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Qualifications and professional competencies of the construction manager in Portugal: the impact of the Bologna process

Abreu, Maria Isabel; Oliveira, Rui
Tipo: conferenceobject
Português
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The legal framework concerning the construction industry is closely related with the industry’s specificities in each country. With the increasing globalisation of the economy, particularly in the European Union, there is a trend for a normalisation of the legal framework related to construction practices. In terms of professional practice in construction in Portugal, the graduate professionals are architects, civil engineers and technical civil engineers. In order to legally practise in the field, architects must be registered in the Order of Architects, civil engineers with the Order of Engineers and technical civil engineers with the Professional Association of Technical Engineers. The legal framework for the activity of these different professions has long been established by the Decree Law 73/1973. As regards the construction management profession, these professionals are not obliged by law to fulfil any specific educational requirements nor are they subject to any legal regime regulating their activities. However, it is generally recognised that the Institutions of Higher Education in Portugal do not provide the competencies required for an efficient practice in the area of construction management. The Bologna Model establishes that the definition of the objectives of the course subjects be centred in terms of the learning outcomes. It appears that with the new curricula structure...

Exercise of essential competencies for midwifery care by nurses in Sao Paulo, Brazil

ZARCHI, Nadia Zanon
Fonte: ELSEVIER SCI LTD Publicador: ELSEVIER SCI LTD
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.29%
General objective: to analyse the exercise of essential competencies for midwifery care by nurses and/or midwives in the public health system of Sao Paulo (eastern zone), Brazil. Specific objectives: to develop a profile of the public health institutions and of the nurses and/or midwives who care for women before, during and following child birth; to identify the activities performed in providing such care, as well as their frequency; and to specify the possible obstacles or difficulties encountered by them when exercising their competencies. Design: a descriptive and exploratory research design , using a quantitative approach. Setting: the study was conducted in all public health services of Sao Paulo (eastern zone), Brazil, namely 59 basic health-care units and six hospitals, during the period of October 2006-December 2007. Participants: the study population consisted of 272 nurses and/or midwives who provide care for pregnant women and newborns at the primary health-care units and maternity hospitals of the public health system. Participants comprised 100% of hospital nurse coordinators (n = 6), 61% of hospital maternity nursing and/or midwifery staff (n = 62) and 64% (n = 204) of nursing and/or midwifery staff working at primary health-care units. Methods and findings: the data collection was based on a single form given to the coordinators and two questionnaires...

Identification of nurses` competencies in primary health care through a Delphi study in southern Brazil

WITT, Regina Rigatto; ALMEIDA, Maria Cecilia Puntel de
Fonte: WILEY-BLACKWELL Publicador: WILEY-BLACKWELL
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.33%
Objective: This investigation aimed to identify and analyze the general and specific competencies of nurses in the primary health care practice of Brazil. Design: The Delphi Technique was used as the method of study. Sample: 2 groups of participants were selected: One contained primary health care nurses (n=52) and the other specialists (n=57), including public health nurses and public or community health faculty. Measurements: 3 questionnaires were developed for the study. The first asked participants to indicate general and specific competencies, which were compiled into a list for each group. A Likert scale of 1-5 was added to these 2 lists in the second and third questionnaires. A consensus criterion of 75% for score 4 or 5 was adopted. Results: In the nurses` group, 17 general and 8 specific competencies reached the consensus criterion; 19 general and 9 specific competencies reached the criterion in the specialists` group. These competencies were classified into 10 domains: professional values, communication, teamwork, management, community-oriented, health promotion, problem solving, health care, and education and basic public health sciences. Conclusions: These competencies reflect Brazilian health policy and constitute a reference for health professional practice and education.

The process of constructing new competencies in the family agricultural production unit

Montedo, Uiara Bandineli
Fonte: IOS PRESS; AMSTERDAM Publicador: IOS PRESS; AMSTERDAM
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.06%
This article discusses the difficulties dairy farmers face when they decide to install a new type of production on their units. We intend to discuss the nature of the new competencies the farmers will construct in order to install new production ateliers, and to show the complexity of the means they used, the difficulties they face in this process, and the strategies farmers develop in consonance with the practical knowledge of their profession. The method used was Ergonomic Work Analysis, together with semi-structured interviews, done after sessions of observation and work analysis. The results show that it is possible to apprehend a part of the complexity of the process of constructing competencies among dairy farmers, the diversity of kinds of resources they mobilize, integrate and transfer in this construction process that materializes through their activities in the work context.

