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Academic performance in blended learning in higher education

Moreira, J. António; Mendes, Alexandra
Fonte: European Society for the Systemic Innovation of Education Publicador: European Society for the Systemic Innovation of Education
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 Português
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56.11%
Institutions of Higher Education in Portugal face today unique challenges. Aware of the change, in general, these institutions have presented reform initiatives covering in their strategic plans new frames ofoperation, where e-learning and/or b-learning are recognized. The present study aims mainly to know the impact that b-learning and the implementation of some pedagogical models adapted to these environments may have on academic performance of students in higher education. Data analysis, referring to the classifications obtained, suggests that the creation of virtual environments, combined with complementary or face to face learning, and using pedagogical models adapted to online environments, diversified learning objects and strategies that encourage students, may indeed contribute to a significant improvement in their academic achievement. We also concluded that this b-learning modality, supported by online pedagogical constructivist and collaborative models allow effectively to equate the teaching learning process in a different way. This (new) reality implies a very significant cultural change, as it implies rethinking the roles of teacher and student, and the relationship between them, appropriate content, in addition to the implications that must be implemented in terms of structuring and planning courses and curricula...

Academic performance in constructivist learning environments supported by learning management systems

Moreira, J. António; Mendes, Alexandra; Almeida, Ana Cristina
Fonte: I. Candel Torres, L. Go?mez Chova, A. Lo?pez Marti?nez International Association of Technology, Education and Development IATED Publicador: I. Candel Torres, L. Go?mez Chova, A. Lo?pez Marti?nez International Association of Technology, Education and Development IATED
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em //2011 Português
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56.22%
Conferência realizada em Madrid, de 14-16 Novembro de 2011; Institutions of Higher Education in Portugal face today unique challenges. Aware of the change, in general, these institutions have been presented reform initiatives, covering in their strategic plans new frames of operation, where e-learning and / or b-learning is recognized. The present study aims mainly to know the impact that b-learning and the implemention of some pedagogical models adapted to these environments, may have on academic performance of students in higher education. To this end, we analyzed the academic performance of students in a curricular unit of a course of Physical Education and Sport, for four academic years from 2007/2008, during which the unit was initially taught only presential, by 2010 / 2011, a period that was taught in a combined modality (75% online and 25% presential). Data analysis, referring to the classifications obtained, suggests that the creation of virtual environments, combined with complementary or presential learning, and using pedagogical models adapted to online environments (eg, Comumunity of Inquiry Garrison et al, 2000; E-Moderating, Salmon, 2000), diversified learning objects (scripto, audiovisual and multimedia) and strategies that encourage students...

Atitude e motivação em relação ao desempenho acadêmico de alunos do curso de graduação em administração em disciplinas de estatística; Attitude and motivation in relation to the academic performance of undergraduate students in management courses in statistics

Viana, Gustavo Salomão
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/10/2012 Português
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56.33%
Em uma sociedade que apresenta ênfase no conhecimento, torna-se importante analisar uma quantidade significativa de informações contidas nos bancos de dados, objetivando transformá-las em conhecimentos utilizáveis, tanto para fins comerciais, quanto científicos. A Administração surge como uma área em que uma grande multiplicidade de aplicações estatísticas é possível, indo ao encontro das próprias competências e habilidades focadas no processo decisório do administrador. Neste sentido, a Estatística torna-se importante ferramenta na área financeira, de marketing, de produção e de recursos humanos. Porém, uma questão de grande relevância reside na formação Estatística dos profissionais da Administração, considerando as problemáticas envolvidas com o ensino de tal conteúdo nos cursos de graduação. Observando, portanto, a problemática envolvida no ensino de Estatística para o curso de graduação em Administração e levando em consideração a existência de alternativas para mensuração da atitude perante a Estatística, bem como da motivação acadêmica, surgiu como possibilidade de pesquisa a investigação do modo como se dá a interação da atitude perante a Estatística e da motivação acadêmica com o desempenho acadêmico do aluno nas disciplinas de Estatística. Para a consecução do objetivo do presente trabalho...

