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Bibliotecas escolares : que colaboração? : o trabalho colaborativo entre o professor bibliotecário e os professores : estudo de caso

Santos, Maria Lucília Marques dos
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2010 Português
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Dissertação de Mestrado em Gestão Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; O trabalho colaborativo apresenta-se cada vez mais como um imperativo nas práticas pedagógicas actuais, à medida que aumentam as exigências do sistema educativo, o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação se mantém acelerado e o conhecimento é cada vez mais uma construção e actualização constantes. Estes reptos são cada vez mais impossíveis de ultrapassar de forma individualizada, quando acresce o facto de a democratização do ensino e a escola inclusiva, colocar na escola estudantes com um grau elevado de diversidade a vários níveis. O trabalho colaborativo, não sendo uma panaceia, é uma das soluções que dispomos para enfrentar esta realidade. As bibliotecas escolares desempenham, neste contexto, um papel fulcral, respondendo aos desafios de preparar os alunos para as exigências do século XXI, desafios esses que um manual escolar, um ou mais computadores, um quadro interactivo e um professor, fechados com uma turma, numa sala de aula, não conseguem atingir. A colaboração entre o professor bibliotecário e os professores é, portanto, o tema principal deste estudo, que explana...

Estratégias para demonstrar o valor da biblioteca escolar e obter colaboração : um estudo numa escola secundária com 3º Ciclo

Rodrigues, Maria do Céu Gomes Dias
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2010 Português
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Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação em Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; O “Apoio ao desenvolvimento curricular” exige uma relação próxima entre a biblioteca escolar, os professores e as estruturas da escola. Através de um estudo de investigação-acção, testámos a viabilidade da introdução de um nível de interacção mais elevado entre o professor bibliotecário e os professores, com o intuito de desenvolver nos alunos competências de literacia de informação. Para o efeito, analisámos as concepções dos docentes sobre o ensino destas competências e sobre a função da biblioteca escolar e testámos diversas estratégias com o intuito de as tornar mais favoráveis à colaboração. Procurámos desenvolver o programa de intervenção da biblioteca escolar no que concerne à qualidade, participação, abrangência curricular e à sustentabilidade, que apenas se pode alcançar através do trabalho colaborativo. A opção metodológica pela investigação-acção justifica-se pois pelo facto de pretendermos compreender e melhorar a nossa acção, a par das condições em que a mesma decorre. Acresce que, para além desses benefícios, a investigação-acção se adequa especialmente ao desenvolvimento das bibliotecas escolares...

Práticas de co-formação em contexto de trabalho e desenvolvimento profissional

Teles, Ana Cristina Camarinha Pereira
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2011 Português
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Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta; O desenvolvimento profissional é um processo que envolve aprendizagens, mudança e crescimento profissional. Considera-se, o desenvolvimento profissional como um processo individual e colectivo que se deve concretizar no local de trabalho do docente - a escola - e que contribui para o desenvolvimento das competências profissionais, através de experiências de índole diversa, tanto formais como informais (Marcelo, 2009). Este estudo pretende evidenciar a relevância das práticas profissionais quando se constituem como ponto de partida e de chegada para a formação de professores. O uso de processos de trabalho como a prática reflexiva, a investigação sobre as aprendizagens dos alunos (Oliveira & Serrazina, 2002), o trabalho colaborativo (Hargreaves, 1998; Ponte, 2002) e o desenvolvimento de projectos (Alonso, 2000) coloca a escola e os professores no centro da formação e implica desenvolvimento profissional pela construção de saberes próprios e específicos e desenvolvimento de competências em contexto. Nesta investigação, tendo como contexto um projecto de intervenção e inovação curricular, procurou-se compreender como a formação se pode centrar nas práticas profissionais dos professores...

