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Pós-graduação: o curso de doutorado em ciências contábeis da FEA/USP; Graduate education: the doctoral course in accountancy at FEA/USP

CUNHA, Jacqueline Veneroso Alves da; CORNACHIONE JR., Edgard B.; MARTINS, Gilberto de Andrade
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Contabilidade e Atuária Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Contabilidade e Atuária
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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O segmento de Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu brasileiros apresentou um crescimento notável nos últimos anos. De 1976, ano em que teve início o processo de avaliação dos Cursos de Pós-Graduação pela Capes, a 2004, os cursos recomendados passaram de um total de 673, (desses, 183 doutorados) para 2.993 (sendo 1.034 doutorados). Na área de Ciências Contábeis, segundo dados da Capes existem 16 programas. Um deles, o Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da FEA/USP detém o único curso de doutorado na área existente no país. Dado o seu ineditismo e sua importância, o objetivo geral desta pesquisa foi resgatar a história do Programa de Pós-Graduação do Departamento de Contabilidade e Atuária da FEA/USP. Para atender a esse objetivo a trajetória metodológica envolveu, além da pesquisa bibliográfica, o levantamento histórico de documentação e entrevistas. O programa nasceu da vontade, necessidade e perseverança dos professores do departamento. Concluiu-se que o programa se encontra consolidado e tem no corpo docente seu ponto mais forte. A endogenia apresenta-se como o ponto mais fraco.; Brazilian graduate programs have experienced a remarkable growth in recent years. From 1976, when the CAPES evaluation process of graduate programs began...

O perfil do corpo docente dos cursos de ciências contábeis das universidades federais brasileiras e as perspectivas para adoção da educação a distância; The profile of Brazilian federal universities accounting faculty members and the prospects for implementing distance education

Silva, Leda Bezerra da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/11/2002 Português
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O objetivo final deste trabalho é descrever e analisar o perfil do corpo docente do curso de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras, e conseqüentemente avaliar as perspectivas para adoção da Educação a Distância, uma vez que esta se apresenta como um instrumento de grandes potencialidades e expectativas, capaz de melhorar a formação e qualificação tão criticada dos professores do curso de Contabilidade. A necessidade de compreender o perfil do aluno, nesta pesquisa, o próprio corpo docente do curso de Ciências Contábeis, surge como elemento antecedente que deve ser considerado no momento em que se pretende desenvolver programas de Educação a Distância. Este perfil, bem como as perspectivas para adoção da EAD foram obtidas pela descrição, análise e avaliação de dados primários e secundários. Os resultados da pesquisa indicam que os docentes do curso de Ciências Contábeis têm um perfil favorável a implantação da educação a distância, uma vez que 91% destes estão dispostos a atualizar seus conhecimentos por meio de cursos a distância, 86% acreditam que esses cursos poderão melhorar a sua qualificação, 83% dos que se dispõem a participar de programas de EAD possuem entre uma a duas horas diárias para dedicar-se aos cursos...

A história do curso de ciências contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS; The history of the accouting course of the school of economic sciences of the federal university of Rio Grande do Sul - UFRGS nt assets

Pinheiro, Augusto César Barros Almeida
Tipo: trabalho de conclusão de graduação Formato: application/pdf
Português
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Este estudo tem como objetivo analisar a história do curso de Ciências Contábeis da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), sendo este o primeiro curso de Ciências Contábeis do Estado, remontando sua origem com a criação da Escola de Comércio de Porto Alegre, em 1909, sua independência e consolidação com a criação do curso de Ciências Contábeis e Atuariais em 1946 e sua evolução até o presente momento. Para atingir este objetivo realizou-se uma pesquisa qualitativa fundamentada em referências bibliográficas. Com o aumento da complexidade da vida econômica, o crescimento comercial, o processo de divisão do trabalho e a necessidade de especialização de atividades, surge uma necessidade premente de qualificar-se profissionais para efetuarem escrituração mercantil nos estabelecimentos comerciais e órgãos públicos. A partir da organização dos profissionais contábeis no final do século XIX, o ensino comercial emerge como uma nova opção aos estudantes e profissionais que buscavam novas oportunidades. A origem do curso de Ciências Contábeis da UFRGS se dá com a criação da Escola Superior de Comércio, anexa à Faculdade Livre de Direito, motivada pela força que o ensino contábil tomara com a fundação da Escola Mauá...