Preditores de desempenho escolar e competência interpessoal: a educação infantil como fator de proteção; School performance predictors and interpersonal competence: preschool scaffolding role.

Pereira, Mayara Tortul
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/04/2010 Português
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56.37%
No período da vida que corresponde aos anos do ensino fundamental, faixa dos seis aos 12 anos, a criança se depara com tarefas de desenvolvimento relacionadas ao desempenho escolar e à competência interpessoal. O resultado de realização dessas tarefas é influenciado pela interação entre as características pessoais da criança e do contexto ambiental em que ela vive e participa. Supõe-se que aquelas que ingressam neste nível educacional com repertório prévio mais desenvolvido para lidar com as demandas da fase se saem melhor, apresentando cumulativamente um desenvolvimento mais saudável e promissor. Tem sido demonstrado o impacto das experiências escolares iniciais (passagem pela educação infantil) sobre a trajetória futura da criança na escola. O desempenho alcançado por ela e a qualidade dos seus relacionamentos com os colegas e o professor nesse momento predizem seu progresso escolar nos anos subsequentes, tanto em termos de aprendizagem como de ajustamento. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi investigar quais variáveis pessoais e ambientais constituem-se como preditores de desempenho escolar e competência interpessoal da criança, verificando de que forma a exposição à educação infantil influencia no cumprimento dessas tarefas de desenvolvimento típicas da fase. Das características pessoais da criança foram investigadas: o potencial cognitivo...

Um estudo prospectivo sobre o percurso escolar de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental; A prospective study of children´s scholastic course in the first three years of Basic Education

Correia-Zanini, Marta Regina Gonçalves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 06/12/2013 Português
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46.36%
Os anos iniciais do Ensino Fundamental são decisivos no sentido de que podem influenciar o desempenho acadêmico e psicossocial dos alunos ao longo da sua trajetória escolar. A maneira como um aluno vivencia esta inserção, assim como os desfechos resultantes deste momento, pode influenciar seu desenvolvimento em anos posteriores. Baseado em achados prévios, o presente trabalho, sob o enfoque do modelo Bioecológico de Desenvolvimento de Bronfenbrenner, foi concebido com o objetivo de investigar o percurso escolar de crianças nos três primeiros anos do ensino fundamental, tendo em consideração variáveis relacionadas: à Pessoa (Criança), ao Contexto (Família e Escola), ao Processo e ao Tempo. Seguindo metodologia longitudinal, as crianças no 1º ano (n=186), no 2º ano (n=176) e no 3º ano (n=151) do Ensino Fundamental foram avaliadas em termos de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica (Social Skills Rating System - SSRS-BR versão para professores), potencial cognitivo (Matrizes Progressivas colorida de Raven), sintomas de estresse infantil (Escala de Estresse Infantil), percepção de estressores escolares (Inventário de Estressores Escolares) e desempenho acadêmico (Provinha Brasil -2009). As famílias de 122 alunos responderam ao questionário Critério Brasil para levantamento do nível socioeconômico e ao Inventário sobre Recursos do Ambiente Familiar por ocasião do 1º ano. Também foram levantados o IDEB e a localização de cada escola. Como procedimento de análise de dados...

A relação entre o desempenho no vestibular e o rendimento acadêmico no ensino superior: um estudo em uma universidade pública paulista; The relationship between the performance in the university entrance exam and academic achievement in higher education: a study in a public university of the state of São Paulo