Biblioteca escolar para todos : a colaboração com os professores titulares de turma do 1º ciclo : um estudo sobre a realidade do distrito da Guarda

Pereira, Ana Maria Marcos Moura
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2013 Português
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Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares apresentada à Universidade Aberta; Com este estudo pretendeu-se conhecer o trabalho desenvolvido colaborativamente por professores bibliotecários e professores do 1º ciclo, partindo das perspetivas dos envolvidos. O trabalho foi dividido em duas partes complementares. Uma primeira parte de enquadramento teórico, onde se esclarecem conceitos associados ao trabalho colaborativo, se aborda alguns aspetos específicos do funcionamento do 1º ciclo do ensino básico em Portugal e se apresentam alguns aspetos diretamente relacionados com o papel e o trabalho desenvolvido pelas bibliotecas escolares e pelos professores bibliotecários. Na segunda parte são apresentados e analisados os dados recolhidos a partir dos questionários aplicados a professores titulares de turma do 1º ciclo, do distrito da Guarda, das cinco entrevistas realizadas a professores bibliotecários e da análise documental. Os dados recolhidos permitiram concluir que a colaboração entre os professores bibliotecários e os docentes do 1º ciclo existe, mas corresponde a um nível de colaboração baixo, acontece essencialmente a propósito de realização de atividades ou eventos pontuais e está centrada no domínio da promoção da leitura. Apesar das experiências de colaboração com a biblioteca escolar serem avaliadas como positivas pelos docentes do 1º ciclo...

The value of collaboration: who, how, why

Novo, Ana
Fonte: e-prints in library and information science Publicador: e-prints in library and information science
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em /01/2009 Português
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Simpósio BOBCATSSS 2009, organizado conjuntamente por alunos da Universidade de Tampere na Finlândia e a Universidade do Porto em Portugal; The qualitative analysis done on interviews to 20 teacher librarians, about their perceptions on factors that might impact students’ educational success seems to reveal that collaborative work is one of the conditions for this success to exist and one of the biggest challenges to those teachers. The theme collaboration appears in the discourse of all interviewees and it was not found significant differences of opinion, in what refers to its importance, between teachers with and without specific training to perform their tasks in the school libraries belonging to schools with diverse characteristics and geographical location. Nevertheless, it was not identified any real collaboration practices between teachers but only cases of coordination and / or cooperation. Some of the conditions most referred by the interviewed teacher librarians as “against” to and “in favour” of collaborative work and educational success, where respectively, lack of time and the existence of a full time teacher librarian. Some suggestions and / or recommendations are done to the responsible for the organisation and development of school libraries as to gather efforts to get the teacher librarian post institutionalised...

A construção de material didático contextualizado como subsídio para as aulas de Ciências do ensino fundamental (II): uma experiência colaborativa em Cubatão, SP; Contextualized didactic materials as subsidiary elements for Science classes at the elementary level (2nd cycle): a collaborative experience in Cubatão, Sao Paulo State, Brazil

Santos, Fernando Santiago dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 03/12/2009 Português
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Este trabalho de pesquisa qualitativa aplicada, calcada em uma análise primariamente exploratória e descritiva, relata a trajetória de um grupo de trabalho colaborativo que confeccionou materiais didáticos subsidiários ao livro didático de Ciências no Ensino Fundamental II (6º ao 9º anos). Os docentes que participaram do trabalho colaborativo pertenciam, à época da pesquisa, à rede municipal da prefeitura de Cubatão (SP). A pesquisa, inédita na área de Ciências na referida rede municipal, desenvolveu-se com um grupo inicial de oito docentes, dos quais apenas cinco mantiveram-se até o término do projeto de pesquisa. Levantamentos de cunho bibliográfico e documental foram utilizados para a confecção dos materiais pelo grupo de docentes, ao passo que levantamentos da realidade socioeconômica e ambiental foram realizados em nove unidades municipais de ensino do município. Questionários com perguntas abertas e fechadas e entrevistas semi-estruturadas foram aplicados a docentes e alunos, em momentos diversos da pesquisa. Além disso, todo o processo de trabalho colaborativo foi extensamente documentado e analisado de forma sistemática, durante as reuniões ordinárias com o grupo de professores, de forma individual e coletiva. A pesquisa baseia-se em um tripé norteador...

e-Termos: Um ambiente colaborativo web de gestão terminológica; e-Termos: a web collaborative environment of terminology management