As competências do contador sob a perspectiva dos alunos formandos do Curso de Ciências Contábeis da UFSC

Castro, Caio Cezar Telles de
Tipo: tccgrad Formato: f.; 69 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Os contadores necessitam de competências e conhecimentos específicos para exercerem sua profissão. Esses requisitos são adquiridos e desenvolvidos pelos alunos de graduação em Ciências Contábeis no decorrer do curso superior. Assim, este estudo tem como objetivo identificar o que pensam os alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina sobre as competências e atividades da profissão de contador. Classifica-se esta pesquisa como descritiva, no que se refere à natureza do objetivo, com uma abordagem qualiquantitativa, e é considerada um survey. Aplicou-se um questionário a 50 alunos do último ano do referido curso em 2011/2. Dentre os resultados destaca-se: (i) a maioria dos alunos é do sexo feminino; (ii) possuem entre 21 e 25 anos de idade; (iii) trabalham em período integral; (iv) há uma lacuna entre as competências importantes para o contador e o seu domínio pelos acadêmicos formandos; (v) existe uma insatisfação quanto à prática contábil proporcionada no curso; e (vi) 42% dos alunos acreditam possuir os conhecimentos necessários para serem contadores competentes...

Os tópicos dos trabalhos de conclusão de curso apresentados no período de 2010/1 a 2011/2 pelos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina, de acordo com a grade curricular 2006/1

Deitos, Rafaela Garcia
Tipo: tccgrad Formato: f.; 76 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Este estudo analisou algumas particularidades com relação aos tópicos dos trabalhos de conclusão de curso apresentados no período de 2010/1 a 2011/2 pelos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina, de acordo com a grade curricular 2006/1. Seu objetivo geral foi, pois, destacar os tópicos dos trabalhos de conclusão de curso, nas modalidades “monografia” e “artigo científico”, apresentados no período de 2010/1 a 2011/2 pelos acadêmicos que ingressaram a partir de 2006/1, nos períodos diurno e noturno, no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Na introdução, forneceram-se o tema, o problema, os objetivos, a justificativa, bem como os procedimentos metodológicos, quais sejam: a pesquisa descritiva, pesquisa bibliográfica e a pesquisa qualitativa e quantitativa. Além disso, apresentaram-se, ainda, as limitações do trabalho e a organização adotada durante a pesquisa realizada. Feitas essas considerações preliminares, apresentou-se a fundamentação teórica do trabalho, razão pela qual foram utilizados dados documentais e bibliográficos para explicar no que consiste a pesquisa científica...

Estrutura curricular do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina: uma abordagem comparativa aos modelos adotados na Universidade de São Paulo e na Universidade de Brasília

Martins, Sheila Maria Neves
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 89 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; 0 presente trabalho consiste na abordagem da estrutura do currículo do curso de Ciências Contábeis, diante das últimas propostas e mudanças no cenário educacional de brasileiro, mais especificamente no ensino superior, com base em estudos bibliográficos. 0 estudo tem por objetivo fazer uma abordagem acerca da estruturação curricular e sua influência no processo de formação do perfil do futuro profissional da Contabilidade no exercício da sua função e na sua responsabilidade junto à sociedade, associado a outros fatores sociais, culturais e pedagógicos. Apontam-se alguns aspectos estruturais e conjunturais e opina-se sobre a adequação ou não do currículo do curso realizado na Universidade Federal de Santa Catarina em face de determinadas situações típicas do mercado de trabalho e do complemento instrucional para a cidadania. Através de citações de conceitos de currículo e de contabilidade, onde, consequentemente, apresenta-se uma retrospectiva histórica do curso de Ciências Contábeis no Brasil e no Estado de Santa Catarina, busca-se, inicialmente, relacionar a importância de uma estruturação curricular do curso superior de contabilidade frente is constantes atualizações...

Exigências impostas pelo mercado de trabalho: análise comparativa entre graduandos e graduados do curso de ciências contábeis

Silva, Tatiane Terezinha da
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 93 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; As exigências impostas pelo mercado de trabalho e a adaptação dos profissionais diante de tais exigências fazem com que exista uma preocupação pela descoberta de qual a situação atual. Nesta perspectiva, esta pesquisa objetiva analisar o status quo das funções dos graduandos e graduados do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Corn isso, aborda-se primeiramente, um breve histórico da profissão contábil no Brasil, demonstrando a evolução da Ciência Contábil, que desde muito tempo, já se faz presente e importante para a sociedade, consagrando-se como uma ciência e evoluindo de acordo com as mudanças ocorridas no perfil dos profissionais desta area. Em seguida, são enumeradas as funções que podem ser desempenhadas por um Contador e as habilidades e competências do profissional contábil, mostrando que a Contabilidade é uma área que proporciona muitas oportunidades para o profissional. Além disso, são apresentadas as principais exigências impostas pelo mercado, mostrando que o atual processo de mudanças ocorridas no mundo estabelece novas exigências aos profissionais...