Core competencies assessment in public research university groups: a case study of three laboratories at University of São Paulo Engineering School

Dudziak, Elisabeth Adriana; Plonski, Guilherme Ary
Fonte: Triple Helix Association; Turin Publicador: Triple Helix Association; Turin
Tipo: conferenceobject; apresentação oral
Português
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37.06%
Strong public research university is emerging as a key asset in today’s knowledge-based society. As knowledge producers, its groups and laboratories contribute with fundamental and applied research to enhance society at large, particularly to increase innovation in the productive sector. However, despite its importance, the relationship between industry and academic research groups is still a challenge, especially in middle-economic countries that have a strong tradition of state controlled economy, such as Brazil. This paper aims at identifying and assessing the portfolio of core competencies of public research university groups. The paper begins by reviewing some of the relevant theoretical basis related to the key concepts of strategy, organizational competencies, innovation and scientific networks. Secondly, it explores three academic groups’s environment and research path at University of Sao Paulo Polytechnic School. The assessment leans heavily on each group’s activity, comparing current conditions to desired ones.

Competências do contador: um estudo empírico; Accountants' competencies: an empirical study in Brazil

Cardoso, Ricardo Lopes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/08/2006 Português
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A identificação das competências do contador pode contribuir para o desenvolvimento da profissão. O objetivo principal desse estudo é verificar a existência de uma estrutura de interdependência subjacente às competências do contador, explicando-as melhor. A fundamentação teórica sobre competências está relacionada ao estudo McClelland (1973,1998), Boyatzis (1982) e Spencer e Spencer (1993). No campo profissional as referências são Hardern (1995) e Sakagami, Yoshimi e Okano (1999). Os estudos relacionados as competências do contador não estão baseados em fundamentos da psicologia ou estruturas genéricas de competências, o que é o objetivo desse trabalho. Está pesquisa está baseada no estudo de 18 competências coletadas em 24 artigos sobre as habilidades do contador que foram submetidos a 159 contadores no Brasil. O instrumento de coleta dos dados apresentou um alfa de cronbach de 0,834. A partir da análise fatorial foram formados 4 fatores: competências específicas, competências de conduta e administração, competências de gerenciamento da informação e competências de comunicação. A validação dos dados de pesquisas seguiu os passos descritos por Cone e Foster (1997). O resultado apresentou uma estrutura genérica de competências. As principais limitações desse estudo estão relacionadas as características da amostra e a falta da validação com uso de estudos comparativos e longitudinais. Os pontos para futuras pesquisas são destacar a validação dos resultados em outras amostras de contadores e a aplicação da estrutura genérica em outras corporações.; Identifying accountants' competencies and skills may contribute for professional growth and development. The major purpose of the present study is to evaluate the possibility of utilizing...

Competências para ação educativa da enfermeira: uma interface entre o ensino e a assistência de enfermagem; Competencies for educational activities in nursing: an interface between education and nursing care

Leonello, Valeria Marli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/05/2007 Português
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Trata-se de uma pesquisa qualitativa que tomou como objeto a interface entre o ensino de enfermagem e o processo de trabalho assistencial em sua dimensão educativa, no que se refere ao desenvolvimento de competências para práticas educativas alicerçadas na Educação Popular em Saúde. Seus objetivos foram construir um perfil de competências para ação educativa da enfermeira em seu processo de trabalho assistencial, a partir da perspectiva dos sujeitos implicados na formação inicial em enfermagem e identificar conhecimentos, habilidades e atitudes para essa ação educativa. Utilizou-se o materialismo histórico e dialético como base teórico-metodológica e, como categoria conceitual, a competência, tal como definida por Perrenoud, ancorada nas concepções de trabalho em saúde e no saber operante postulados por Mendes-Gonçalves. A pesquisa foi realizada na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e em dois serviços de saúde vinculados à USP e utilizados como campo de estágio de disciplinas do Bacharelado em Enfermagem: Hospital Universitário (HU) e Centro de Saúde Escola Butantã (CSE). A coleta de dados envolveu cinco grupos de sujeitos: o grupo 1, formado por cinco docentes que participam do Grupo de Apoio Pedagógico (GAP) da EEUSP; o grupo 2...