Oliveira, Leandro Henrique Mendonça de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/09/2009 Português
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Em uma de suas definções, a Terminologia representa o conjunto de princípios e métodos adotados no processo de gestão e criação de produtos terminológicos, tais como glossários e dicionários de termos. A sistematização desses métodos envolve a aplicação de ferramentas computacionais específicas e compatíveis com as tarefas terminológicas, contribuindo para o desenvolvimento desses produtos e a difusão de conhecimento especializado. Entretanto, principalmente no Brasil, a combinação da Terminologia e Informática é incipiente, e dentre as atividades do trabalho terminológico é comum a utilização de várias ferramentas não especializados para esse fim. Isso torna o trabalho dos terminólogos muito moroso, pois esse trabalho geralmente é feito por uma equipe multidisciplinar que deve ter acesso, a todo o momento, à versão mais atual das várias etapas da geração de um produto terminológico. Além disso, deixa o gerenciamento dos dados mais complicado, pois não existe um padrão de entrada e saída definido para os programas. Apoiado nos pressupostos da Teoria Comunicativa da Terminologia (TCT), este trabalho apresenta a proposta de desenvolvimento e avaliação do e- Termos, um Ambiente ColaborativoWeb composto por seis módulos de trabalho bem definidos...

Suporte a colaboração em redes P2P; Collaborative support in P2P networks

Dalton Lopes Martins
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2004 Português
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O suporte à colaboração e as redes P2P (peer-to-peer) tem sido dois assuntos que, por muitos momentos, se cruzam no estudo e na pesquisa do uso das novas tecnologias em ambientes colaborativos de aprendizado. O presente estudo trata das motivações sociais e técnicas para o uso das redes P2P como um suporte ao trabalho colaborativo entre grupos. Inicialmente, realizamos um estudo das características de uso e da mudança de paradigmas de trabalho em rede que o P2P nos fornece. Como base de aplicação prática deste trabalho, também apresentamos um estudo de protocolos e sistemas computacionais já existentes que tratam, de alguma forma, da questão da colaboração através de redes P2P. Por final, com base no estudo apresentado, elaboramos a especificação e a implementação de um sistema de colaboração, o SemiCode, de forma a validar algumas das idéias desenvolvidas neste trabalho, além de apresentarmos algumas soluções onde o P2P pode atuar em conjunto com sistemas cliente-servidor; The support to the collaboration and P2P network are two related subjects in the study and research involving new technologies for collaboratives learning environments. The present study deals with social motivations and techniques for the use of P2P nets as a support to the collaborative work. Initially...

Práticas colaborativas de escrita por meio de ferramentas da internet : ressignificando a produção textual na escola; Collaborative writing practices by means of internet tools : resignifying textual production at school

Petrilson Alan Pinheiro da Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/05/2011 Português
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Esta tese de doutorado tem como objetivo descrever e analisar o processo de construção das práticas colaborativas de escrita de um grupo de alunos(as) do Ensino Médio, por meio do uso de algumas ferramentas da internet. Mais especificamente, esta investigação parte da análise de um corpus gerado a partir de um projeto de ensino de um jornal digital escolar desenvolvido numa Escola Estadual no município de Campinas - SP, entre os meses de agosto e dezembro de 2008, junto com um grupo de voluntários composto por dezenove alunos(as) do primeiro e segundo anos do Ensino Médio, e por um professor de língua portuguesa. O projeto de ensino consistia no trabalho colaborativo dos(as) alunos(as) no processo de produção das matérias a serem expostas no jornal online, a partir do uso de duas ferramentas digitais: a conversa instantânea e o correio eletrônico. Por meio do projeto de ensino, foi possível construir o corpus de análise desta pesquisa de doutorado, a partir dos registros gerados de quarenta e sete encontros online via conversa instantânea e de setenta e duas mensagens trocadas via correio eletrônico entre todos os participantes envolvidos na produção das matérias do jornal. Trata-se, portanto, de um tipo de pesquisa qualitativa...

Indicadores que levam um professor a tornar-se colaborativo; Indicators that leads the teacher into a collaborating mood

Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 24/06/2014 Português
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Diante novos hábitos, pensamentos e atitudes distintas entre o atual tipo de cidadão inserido em um novo contexto social, cultural e educacional, visualizou-se a necessidade de levar o professor a uma reflexão e busca de novos desafios pedagógicos, com a intenção de não torná-los alheio as mudanças sociais que interferem diretamente no processo educacional. O enfoque dado ao trabalho surge a partir de ampla discussão teórica refletindo sobre mudanças culturais e sociais, formação de professores, a influência da tecnologia na sociedade e no âmbito educacional, as vantagens do trabalho colaborativo, exemplos da educa-ção européia em que a colaboração é um forte comportamento entre os professo-res, assim como o levantamento de inúmeros trabalhos educacionais colaborati-vos já publicados. Além deste estudo teórico, a análise do discurso realizada com 109 professores brasileiros, atuantes do ensino fundamental, preferencialmente de escolas públicas, contribuiu para o levantamento de indicadores que levam o professor a tornar-se colaborativo, resultando no principal objetivo deste trabalho. Para melhor justificativa sobre a criação de cada indicador, estabeleceu-se alguns descritores, os quais deram margem as sugestões de propostas educacionais pa-ra escola...