Avaliação institucional: uma pré-avaliação das condições de ensino do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina

Maçaneiro, Fabiana
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 97 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Este estudo se projeta a partir da proposta de avaliação da educação brasileira informada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). A Avaliação Institucional proposta pelo SINAES, segundo a Lei n. 10.861 de 14 de abril de 2004, é composta por quatro instrumentos de avaliação, quais sejam: (1) Auto-avaliação; (2) Avaliação Externa; (3) Avaliação das Condições de Ensino (ACE); e (4) Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Neste cenário, o tema desta pesquisa instala-se no terceiro instrumento de avaliação, a ACE, mais especificamente em sua aplicação prática. Para tal um recorte no Curso de Ciências Contábeis (CCN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) foi feito. Desta forma, o objetivo deste trabalho consiste em simular a avaliação do Curso de Ciências Contábeis da UFSC no período de 2004/2. Para o alcance deste objetivo, a metodologia utilizada pode ser classificada como uma pesquisa exploratória, uma vez que este curso ainda não foi avaliado por este instrumento. Para coleta de dados o instrumento utilizado foi o questionário. Considerando que a ACE enfoca três dimensões: organização didático-pedagógica...

Como se dá a transmissão de conhecimentos no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina

Santos, Karina Anderson dos
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 66 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; O conhecimento é sempre renovado a partir de novas descobertas. Com o contínuo desenvolvimento da Tecnologia da Informação e dos processos de comunicação, as maneiras de transmissão do conhecimento nas universidades também estão sendo aprimoradas. Os profissionais devem estar capacitados para assumir responsabilidades perante a sociedade. Assim, esta pesquisa visa contribuir no sentido de oferecer informações que permitam à sociedade uma melhor compreensão do que consiste o processo educativo, cultural e científico que se desenvolve nas instituições de ensino. Este trabalho objetivou analisar o desempenho dos alunos do curso de Ciências Contábeis em relação às técnicas de ensino utilizadas pelos docentes do curso. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo estudo de caso, em que se buscou, a partir da lista de aproveitamento das turmas do semestre 2006/2, analisar o desempenho dos alunos com base nos conceitos finais. Os dados foram coletados por meio de pesquisas no site da Universidade Federal de Santa Catarina, no departamento de Ciências Contábeis da UFSC, e em Planos de Ensino entregues pelos professores das disciplinas.. Como resultado da pesquisa...

Compartilhamento do conhecimento entre os professores do departamento de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina

Martins, Anelise
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 49 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; O objetivo geral deste estudo consiste em analisar o processo de compartilhamento do conhecimento entre os professores do departamento de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. A pesquisa é do tipo descritiva, realizada por meio de um estudo de levantamento, com abordagem quali-quantitativa. Para a coleta de dados, foi utilizado como instrumento de pesquisa um questionário, com perguntas fechadas, o questionário foi enviado por correio eletrônico, no mês de outubro de 2007, aos professores do Departamento de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Na análise dos dados coletados foram utilizadas as técnicas de análise de conteúdo e análise descritiva. Os fundamentos teóricos contemplaram o processo de geração do conhecimento, a gestão do conhecimento e o processo de compartilhamento do conhecimento. Observa-se que os professores possuem bom entendimento sobre a gestão do conhecimento, além de interesse em aprender ou conhecer mais sobre a gestão do conhecimento. Quanto às formas de compartilhamento analisadas, verificou-se que as que possuem maior grau de importância são os eventos...