Baccaro, Thais Accioly
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/05/2014 Português
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56.35%
O Brasil viveu, nas últimas décadas, um crescimento exponencial no ensino superior, aumentando-se o número de instituições, cursos, vagas e matrículas. No entanto, mesmo com essa expansão, o acesso à universidade ainda é restrito a poucos, principalmente nas universidades públicas. As universidades utilizam processos de seleção para ingresso, com o objetivo de escolher os candidatos mais aptos, para que, assim, aumentem as chances de sucesso no ensino superior. Nesse sentido, este trabalho buscou analisar a relação entre o desempenho no vestibular e o rendimento acadêmico dos alunos de uma universidade pública paulista, sendo que o desempenho no vestibular foi medido pela pontuação final do aluno para ingresso na universidade e o rendimento acadêmico, pela média geral do aluno concluinte nas carreiras selecionadas. Esse objetivo foi atingido por meio de uma pesquisa quantitativa utilizando dados de 6055 alunos ingressantes nos anos de 2005, 2006 e 2007, em 12 carreiras das áreas de Ciências Exatas e Tecnológicas, Ciências Biológicas e Humanidades. Os dados iniciais demonstraram que a média de idade dos alunos ingressantes é de 20 anos, sendo a maioria homens (64,3%), solteiros (96,5%), com renda familiar acima de R$ 3.000...

Síndrome do impostor e auto-eficácia de minorias sociais: alunos de contabilidade e administração; Impostor syndrome and self-efficacy of social minorities: students of accounting and administration

Matos, Patricia Andréa Victorio Camargo de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/10/2014 Português
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46.35%
O Brasil é comumente associado ao país da diversidade. Seja ela de cunho cultural, histórico, racial ou social, fato é que a diversidade existe em larga extensão no país, inclusive nos meios acadêmicos. Na academia, tal como na sociedade, a inserção de indivíduos diferentes desemboca no estranhamento e nas atitudes preconceituosas. Este preconceito, por sua vez, influencia o desempenho acadêmico do estudante, pois a literatura revela que quanto maiores o preconceito e a discriminação do corpo docente da escola, menores são as notas do aluno. Alguns outros estudos têm procurado identificar a relação entre o desempenho acadêmico e a crença de auto-eficácia. A auto-eficácia pode ser definida como a crença do indivíduo sobre a sua capacidade de desempenho em atividades específicas. São quatro as fontes de desenvolvimento da auto-eficácia: experiências positivas; experiências vicárias; estados fisiológicos e emocionais das pessoas; e persuasão verbal. Das quatro fontes, as experiências positivas são, segundo a literatura, a mais importante e impactante no desenvolvimento e manutenção da auto-eficácia. A Síndrome do Impostor, também chamada de Fenômeno Impostor, tem sido exaustivamente estudada no cenário internacional sob os mais diversos aspectos - educacionais...

Investigação de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) entre estudantes de odontologia e suas repercussões na destreza manual e desempenho cognitivo; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among dental students and its effects on manual dexterity and cognitive performance

Silva, Maria Aparecida da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2014 Português
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56.1%
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é caracterizado por caracterizado por desconcentração frequente, falta de controle dos impulsos e comportamento hiperativo iniciados na infância que permanecem por toda a vida em até 75% dos casos. O transtorno está associado a adversidades como baixo desempenho escolar e outras condições comórbidas, como ansiedade, depressão, uso de substâncias psicoativas e problemas de coordenação motora, principalmente destreza manual, este último mais descrito na infância e nomeado por Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). O presente estudo teve duas fases: na primeira, o objetivo foi investigar a frequência de autorrelato de sintomas de TDAH em uma população de estudantes de Odontologia; na segunda, confirmar clinicamente o diagnóstico desse transtorno, avaliar história pregressa de problemas motores (se presença do TDC) e aplicar instrumentos para avaliar destreza manual e aspectos psicossociais. Material e Métodos. Foram incluídos 408 estudantes do curso de Odontologia da Universidade de São Paulo na primeira fase, com idade média de 22± 4,06 anos, aplicada a escala de autorrelato para sintomas de TDAH - Adult Self Report Scale (ASRS). Na segunda fase...