Higher education, stakeholders and collaborative work for entrepreneurial learning

Marques, Ana Paula; Moreira, Rita; Ramos, Sandra Patrícia Rego
Fonte: Academic Conferences and Publishing International Limited Reading Publicador: Academic Conferences and Publishing International Limited Reading
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em //2014 Português
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Institutions of Higher Education can provide, in their internal environment, entrepreneurial learning opportunities for students stimulating new attitudes and behaviours towards entrepreneurship. The Portuguese universities have diversified their strategies to promote formal, informal and non formal entrepreneurial learning that can be encouraged in various strategies. The participation of key actors and stakeholders involved in awareness,mentoring and project implementation of the entrepreneurial learning process is crucial for collaborating work in a competitive world. Moreover, obtaining employment is increasingly dependent on not only the potentials of individuals, but also, and even more, the ability to build solid networks of partnerships in science and innovation and employment. Within the scope of the ongoing project "Entrepreneurial Learning, Cooperation and the Labour Market: Good Practice in Higher Education" this paper aims to highlight the importance of non formal and informal learning and to contribute to the reflection regarding added value of inter organizational cooperation and collaborative work.

Estratégias de trabalho colaborativo com recurso a ferramentas da Web, um estudo de caso no 1º Ciclo do Ensino Básico; Strategies for collaborative work using Web tools, a case study in the elementary school

Cunha, Júlio Manuel da Costa e
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2014 Português
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46.28%
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa); O apetrechamento das escolas do Ensino Básico com salas de informática, assim como a disponibilização de computadores pessoais a crianças de tenra idade, dotou as escolas do 1º Ciclo de ferramentas pedagógicas inovadoras e permitiu o desenvolvimento de projetos anteriormente irrealizáveis. A integração destas tecnologias no ensino tem sido matéria de investigação ao longo dos últimos anos e tem permitido uma reflexão aprofundada sobre estas novas práticas pedagógicas. Com esta investigação pretende-se dar um pequeno contributo para o estudo da implementação de tecnologias educativas neste nível de ensino. Analisa-se a utilização de ferramentas da web (Google Docs, Photo Story, Youtube e Blogger) num contexto de trabalho colaborativo na sala de aula. Este estudo teve a participação de 22 alunos do 4º ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos, de uma escola do distrito de Viana do Castelo. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e procurou-se compreender de que forma estas ferramentas podem contribuir para a dinamização de um projeto de caráter colaborativo...

Estratégias de trabalho colaborativo com recurso a ferramentas da Web, um estudo de caso no 1º Ciclo do Ensino Básico; Strategies for collaborative work using Web tools, a case study in the elementary school

Cunha, Júlio Manuel da Costa e
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2014 Português
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46.28%
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa); O apetrechamento das escolas do Ensino Básico com salas de informática, assim como a disponibilização de computadores pessoais a crianças de tenra idade, dotou as escolas do 1º Ciclo de ferramentas pedagógicas inovadoras e permitiu o desenvolvimento de projetos anteriormente irrealizáveis. A integração destas tecnologias no ensino tem sido matéria de investigação ao longo dos últimos anos e tem permitido uma reflexão aprofundada sobre estas novas práticas pedagógicas. Com esta investigação pretende-se dar um pequeno contributo para o estudo da implementação de tecnologias educativas neste nível de ensino. Analisa-se a utilização de ferramentas da web (Google Docs, Photo Story, Youtube e Blogger) num contexto de trabalho colaborativo na sala de aula. Este estudo teve a participação de 22 alunos do 4º ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos, de uma escola do distrito de Viana do Castelo. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e procurou-se compreender de que forma estas ferramentas podem contribuir para a dinamização de um projeto de caráter colaborativo...

Inserção profissional: que caminho(s)?