Benchmarking educacional: estudo comparativo dos egressos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina e do Instituto de ensino superior da Grande Florianópolis

Girardi, Cristiane
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 62 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; O trabalho objetiva um estudo comparativo dos Profissionais formandos de 2008 do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina e do Instituto Superior da Grande Florianópolis. O estudo fez-se necessário para identificar a situação dos egressos, de Ciências Contábeis, formados por instituições diferentes. Com este estudo apresenta-se um breve histórico das instituições, as disciplinas, o mercado de trabalho e o perfil dos egressos. A trajetória metodológica divide-se em cinco fases. A fase inicial é a “Definição da Problemática” onde se demonstram os objetivos, as limitações da pesquisa e o embasamento teórico utilizado. A segunda “Revisão teórica” aborda “a história da contabilidade”, “os usuários da informação contábil”, “a contabilidade como profissão”, onde se discorre sobre as áreas de atuação e o mercado de trabalho e o “profissional da contabilidade”. O “Estudo dos Casos” é a terceira fase, que trata da obtenção dos dados. Para obter as informações com maior veracidade, um questionário foi elaborado composto de 24 questões discursivas e objetivas...

O Perfil Profissional dos Egressos do Curso de Ciências Contábeis no Período de 2007 a 2009: um comparativo entre com os egressos da Universidade Federal de Santa Catarina e da Universidade do Sul de Santa Catarina

Freitas, Fábio Schwinden
Fonte: Florianópolis Publicador: Florianópolis
Tipo: tccgrad Formato: f.; 120 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências Contábeis; Nesta pesquisa procura-se comparar o perfil profissional dos egressos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina(UFSC) e da Universidade do Sul de Santa Catarina(UNISUL) no período de 2007 a 2009. Para a consecução do trabalho, abordou-se um breve histórico sobre a história e evolução da contabilidade, a contabilidade no Brasil, a profissão contábil, o ensino superior no Brasil e currículos do curso de Ciências Contábeis da UFSC e UNISUL. O estudo caracteriza-se como quantitativo descritivo com traços exploratórios. Os dados foram colhidos por telefone e principalmente por meio da criação de um website exclusivo contendo um questionário com 22 perguntas abertas e fechadas sobre o assunto pesquisado, que foi enviado por e-mail para os 244 egressos da UFSC e 76 egressos da UNISUL, obtendo-se uma amostra de 96 respostas, equivalendo a 30% do total. Após o recebimento das respostas os dados foram inseridos no programa Excel, o que possibilitou visualizações dos indicadores obtidos, e, consequentemente, atendeu aos objetivos da pesquisa. Analisando os dados obtidos...

COMPETÊNCIAS GERENCIAIS DOS COORDENADORES DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA MINEIRA: O QUE PENSAM OS DISCENTES?

Alves, Nesmária Sany Costa; Luz, Talita Ribeiro da
Fonte: INPEAU Publicador: INPEAU
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Este estudo teve como objetivo descrever e analisar como se configuravam as competências gerenciais dos coordenadores dos cursos de Administração e de Ciências Contábeis de uma universidade pública mineira, na visão dos discentes. Como metodologia, optou-se por uma pesquisa de campo, descritiva, de abordagem quantitativa, baseada em um estudo de caso. Os dados foram extraídos de 305 questionários aplicados aos alunos de todos os períodos dos dois cursos, sendo 147 de Administração e 158 de Ciências Contábeis. O instrumento de coleta contemplou 16 afirmativas, em que o respondente deveria, com base em uma escala de Likert de seis pontos, analisar as competências gerenciais, requeridas e efetivas, do coordenador. Os resultados apontaram que os dois coordenadores atendem, em parte, aos anseios dos alunos, apresentando as competências de mentor e produtor como efetivas ou reais. Os alunos de Administração entendem que as competências ideais sejam as de produtor, coordenador, mentor e diretor, nessa ordem; enquanto os de Ciências Contábeis pensam que um bom coordenador deve apresentar as competências de mentor, coordenador, produtor e diretor.

A percepção dos profissionais de auditoria quanto ao ensino de auditoria contábil nos cursos de graduação em Ciências Contábeis do Brasil

Silva, Amilton Paulino
Tipo: dissertação / dissertation
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2008.; Esta pesquisa teve como objetivo analisar a percepção dos profissionais de auditoria quanto ao ensino de auditoria contábil nos cursos de graduação em ciências contábeis do Brasil, por meio de levantamento de dados visando, conhecer os métodos e meios de ensino utilizados na disciplina, bem como avaliar o estágio atual quanto a sua adoção quer como disciplina específica ou como parte integrante de outra disciplina, nos cursos de graduação em Ciências Contábeis nas IES do Brasil; bem como conhecer as características dos programas e docentes quanto à sua aplicação nos cursos de graduação e nas IES do Brasil. Para a execução deste propósito foram consultados os coordenadores, professores e auditores por meio de questionários enviados por correio eletrônico. Nos questionários procurou-se investigar sobre a carga horária, exigência ou não de pré-requisitos, distribuição do conteúdo programático, qualificação do corpo docente, a bibliografia adotada, a metodologia de ensino aplicada. Da população de 957 cursos de graduação em Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil...