A qualidade do sono, o aproveitamento escolar e o stress em adolescentes que permacem em frente ao computador durante a noite; Quality of slepp, sleep, stress and academic performance in using the computer at night

Gema Galgani de Mesquita Duarte
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/02/2007 Português
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56.22%
A qualidade do sono, o aproveitamento escolar e o stress em adolescentes que permanecem em frente ao computador durante a noite. 2007. 234p. Orientador: Professor Doutor Rubens Nelson Amaral de Assis Reimão. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Departamento da Saúde da Criança e do Adolescente. INTRODUÇÃO: O sono representa importante papel na vida do homem, influenciando as condições físicas, psicológicas e sociais. Está intimamente ligado aos processos rítmicos e às diversas alterações fisiológicas. Alterações na quantidade ou qualidade do sono podem resultar em comprometimento das atividades diárias. OBJETIVOS: os objetivos do presente estudo foram analisar a qualidade do sono e a influência do uso noturno do computador na qualidade do sono em um grupo de adolescentes e comparar os fatores de variação: uso noturno do computador, turnos de estudo, sintomas de stress, número de pessoas que dormem no quarto, os gêneros, as faixas etárias com a qualidade do sono e o aproveitamento escolar entre estudantes do segundo grau. MÉTODO: Para o desenvolvimento desta pesquisa foram escolhidas duas instituições educacionais do ensino médio, situadas no centro da cidade de Alfenas sul de Minas Gerais...

Ambiente familiar e desempenho acadêmico de crianças do ensino fundamental; Family environment and academic performance of elementary school children

Andreia Arruda Guidetti
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/12/2007 Português
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56.1%
O núcleo familiar é, para a psicologia, revestido de uma importância capital, visto que é o primeiro ambiente psicossocial, protótipo das relações a serem estabelecidas com o mundo. Contudo, estudos teóricos deste campo de conhecimento têm evidenciado que o ambiente familiar tanto pode ser uma fonte de recursos para um desenvolvimento sadio, atuando como mecanismo de proteção para a criança lidar com as dificuldades, como pode levar a reações inadaptadas. Dessa forma, cada vez mais, estudos empíricos têm focado sua atenção na análise do ambiente familiar relacionado a aspectos da vida escolar infantil. Diante desse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar os recursos materiais e humanos do ambiente familiar mediante relatos dos familiares e os suportes e recursos do ambiente familiar mediante relatos das crianças do ensino fundamental e verificar se diferentes níveis de compreensão em leitura e escrita correspondem a diferenças nos recursos do ambiente familiar. Participaram deste estudo 148 crianças, de ambos os sexos, com idades variando de 8 a 12 anos, provenientes de três escolas municipais de uma cidade do interior de São Paulo e seus respectivos familiares. Foram utilizados 4 instrumentos para a coleta de dados. As crianças responderam uma Escala de Avaliação da Escrita...

Desempenho escolar e autoconceito de estudantes da educação de jovens e adultos; Academic performance and self-concept of students in adults and youth education

Andresa Aparecida Ferreira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/12/2013 Português
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56.2%
O presente estudo teve como intuito investigar o desempenho escolar e o autoconceito de jovens e adultos que estão sendo submetidos ao processo de alfabetização. Grande parte dos estudos que se propuseram a analisar estas variáveis se detiveram a investigar crianças e jovens que cursam a escola na idade regular. A escassez de dados empíricos relativos aos estudantes adultos, que retornam à escola em idade não regular, quanto às variáveis de desempenho escolar e/ou emocionais, como o autoconceito, estão presentes tanto na literatura internacional quanto nacional. Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo investigar o perfil de estudantes pertencentes ao programa de Educação de Jovens e Adultos ¿ EJA, seu desempenho escolar e autoconceito. O estudo foi realizado com estudantes que participam da EJA em escolas públicas da rede de ensino municipal, de uma cidade do interior do estado de São Paulo. A amostra foi composta por 67 participantes que responderam a um questionário que investigava o perfil dos estudantes e instrumentos de avaliação do autoconceito e desempenho escolar. Para fins de análise os participantes foram divididos em três grupos, em função da faixa etária: grupo 1 (14 a 24 anos de idade); grupo 2 (27 a 38 anos de idade) e grupo 3 (40 a 61 anos de idade). A análise foi realizada através de estatística descritiva e pelo teste de Kruskall-Wallis para comparação entre grupos. Os resultados apontaram que os estudantes...