Dias, Joana Filipa da Mota
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /12/2012 Português
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46.46%
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em Supervisão em Educação; Este estudo, centrado no desenvolvimento e inserção profissional de cinco Educadores de Infância em início de profissão, pretende descrever e compreender as conceções e práticas destes educadores principiantes sobre o trabalho colaborativo, mais precisamente aceder à forma como essa estratégia de trabalho se pode constituir facilitadora da integração de novos educadores e de desenvolvimento profissional. Tendo em conta esta finalidade foram formuladas as seguintes questões: Quais as conceções que os participantes têm sobre trabalho colaborativo?; Quais os momentos de trabalho colaborativo que são identificados pelos participantes na sua prática pedagógica diária no contexto profissional?; De que forma é que o trabalho colaborativo promove a inserção profissional dos educadores principiantes?; De que forma é que o trabalho colaborativo se configura impulsionador do desenvolvimento profissional dos educadores de infância? O quadro teórico de referência desta investigação assenta essencialmente no desenvolvimento profissional docente...

Contributos da supervisão para a dialógica e o trabalho colaborativo: Estudo de um caso

Gorgulho, Maria Manuel
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /05/2013 Português
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46.3%
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Santarém para obtenção de grau de Mestre em Ciências da Educação Área da Supervisão e Orientação Pedagógica.Orientação: Professora Doutora Sónia Galinha; Esta investigação tem como objetivos principais perceber as funções e as atitudes consideradas mais significativas pelos inquiridos, as conceções que têm sobre as suas funções e destrezas, as relações interpessoais entre o seu trabalho como coordenadores/líderes e os restantes agentes educativos, a motivação que exercem a favor da melhoria do ambiente educativo, as vantagens do trabalho colaborativo realizado, o funcionamento e a contribuição dos Nichos de Aprendizagem para atingirem as metas definidas no Projeto Educativo. O quadro teórico de referência centra-se numa revisão da literatura sobre a importância do diálogo, da comunicação assertiva, do trabalho colaborativo e do conceito de supervisão. Assim, este estudo centra-se no trabalho diário, realizado a docentes de 2º e 3º ciclo do Sistema Educativo Português, no agrupamento de EC do distrito de Santarém, que integram grupos de trabalho denominados Nichos de Aprendizagem. Inclui ainda a amostra de dois membros da Direção por se considerar que detêm experiência e conhecimentos ao nível de supervisão e trabalho colaborativo. A metodologia de investigação segue uma abordagem interpretativa de estudo deste caso. Os instrumentos escolhidos foram o Inquérito Biográfico...

Colaborando a propósito da argumentação na aula de matemática

Boavida, Ana Maria
Fonte: Associação de Professores de Matemática Publicador: Associação de Professores de Matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2006 Português
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Este artigo tem por referência um estudo cujos objectivos foram (1) descrever e analisar o trabalho de duas professoras orientado para o envolvimento dos seus alunos em actividades de argumentação matemática; e (2) compreender potencialidades e problemas emergentes do desenvolvimento de um projecto de investigação colaborativa centrado na reflexão sobre as práticas destas professoras. Cada um destes dois objectivos originou um grupo de conclusões. Cinjo-me, no artigo, a conclusões associadas ao segundo objectivo. Em particular, procurarei ilustrar que um trabalho em colaboração cuja equipa inclui pessoas com formações, experiências e perspectivas diversificadas e em que a reflexão sobre a prática tem um lugar privilegiado, pode constituir um contexto significativamente favorável ao desenvolvimento do professor. Com efeito, a análise do discurso das professoras associado à experiência de participação no projecto, permite evidenciar, nomeadamente a emergência de novas perspectivas sobre a argumentação na aula de Matemática e modos de a facilitar, o desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica e organizada sobre a própria prática e de competências na área da comunicação e o aprofundamento do conhecimento teórico...