Aprendizagem e desenvolvimento de competências de gestores na expatriação; Learning and development competencies of expat managers

Souza, Alba Estela Sanchez
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/03/2008 Português
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37.33%
Esta pesquisa teve como objetivo verificar se, na visão do gestor que vivenciou a expatriação, houve aprendizagem e desenvolvimento de competências como decorrência de esta experiência e se este possível desenvolvimento corresponde às competências desejadas pela organização. Para isto analisou-se a experiência de nove gestores de uma organização de manufatura que vivenciaram a expatriação por um período superior a 18 meses. Paralelamente analisou-se o sistema de competências da organização e suas competências gerenciais do ponto de vista da aprendizagem. O resultado da pesquisa indica que ocorrem processos de aprendizagem, estas aprendizagens desenvolvem competências e as competências desenvolvidas são similares às desejadas pela organização.; This work aimed to verify if, from the manager point of view, who was an expat, there was learning and competencies development as a consequence of the expatriation experience and if this possible development attend the competencies aimed by the organization. To achieve these results nine expats manager's experiences, from an manufacturing organization, were analyzed. Also the organization's competencies model and the management competencies were analyzed from the learning process point of view. The results of the research show that there are learning processes during the expatriation...

Contribuições do ambiente virtual de aprendizagem para o desenvolvimento de competências do engenheiro de produção utilizando o PBL; Virtual learning environment contributions for the development of the production engineer competencies using the PBL

Farina, Renata Mirella
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/08/2008 Português
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A formação dos engenheiros de produção com competências capazes de se tornarem profissionais adequados para trabalhar em equipes, resolver problemas de forma rápida e colaborativa, em redes e acompanhar as inovações tecnológicas no parque industrial e na administração das empresas, necessidades inerentes ao contexto da sociedade da informação, mostrou-se insuficiente, onde a metodologia tradicional de ensino não tem permitido, de forma adequada, a obtenção desses propósitos. O objetivo desta dissertação é propor a implementação de melhoria no desenvolvimento das competências profissionais no ensino de engenharia de produção com o auxílio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) - MOODLE e a metodologia PBL (Problem Based Learning). A metodologia que será utilizada é a pesquisa bibliográfica na utilização do PBL em vários cursos e também a criação de um protótipo com as duas ferramentas para a disciplina Sistema de Informação no curso de graduação de engenharia de produção, com o propósito de possibilitar a validação da proposta na continuidade do trabalho após a defesa da dissertação.; The traditional teaching method in the production engineer formation is inadequate to promote the development of their necessary competencies. The information society environment requires team working...

Competências organizacionais para a oferta da educação a distância no ensino superior: um estudo descritivo-exploratório de IES brasileiras credenciadas pelo MEC; Organizational competencies to offer higher distance learning (EAD) courses: explore and descriptive study of Brazilians institutions approved by Ministry of Education (MEC)

Penterich, Eduardo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/02/2010 Português
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37.23%
A Educação a Distância tem significativa importância no contexto educacional brasileiro, sendo uma das apostas do Ministério da Educação para democratizar o acesso ao ensino superior, pela possibilidade de contribuir sensivelmente com a ampliação e, sobretudo, com a interiorização da oferta de educação em nosso país. A graduação a distância registrou em 2007, conforme último censo, crescimento de 80,7% em relação a 2006, contra 5,4% da educação presencial no mesmo período. É crescente o número de organizações educacionais interessadas em obter credenciamento para a oferta de ensino superior nesta modalidade. No entanto, esses números não garantem sobrevivência a todas as organizações envolvidas neste setor. Como em qualquer outro segmento, as instituições de ensino superior também sofrem com as mudanças que ocorrem no ambiente e precisam enfrentá-las desenvolvendo novas competências organizacionais que lhes confiram vantagens competitivas. Assim, torna-se essencial para as organizações educacionais o desenvolvimento e o aprimoramento de competências próprias que as diferenciem no processo concorrencial, possibilitando que elas se posicionem estrategicamente em diferentes momentos de sua trajetória. Para tanto...