Relação entre aptidão cardiovascular e performance académica quanto ao género : um estudo longitudinal em crianças de uma escola pública em Braga

Monteiro, Rita João F.
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2013 Português
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56.22%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O objetivo do relatório aqui presente traduz-se na apresentação de forma teórica de todo um processo desenvolvido por mim enquanto estagiária na área da educação física ao longo do ano letivo 2012/2013. O processo de desenvolvimento motor em todos os indivíduos, nomeadamente nas crianças adolescentes, é influenciado por todo o tipo de fatores interiores e exteriores expostos ao longo de todo o quotidiano. A atividade física aliada a todos os benefícios de uma boa aptidão cardiovascular resulta num sucesso académico na maioria das situações. Promover o sucesso nas áreas – educação física e sucesso escolar -, não só fará com que existam indivíduos instruídos assim como “construídos” de forma saudável. Nesta altura do meu percurso académico, surge como necessidade por em prática todo o conhecimento adquirido até então, num contexto real, através da Prática de Ensino Supervisionada. O documento presente apresenta o Projeto de Intervenção Pedagógica e o tema de investigação a ser tratado e de que forma. São também destacadas todas as minhas expectativas, assim como caraterização da comunidade escolar em que estou inserida e atividades a serem desenvolvidas nesse mesmo espaço. O estudo de investigação no qual me debrucei possui como principal objetivo a caraterização de uma amostra dos alunos do 8º ano...

Associações entre aptidão cardiovascular e a performance académica, diferenças entre padrões alimentares associados à dieta mediterrânica em adolescentes

Silva, Inês Peixoto
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2013 Português
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56.31%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O relatório de estágio tem como principal objetivo a minha prática reflexiva, enquanto professora estagiária, em relação ao percurso ao longo do ano letivo. Neste relatório são descritas as minhas expetativas e caraterísticas do meio onde atuei como forma de contextualizar a prática de ensino supervisionada. Este descreve a forma como organizei e geri o processo de ensino e aprendizagem, quais as atividades realizadas ao longo do ano de forma a demonstrar a minha participação na escola e a relação com a comunidade, bem como uma investigação realizada ao longo do ano letivo. Com a realização desta investigação pretendi verificar a associação longitudinal da aptidão cardiovascular e a adesão à dieta mediterrânica com a performance académica numa amostra de 183 alunos do 8º ano de escolaridade de uma escola EB 2, 3 Braga que participaram no mesmo projeto no ano transato. Para a determinação da aptidão cardiovascular utilizou-se o teste “vaivém” da bateria de testes Fitnessgram; para verificar a adesão ou não da dieta mediterrânica foi aplicado o questionário do índice KIDMED; para verificar a associação com a performance académica foram utilizadas as pautas do 1º período dos alunos do 8º ano de escolaridade. Os resultados verificaram...

Relações entre a criatividade e o desempenho académico : estudo das diferenças de género num grupo de alunos do 6º ano de escolaridade; Las relaciones entre la creatividad y el rendimiento académico : estudio de las diferencias de género en un grupo de estudiantes de sexto grado; Relations between creativity and academic performance : study of gender differences in a group of students from 6th grade