Interdisciplinaridade no ensino : a percepção dos egressos dos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil

Pereira, Ivone Vieira
Tipo: dissertação / dissertation
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2006.; Texto Parcial. Conteúdo indisponível: Metodologia, Resultados, Considerações finais, Referências, Apêndices e Anexos.; A pesquisa teve como objetivo geral identificar, na perspectiva dos egressos, a percepção da interdisciplinaridade no currículo dos Cursos de Graduação em Ciências Contábeis oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior brasileiras. O movimento interdisciplinar teve seu início na França e Itália, em meados de 1960. Tal movimento começou a questionar as barreiras entre as disciplinas, suas fronteiras e limitações, indagando sobre o saber tradicional que subdivide as áreas do conhecimento no currículo, buscando a desfragmentação do ensino. Constata-se que existem conceitos para o tema a partir de três visões: forma de relacionamento entre as disciplinas, atitude interdisciplinar e pesquisa interdisciplinar. Entretanto, discussões acerca da interdisciplinaridade no ensino contábil ainda são incipientes. Considerando a existência dessa lacuna, este estudo visa identificar a presença de características interdisciplinares nos cursos de Graduação em Ciências Contábeis...

Avaliando o curso de Ciências Contábeis : uma visão dos alunos da UnB; Evaluating the Accounting Sciences course : a perspective from UnB students; Evaluación del curso de Ciencias Contables : una visión de los estudiantes de la UnB (Universidad de Brasilia – Brasil)

Paiva, Polyana Barcelos de; Freire, Fátima de Souza; Fernandes, José Lúcio Tozetti
Fonte: Fundação Cesgranrio Publicador: Fundação Cesgranrio
Tipo: artigo / article
Português
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O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e as avaliações in loco do Ministério da Educação possibilitam a produção de indicadores de qualidade. Com base nos mecanismos de avaliação disponíveis pelos órgãos avaliadores, questiona-se: qual conceito os alunos de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília (UnB) dariam ao seu curso? O objetivo do trabalho é identificar pontos fortes e fracos do curso, permitindo que um olhar interno, de seus alunos iniciantes e concluintes, seja instrumento de autorreflexão e compreensão da realidade em busca de aperfeiçoamento e melhora da qualidade da educação. Foi feita uma adaptação do questionário (Reconhecimento de Cursos de Graduação de Bacharelado e Licenciatura) da avaliação dos cursos de graduação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e aplicado aos alunos de Ciências Contábeis da UnB que fizeram a prova do Enade em 2009. Conclui-se que, enquanto as qualificações do coordenador e do corpo docente são os principais pontos fortes, o laboratório especializado, o programa de atendimento extraclasse, o estágio supervisionado e a assinatura de periódicos são os principais gargalos do curso. De uma nota entre 1 a 5...

Avaliando o curso de Ciências Contábeis: uma visão dos alunos da UnB

Paiva,Polyana Barcelos de; Freire,Fátima de Souza; Fernandes,José Lúcio Tozetti
Fonte: Fundação CESGRANRIO Publicador: Fundação CESGRANRIO
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2012 Português
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O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e as avaliações in loco do Ministério da Educação possibilitam a produção de indicadores de qualidade. Com base nos mecanismos de avaliação disponíveis pelos órgãos avaliadores, questiona-se: qual conceito os alunos de Ciências Contábeis da Universidade de Brasília (UnB) dariam ao seu curso? O objetivo do trabalho é identificar pontos fortes e fracos do curso, permitindo que um olhar interno, de seus alunos iniciantes e concluintes, seja instrumento de autorreflexão e compreensão da realidade em busca de aperfeiçoamento e melhora da qualidade da educação. Foi feita uma adaptação do questionário (Reconhecimento de Cursos de Graduação de Bacharelado e Licenciatura) da avaliação dos cursos de graduação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e aplicado aos alunos de Ciências Contábeis da UnB que fizeram a prova do Enade em 2009. Conclui-se que, enquanto as qualificações do coordenador e do corpo docente são os principais pontos fortes, o laboratório especializado, o programa de atendimento extraclasse, o estágio supervisionado e a assinatura de periódicos são os principais gargalos do curso. De uma nota entre 1 a 5...