Competências docentes em um projeto de inovação para a educação científica; Teacher competencies in an innovate project for science education

Nascimento, Viviane Briccia do
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/04/2012 Português
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Neste trabalho analisamos, a partir de uma parceria entre a Universidade e uma Escola Municipal de Educação Fundamental da periferia da cidade de São Paulo e da formação continuada de professores e professoras propiciada por esta parceria, quais competências estavam presentes e/ou sendo construídas durante a formação ou ainda no exercício profissional destes docentes. Partimos do princípio de que estes professores estavam realizando uma prática exitosa, a partir de analises anteriores. A pesquisa aqui apresentada é,do tipo qualitativa, e foi baseada em três formas de dados: as reuniões realizadas entre a Universidade e o grupo de docentes; uma entrevista com uma das docentes, buscando entender aspectos da sua história de formação; e, as interações realizadas na sala de aula desta docente. Através de uma revisão bibliográfica, sobre competências e também de pesquisas sobre competências, delimitamos algumas categorias de análise, que nos auxiliaram a evidenciar indícios da construção e/ou presença de alguns tipos competências. Notamos que os docentes construíram conhecimentos metodológicos e conceituais relacionados ao campo de conhecimento das Ciências, disciplina que em geral é pouco trabalhada nas séries iniciais do fundamental...

O sentido da pedagogia por competências: de Bolonha à América Latina; The sense and the direction of Pedagogy based on Competencies: from Bologna to Latin America

Eiró, Maria Idati
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 05/11/2010 Português
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37.16%
Esta investigação insere-se na linha de pesquisa Sociedade, Economia e Estado do Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina e tem como principal objetivo estudar o novo modelo educacional de ensino superior da União Européia e discutir sua implantação na América Latina. Inicialmente, é feito um breve relato sobre a expansão do sistema educacional superior na Europa e sua associação aos interesses econômicos. Apresentamos o processo de convergência do Ensino Superior europeu, denominado Processo de Bolonha, seus níveis de formação (graduação, mestrado e doutorado), suas propostas de mobilidade estudantil e profissional e seu sistema de equivalência de créditos. O estudo volta-se, então, para a América Latina, focalizando sua integração - essencialmente econômica - e a sua formação universitária. Após essa contextualização, define-se competência e, em seguida, Pedagogia por Competências, estratégia pedagógica preconizada por Bolonha por meio do projeto Tuning (União Européia) e de seu correspondente Tuning América Latina, para atender aos interesses do setor produtivo. Esses projetos se propõem a determinar pontos de referência para as competências genéricas e específicas de cada curso universitário e de cada disciplina curricular. É realizada análise da Pedagogia por Competências voltada para a competência profissional...

Qualificação e indicadores de competências do orientador profissional: perspectivas de docentes e profissionais; Career counselor qualification and competencies indicators: trainers and professionals perspectives

Antunes, Juliana Bannwart
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/11/2010 Português
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37.33%
O trabalhador contemporâneo sofre exigências para alcançar níveis cada vez mais elevados em sua formação e desenvolvimento profissional, segundo o discurso de que isso lhe servirá de garantia para ser bem sucedido. Porém não há mais relação direta entre educação profissional e trabalho, e os compromissos feitos com sua própria carreira parecem ser de curto prazo, tendo implicações inclusive nas formas identitárias do trabalhador. Vive-se sob o reinado das competências, paradigma organizador do mundo do trabalho, que exige do profissional não apenas conhecimentos teóricos e técnicos, definidos como corpo de saberes, mas também a capacidade de mobilizá-los e colocá-los em prática, dependendo da demanda da situação. O objetivo deste estudo é investigar a formação do orientador profissional em termos de qualificação e indicadores de competências, sob as perspectivas de formadores e profissionais da área. Foi utilizado um questionário com questões abertas, com pequenas adaptações na redação para que atendesse aos dois grupos de participantes. A análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo de Bardin, sendo as respostas agrupadas em eixos temáticos e categorias, de acordo com a semelhança entre os conteúdos levantados. Os resultados apontam alguns dos saberes teórico-técnicos e indicadores de competências mais valorizados na formação do orientador profissional...

Liderança e gestão em TI: uma análise do desempenho de gestores de TI baseada em competências críticas de gestão.; IT management and leadership: an analysis of the IT managers performance based on critical management competencies.