Miranda, Lúcia C.; Almeida, Leandro S.
Fonte: Universidade Federal do Amazonas Publicador: Universidade Federal do Amazonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /12/2014 Português
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56.18%
Este trabalho analisa as relações entre criatividade e o rendimento escolar tomando em atenção o género dos alunos. A amostra é constituída por de 240 alunos do 6º ano de escolaridade, 124 rapazes (52%) e 116 raparigas (48%) com média de idades de 11,6. Aplicaram-se seis subtestes do Teste de Pensamento Criativo de Torrance, repartidos por tarefas verbais e figurativas, orientando-nos pelos critérios de cotação da versão brasileira (Wechsler, 2002). O rendimento escolar foi obtido tomando as classificações dos alunos no final do 3º trimestre escolar. Este estudo sugere uma relação positiva e estatisticamente significativa entre a criatividade e o desempenho escolar dos alunos, explicando a criatividade cerca de 20% da variância no rendimento escolar. Não se verificaram diferenças de género nos critérios da criatividade, mas registaram-se resultados superiores nas alunas no rendimento escolar.; Este trabajo analiza la relación entre la creatividad y el rendimiento escolar teniendo en cuenta el género de los estudiantes. La muestra se compone de 240 estudiantes de 6 to grado, 124 varones (52%) y 116 mujeres (48%) con una edad media de 11,6. Se aplicaron seis subtests del Test de Pensamiento Creativo de Torrance...

Academic Performance in Public Higher Education Institutions: A study on the effects of Teacher Commitment, Teaching Methodologies and Evaluation Methodologies in Students attending Nursing and Management courses.

Fialho, Isabel; Saragoça, José; Rebelo, Hugo; Cid, Marília; Oliveira, Manuela; Bonito, Jorge; Candeias, Adelinda; Trindade, Vítor
Tipo: lecture
Português
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66.19%
The rapid development of science and technology as well as politic, social and economical dynamics which characterize post-modern societies, demand from educational systems a high quality education accessible to all. The main challenge of the XXI century in the educational field is not only to assure that students acquire a wide range of skills which are permanently updated, but also to guarantee the quality of those learning experiences. Consequently, the quality level in education is one of the major concerns of those government leaders, politicians, academics and researchers. This has also been a highly discussed subject in scientific meetings and it has been studied in many educational research programs in the many different countries of the western world. Research results on education quality show a positive relation between student’s academic performance and teaching quality. However, it is necessary to venture further; research on quality indicators is needed in order to understand how students recognize quality in teaching. In order to achieve this, we have developed an exploratory study involving students from different higher education institutions in Portugal. The data was collected using a questionnaire survey and the sample consists of students in different courses from higher education institutions in Alentejo (Portugal). This work shows the analysis of what students in Nursing and Management courses at the University of Évora and Polytechnic Institute of Beja...

Academic Performance in Public Higher Education Institutions: A Study on the Effects of Teacher Commitment, Teaching Methodologies and Evaluation Methodologies in Students attending Nursing and Management Courses

Fialho, Isabel; Saragoça, José; Rebelo, Hugo; Cid, Marília; Oliveira, Manuela; Bonito, Jorge; Candeias, Adelinda; Trindade, Vítor
Tipo: bookpart
Português
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66.19%
The rapid development of science and technology as well as politic, social and economical dynamics which characterize post-modern societies, demand from educational systems a high quality education accessible to all. The main challenge of the XXI century in the educational field is not only to assure that students acquire a wide range of skills which are permanently updated, but also to guarantee the quality of those learning experiences. Consequently, the quality level in education is one of the major concerns of those government leaders, politicians, academics and researchers. This has also been a highly discussed subject in scientific meetings and it has been studied in many educational research programs in the many different countries of the western world. Research results on education quality show a positive relation between student’s academic performance and teaching quality. However, it is necessary to venture further; research on quality indicators is needed in order to understand how students recognize quality in teaching. In order to achieve this, we have developed an exploratory study involving students from different higher education institutions in Portugal. The data was collected using a questionnaire survey and the sample consists of students in different courses from higher education institutions in Alentejo (Portugal). This work shows the analysis of what students in Nursing and Management courses at the University of Évora and Polytechnic Institute of Beja...