Redes sociais na produção científica dos programas de pós-graduação de ciências contábeis do Brasil

Nascimento,Sabrina do; Beuren,Ilse Maria
Fonte: Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação em Administração Publicador: Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação em Administração
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/02/2011 Português
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Este estudo objetiva identificar a formação de redes sociais na produção científica definitiva do triênio 2007-2009 dos programas de pós-graduação de ciências contábeis do Brasil. Pesquisa descritiva, por meio de um estudo bibliométrico e sociométrico, foi realizado, considerando os 199 docentes permanentes de 21 cursos de mestrado e doutorado dos programas de pós-graduação em ciências contábeis, distribuídos em 17 instituições de ensino superior. Na análise dos dados utilizou-se estatística descritiva, com auxílio do software UNICET® 6 para confecção das redes de cooperação entre os programas investigados. Os resultados da pesquisa mostram que a evolução da produção científica definitiva, no triênio 2007-2009, em termos percentuais, foi maior nos programas com conceito 3; que a produção científica definitiva veiculada em periódicos pelos docentes permanentes dos programas analisados apresenta-se de forma dispersa nas estratificações do Qualis CAPES; e que a centralidade da rede social é ocupada pelo programa da USP. Conclui-se que, de modo geral, os programas de pós-graduação em ciências contábeis apresentam ligações fracas, esparsas e pouco densas.

O incentivo à pesquisa científica durante a graduação do curso de Ciências Contábeis: um estudo das universidades do estado do Rio Grande do Sul

Machado, Débora Gomes; Machado, Daiane Pias; Silva, Rogério Piva da
Tipo: conferenceobject
Português
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Desenvolver profissionais capacitados e compromissados com o avanço da ciência é uma das tarefas concernente às universidades, que devem incentivar os acadêmicos a elaborar pesquisas a fim de buscar soluções para os problemas sociais. Assim, o curso de Ciências Contábeis deve promover atividades de pesquisa científica que, além de ser uma prerrogativa da academia, se consideram requisitos indispensáveis para uma formação profissional de qualidade. Esse estudo busca evidenciar a forma como a pesquisa científica da área contábil é tratada pelas instituições de nível superior, tendo como objetivo geral verificar se os acadêmicos do curso de Ciências Contábeis são incentivados a realizar pesquisas científicas. A relevância dessa pesquisa está em evidenciar a importância do incentivo à pesquisa nas universidades. A pesquisa utilizou o método dedutivo, classificando-se como uma pesquisa descritiva, de campo, qualitativa e quantitativa aplicando o método dos mínimos quadrados ordinários através do software “Eviews”. Foram pesquisadas as 39 universidades localizadas no Estado do Rio Grande do Sul das quais 24 responderam ao instrumento de pesquisa utilizado. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário aplicado aos coordenadores de curso de ciências contábeis das universidades. Após a análise dos dados foi possível inferir que o incentivo para a realização de pesquisa científica está presente em 46% das IES pesquisadas e...

Um estudo sobre a relação do desequilíbrio entre a oferta e demanda dos serviços contábeis e o estereótipo contábil dos estudantes de Ciências Contábeis e Administração

Rattacaso Freire, Deivisson; Carlos Miranda, Luiz (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: other
Português
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Este estudo tem como objetivo investigar se há relação entre o desequilíbrio da oferta e demanda dos serviços contábeis para as micro, pequenas e médias empresas (MPME) e o estereótipo contábil dos estudantes de administração e ciências contábeis adquirido ao longo de seus respectivos cursos. Para alcançar o objetivo desta pesquisa foram elaborados dois questionários para ser aplicados aos estudantes de ciências contábeis e administração que estavam no ultimo ano do curso. No total, foram obtidos 608 questionários válidos, sendo 229 estudantes de administração e 379 de ciências contábeis. Os questionários foram aplicados em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas, nos seguintes estados: Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Rio Grande do Norte e Distrito Federal. O tratamento estatístico que foi utilizado neste estudo refere-se à análise descritiva dos dados obtidos na pesquisa de campo, com base na utilização de frequência, medidas de posição e dispersão, bem como testes paramétricos e não-paramétricos. Os testes utilizados foram o Teste t (paramétrico) e o Teste Qui-quadrado de Pearson (não paramétrico). Com base nos resultados obtidos, verificou-se que os estudantes de administração percebem o contador como um profissional que precisa realizar muitos cálculos e que não precisa de habilidades sociais para ter sucesso na profissão. Diferentemente dos estudantes de administração...