Desenvolvendo orientações curriculares para a educação de infância em São Tomé e Príncipe – Os desafios de um trabalho colaborativo

Portugal, Gabriela
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), Centro de Estudos Africanos e Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Instituto Politécnico de Leiria Publicador: Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), Centro de Estudos Africanos e Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Instituto Politécnico de Leiria
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookpart
Publicado em /09/2013 Português
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46.19%
Neste texto pretende-se partilhar um projeto de construção de um referencial curricular para educação de infância em São Tomé e Príncipe e de apoio à melhoria das práticas pedagógicas dos educadores. O desenvolvimento do projeto envolveu um trabalho colaborativo entre UNICEF, Ministério da Educação de São Tomé e Príncipe, e Universidade de Aveiro (representada pela autora deste trabalho). Apresentam-se algumas reflexões em torno da caracterização da realidade e da necessidade de os educadores modificarem práticas profundamente enraizadas. Assume-se que a sustentação do processo de melhoria implica a existência de um contexto encorajador e estimulante, um trabalho de equipa colaborativo e continuado, priorização de adequada formação em educação de infância e estreita conjugação entre parceiros, forte compromisso e investimento políticos.; This paper shares a project for developing curriculum guidelines for early childhood education and improving educators’ teaching practices in São Tomé e Príncipe. The project involved collaborative work between UNICEF, the Ministry of Education of São Tomé e Príncipe and University of Aveiro (represented by the author of this work). We offer some reflections on the educational reality and emphasise the need for educators to change deeply rooted practices. We assume that an improvement process requires a supportive...

Collaborative work between the West and Asia

Hser, Yih-Ing; Bart, Gavin; Li, Li; Giang, Le Minh
Tipo: text
Publicado em 01/12/2013 Português
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46.2%
The “Collaborative Work between the West and Asia” session was chaired by Dr. Yih-Ing Hser and had three speakers. The speakers (and their topics) were: Dr. Gavin Bart (Collaborative Addiction Research in Asian Populations Home and Abroad), Dr. Li Li (Implementing Intervention Research Projects in Asia), and Dr. Le Minh Giang (Building Research Infrastructure for International Collaborative Studies on Substance Use Disorder and HIV: The Case of Hanoi Medical University/Vietnam).

XBoard: A Framework for Integrating and Enhancing Collaborative Work Practices

Shab, Ted
Tipo: smc-it 2006; 17-21 jul. 2006; pasadena, ca; united states Formato: application/pdf
Português
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46.24%
Teams typically collaborate in different modes including face-to-face meetings, meetings that are synchronous (i. e. require parties to participate at the same time) but distributed geographically, and meetings involving asynchronously working on common tasks at different times. The XBoard platform was designed to create an integrated environment for creating applications that enhance collaborative work practices. Specifically, it takes large, touch-screen enabled displays as the starting point for enhancing face-to-face meetings by providing common facilities such as whiteboarding/electronic flipcharts, laptop projection, web access, screen capture and content distribution. These capabilities are built upon by making these functions inherently distributed by allowing these sessions to be easily connected between two or more systems at different locations. Finally, an information repository is integrated into the functionality to provide facilities for work practices that involve work being done at different times, such as reports that span different shifts. The Board is designed to be extendible allowing customization of both the general functionality and by adding new functionality to the core facilities by means of a plugin architecture. This...

Use of collaborative spaces in an academic library

Silver, Howard
Fonte: Simmons College Publicador: Simmons College
Tipo: thesis
Português
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46.39%
With the design of new libraries increasingly emphasizing support for collaborative activity, librarians need to understand how and why their users are working together in library spaces. No published studies quantify the impact of collaborative spaces in academic libraries on student learning behaviors. The objective of this study was to determine how and why the collaborative spaces in an academic library were used, and how well the observed use matched the intent of the people who designed and managed the spaces. The study was conducted in the Fall of 2005 at a recently built academic library in New England that was designed with over 70% of seating allocated for collaborative use. The primary data collection methods were observation and interviews. Observation sessions were conducted using a sweeps methodology. Approximately 20% of the observed users were interviewed. Undergraduate students made up 95% of the observed population and third year students were the most frequently observed class. Seventy nine percent of those interviewed visited the library two or more times per week. The mean length of visit for those interviewed was 3.9 hours. Students estimated that 55% of their non-classroom study took place in the library. Seventy-one percent of the users were in groups. Sixty-three percent of people in groups were actively working together. There were significant variations in patterns of space utilization by time of day and between different seating clusters. There were significant variations in the spaces that different types of groups selected to work in. New construction and renovations of academic libraries in recent years have created new kinds of user spaces that support collaborative work and learning. This study demonstrated that this library’s collaborative spaces are being used to support both curriculum-initiated and student-driven collaborative learning...