Silva, Eduardo Margara da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/03/2013 Português
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37.36%
A fronteira entre as áreas de negócios e as de tecnologia de informação (TI) vai deixando de existir e isso exige competências de gestão, baseadas em novos conhecimentos, habilidades e atitudes de liderança, que extrapolam as questões técnicas. A literatura disponível discute quais são as competências críticas de forma isolada, não as relaciona com a competitividade das empresas e não analisa o desempenho dos gestores em cada uma das competências consideradas críticas. Com o objetivo de compreender quais são as competências críticas de gestão em TI e qual é o desempenho dos gestores nessas competências, foi efetuada, neste estudo, uma revisão da teoria, a fim de elaborar um modelo de avaliação de desempenho e avaliar 149 gestores de TI. Essa avaliação foi baseada em 22 competências de gestão, organizadas em cinco áreas: gestão da estratégia de TI, gestão da inovação e tecnologia, gestão do valor da TI, gestão das equipes de TI e gestão do desempenho da TI. Na análise dos dados foram testadas dez hipóteses de pesquisa sobre as prioridades e o desempenho dos gestores de TI para poder analisar se há variação em função de fatores externos ligados ao negócio (orientação competitiva, segmento de mercado e porte do negócio) e de fatores internos (processos e funções exercidas em TI). Com base nos resultados...

A educação física e a promoção da saúde: formação profissional e desenvolvimento de competências; Physical education and health promotion: professional formation and competencies development

Scabar, Thaís Guerreiro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/03/2014 Português
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37.23%
A demanda de educadores físicos para atuar na Promoção da Saúde (PS), em especial na Atenção Básica, tem aumentado, o que requer dos profissionais formação adequada para atender às atuais necessidades da população. As DCNS para os cursos de Educação Física (EF) orientam para aquisição e desenvolvimento de competências e habilidades em PS, no entanto, a formação do profissional têm-se centrado na realização de diagnósticos, avaliação e prescrição de atividades físicas. Poucas publicações divulgam como são viabilizadas as propostas da Política Nacional de Promoção da Saúde na formação dos profissionais sob a perspectiva das Conferências Internacionais de PS e das principais referências em competências para PS, como o Projeto CompHP. São escassos os estudos sobre a atuação destes profissionais no SUS. Os objetivos foram: 1-identificar as percepções, opiniões e conhecimentos de estudantes e docentes de EF sobre o campo da PS; 2-verificar se as percepções, opiniões e conhecimentos dos alunos e docentes sobre o campo da PS condizem com o referencial teórico proposto nas Conferências Internacionais; 3-identificar qual referencial teórico de PS está sendo utilizado no curso de EF de uma Instituição Privada do Estado de SP; 4-investigar quais elementos das competências fundamentais para PS...

Project led education in engineering courses : competencies to include

Hattum-Janssen, Natascha van; Vasconcelos, Rosa
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em //2007 Português
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37.16%
As a result of the implementation of the Bologna Declaration and the growing emphasis on lifelong learning in a knowledge society, project education has been implemented in a number of engineering courses at the University of Minho. The degree to which the project is influencing the curriculum varies from course to course. In some course, the project is a project exercise in which already acquired knowledge is applied, in others, the project is the leading element of the semester and other subjects depend entirely on the project. In each case, the project has to be designed in such a way that all or most subjects of the semester are to some extent represented in the project. The competencies as developed for the project have to meet several requirements. In the first place, they have to be based in the subjects or content areas that form the project. They also have to fit within the general framework of the course and general project specifications of a particular semester. Apart from these demands, each project has to meet a number of specific requirements, related to the problem to be solved during the project: the solution needs to “work”. Finally, the competencies defined in project education need to represent a number of soft skills. The article explores three student guides and the kind of competencies involved in three different project learning experiences.; Universidade do Minho (UM).; Fundação para a Ciencia e a Tecnologia (FCT) - SFRH/BPD/18754/2004.