Student’s Engagement in School: Conceptualization and relations with Personal Variables and Academic Performance

Veiga, F. H.; Burden, R.; Appleton, J.; Taveira, M. C.; Galvao, D.
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 Português
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66.25%
This article reviews the literature regarding Student’s Engagement in School (SES), its relationship with personal variables, as well as with academic performance. Although SES’ conceptualization may vary across studies, there is general agreement concerning the multidimensional nature of this construct, encompassing three dimensions – cognitive, affective and behavioural. It is seen as an antecedent of several required outcomes, at academic level, but also as a valorous construct itself, both as mediator and product. More particularly, this concept has been the focus of debate concerning academic success and school dropout. There can also be found a significant number of studies which suggest that personal (self-efficacy, self-concept), as well as contextual (peers, school, family) factors are related with school engagement; additionally, the lack of engagement is linked with low academic performance, behavioural problems and school dropout. Thus, Student’s Engagement in School is perceived as a potentially effective response to the problems affecting schools and their students, and an aspect to be considered in preventing problematic patterns related to scholary contexts.

"Is it beneficial to stress grades to my child?" - Relationships between parental attitudes towards academic achievement, motivation, academic self-concept and academic achievement in adolescents

Peixoto, Francisco José Brito
Fonte: European Research Network about Parents in Education Publicador: European Research Network about Parents in Education
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 Português
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46.36%
In this study we analyse the relations of parental attitudes towards academic achievement (process-centred vs. performance-centred) with self-representations, motivational orientations and academic achievement. Participants were 498 students attending 7th and 9th grades. To collect data we used a self-concept scale (Peixoto & Almeida, 1999), a scale of motivational orientations (Skaalvik, 1997), and a scale to assess parental attitudes towards academic performance (Antunes & Fontaine, 2003). Correlation analysis showed positive associations between processes centred attitudes and academic self-concept, self-esteem, task orientation, and academic achievement. Performance centred attitudes were negatively correlated with academic self-concept, self-esteem and academic achievement, and positively related to selfenhancing ego orientation, self-defeating ego orientation and avoidance orientation. Structural equation modelling revealed different paths, in the relationship between parental attitudes and academic achievement, for process centred attitudes and for performance centred attitudes. Results in this study support the idea that the perception of parental attitudes centred in the process are related to positive outcomes while parental attitudes centred on performance are related to less positive outcomes. Finally...

Daytime sleepiness and academic performance in medical students

Rodrigues,Raimundo Nonato D.; Viegas,Carlos A.A.; Abreu e Silva,Aída A.A.; Tavares,Paulo
Fonte: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO Publicador: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2002 Português
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66.19%
This report presents an analysis of the complaints of increasing daytime sleepiness as well as a study on their possible effects on the academic performance of medical students at the University of Brasilia. The Epworth Sleepiness Scale was applied to 172 medical students, at the beginning of August 1997 and at the end of November 1997. Academic performance was measured by analyzing the number of SS grades (from 9.0 to 10 over ten) and MM grades (from 5.0 to 6.9) attained in exams at the end of that school period. The results showed that at the beginning of the semester, 68 (39.53%) of these 172 students already presented with excessive daytime sleepiness, and that of the 104 remaining students, 38 (22%) developed daytime sleepiness by the end of the semester. Furthermore, it was observed that the sleepier students did not achieve as well as the others on their final examinations.

Growth status and academic performance in Brazilian school age children: growth retardation impairs mathematical, but not reading and spelling abilities

Brito,Gilberto N.O.; Onis,Mercedes de
Fonte: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO Publicador: Academia Brasileira de Neurologia - ABNEURO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2006 Português
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56.2%
AIM: To assess the effect of child growth status on academic achievement and the association between child growth and academic standing. METHOD: The heights of 722 middle-school children were measured using standard procedures and height-for-age z (HAZ) scores were calculated based on an international reference. Academic performance was assessed by an adaptation of the Wide Range Achievement Test (WRAT3) composed of Reading, Arithmetic and Spelling. RESULTS: Children in the group with higher HAZ scores performed better than children in the group with lower HAZ scores only on the Arithmetic subtest. This finding was confirmed by a multiple regression model analysis of the data. In addition, only performance on the Arithmetic subtest was positively associated with HAZ. CONCLUSION: These results indicate that growth retardation impacts specifically on the development of arithmetic (numeracy) skills and are consistent with a three-fold model of life course influences on health including latency, cumulative and pathway effects.