Action-oriented health education : a didactic approach to the development of intercultural competencies while encouraging youthful dialogue between cultures

Vilaça, Teresa
Fonte: Vrije Universiteit Brussel Publicador: Vrije Universiteit Brussel
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em /08/2008 Português
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37.16%
Student intercultural competencies are achieved through quality educational policies and practices in school settings, which provide opportunities for the development of personal and organizational skills that include student participation in critical decision-making, high tolerance and flexibility for diversity, empathy, the willingness to engage with differences and to learn from and understand other cultural viewpoints, knowledge of democratic values and citizenship and the ability to communicate in foreign languages. During the development of democratic, participatory and action-oriented health education projects with the use of information and communication technology (ICT), student intercultural competencies could therefore be acquired. In this sense, a research involving students (N=350) from six Portuguese schools (7th to 12th grades), using as research techniques participatory observation, group interviews, online class diaries and discussion e-forums, aimed at data triangulation, was carried out. This paper will describe this study having as its principal aims: i) to describe the application of a participatory and action-oriented learning project to sex education; ii) to discuss the competencies developed by students during the project; and iii) to present students’ visions for future cultural dialogue with other countries.; Instituto de Educação...

Applying Problem Based Learning for improving Human-tech competencies in Computer Engineering students: a research proposal

Ribeiro, Nuno Valero; Filipe, Joaquim; Caldeira, Carlos Pampulim
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em //2011 Português
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37.16%
This paper summarizes the background theory of the likewise entitled research project. The project aims to give a contribution to software programming quality improving Human-tech” competencies in Computer Engineering students as a means to prevent, or at least avoid in a great extend, the rate of unsuccessful software implementation projects. We are specially interested in researching what Human Factors competencies must be profiled in Computing Curricula outcomes that may contribute to better prepare students as “Human-tech” experts. We will apply Problem Based Learning educational method for delivering those competencies to students.We believe it is possible to do better than what has been done, to have a better degree of adequacy between the Human user and the software used for his/her activity. All background theory that support the axiomatic principles of this research project are explained in the first section. Then the project is briefly outlined as well as its plan, expected outcomes and contribution, in the following sections.

The comprehensive assessment of Team member effectiveness (catme): personality predicting teamwork competencies

Garine, Armando Garrido Filipe
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /06/2014 Português
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37.23%
Master of Human Resources Management/ O15: Human Resources, Human Development, Income Distribution D23: Organizational Behavior, Transaction Costs, Property Right; The following thesis explores personality as a predictor of teamwork competencies. What personality traits should one individual possess in order to be a good team player? What are the personality traits that have an impact in specific teamwork competencies? Which ones are more relevant in predicting a certain competency? The resultant findings can be applied in several Human Resources systems such as performance appraisal, selection and recruitment, as well as the efficient design of work teams. The presented literature review provides an overview of teamwork models and competencies. Further on, one instrument to measure teamwork competencies (CATME) is discussed, as well the personality model that supports the independent variables of the study. Lastly, hypotheses are suggested according to several research findings and theoretical assumptions. The outcomes of this study can be used to understand the influence of personality on teamwork. Future research and practical implications in organizational settings are posited.; Esta tese explora a personalidade como preditora de competências de trabalho em equipa. Que traços de personalidade deve um individuo possuir para trabalhar com sucesso em equipa? Quais desses traços são mais relevantes na predição uma certa competência? As conclusões deste estudo podem ser aplicadas em diversos sistemas de Recursos Humanos como avaliação de performance...

Workplace learning strategies and professional competencies in innovation contexts in Brazilian hospitals

Isidro-Filho,Antonio; Guimarães,Tomas de Aquino; Perin,Marcelo Gattermann; Leung,Ricky C.
Fonte: ANPAD - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração Publicador: ANPAD - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 Português
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37.23%
Competencies mobilized by service providers form an element of hospital services insofar as scientific and technological procedures that are part of the service become tangible. In view of the fact that hospitals have adopted Information and Communication Technologies (ICT), it would be logical to assume that learning contributes towards acquiring competencies related to changes in hospitals resulting from the adoption of new technologies. This paper aims to analyze relationships between workplace learning strategies and professional competencies after the adoption of innovations supported ICT in hospitals. Eleven interviews were carried out with professionals from three different hospitals and identifying the professional competencies resulting from innovations supported by ICT. This was followed by a cross-sectional survey involving 425 employees at the hospitals surveyed. The data analysis was undertaken by means of structural equation modeling (SEM). The results confirm the hypothesis and indicate that the performance of professional competences based on new ICT is determined by the way the respondents think, change and apply their knowledge, skills and attitudes in the workplace by use of new information and communication technologies.