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O jogo didático e a formação de professores de eletrotecnia/eletrónica

Costa, José Feliciano Félix da
Tipo: masterthesis
Português
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Na procura de proporcionar uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem dos professores de eletrotecnia/eletrónica, diversificando os recursos e inovando a sua prática, partimos da seguinte questão inicial: Que formação fornecer aos professores de eletrotecnia/eletrónica, no sentido de utilizarem o jogo, nas suas disciplinas, de forma didática? A resposta, que encontramos, após verificarmos a necessidade de formação contínua neste âmbito, foi propor uma oficina de formação, que procurasse responder ao seguinte objetivo: Formar professores de eletrotecnia/eletrónica, no sentido de utilizarem o jogo, nas suas disciplinas, de forma didática. Assim começamos por fundamentar este projeto, com a teoria de autores e pedagogos que estudaram o lúdico/Jogo didático e as repercussões positivas no processo de ensino aprendizagem. Entendendo a didática como a arte de ensinar com método os princípios de uma ciência ou as regras e preceitos de uma arte, revisamos alguns conceitos e fazemos algumas reflexões que ajudam a enquadrar esta ferramenta didática. Abordamos ainda aspetos legislativos, relativos à formação profissional docente, e o seu enquadramento no âmbito da área técnica de eletrotecnia/eletrónica.; electrical engineering / electronics process...

Estudando a geometria de maneira mais significativa

Guder, Deise
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
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A presente monografia apresenta um estudo sobre o ensino da Geometria e o desenvolvimento de uma prática pedagógica sobre esse tema, nos moldes de uma Engenharia Didática, com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A escolha desse conteúdo foi motivada pelo fato de observar-se em nossas escolas, nos diferentes níveis de ensino, que os alunos apresentam conhecimentos deficientes e equivocados sobre esse assunto. Sabemos que a Geometria está presente nas mais diversas situações cotidianas, no entanto, está sendo esquecida nas escolas. Por isso, este trabalho buscou, através da pesquisa, identificar os motivos que podem ter levado a esse abandono da Geometria. Além disso, procurou-se desenvolver uma sequência didática mais rica e significativa para os estudantes, envolvendo alguns conteúdos básicos dessa área, realizando atividades com materiais concretos e lúdicos e fazendo o uso de mídias digitais (vídeos e um software).; This monograph present a study about the teaching of Geometry and the developed of a pedagogical practic about this subjetc using as a model a Didactics Engineering with students of the 8th year of Junior High School. The choose of these topic was motivated by the fact that is possible to observe in our schools...

Algoritmo da divisão de números naturais na 6ª série do ensino fundamental

Santos, César Augusto dos
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
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O objetivo deste trabalho é diagnosticar as concepções de alunos de 6ª série do ensino fundamental sobre o algoritmo da divisão de números naturais. Foi desenvolvido a partir de uma Engenharia Didática, produzida e aplicada durante este curso de pósgraduação em Matemática, Mídias Digitais e Didática. Examina as seguintes questões: a) quais são as relações que os alunos fazem entre o dividendo, o divisor, o quociente e o resto; b) se eles conhecem o algoritmo da divisão de números naturais; c) se eles compreendem o zero no quociente. Para isso, foi elaborado um teste diagnóstico com dez questões, para então fazer a intervenção didática necessária. Como avaliação dos resultados da intervenção didática, foi aplicado no final da Engenharia o mesmo teste inicial – exceto ajustes na questão sete. É possível concluir que, inicialmente, os alunos da 6ª série apresentaram dificuldades na compreensão da técnica da divisão, segundo nossos critérios, assim como em estabelecer relações entre seus termos. Posteriormente, foi possível perceber que houve uma evolução considerável por parte dos alunos na compreensão do tema, apesar de ainda alguns apresentarem dificuldades para compreender a divisão.; The goal of this paper is to diagnose the conceptions of 6th grade Elementary School students about division algorithm of natural numbers. It was developed from a Didactic Engineering...

Ensino de estatística descritiva no Ensino Médio

Pariz, Jéssica Córdova de
Tipo: trabalho de conclusão de graduação Formato: application/pdf
Português
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Este trabalho pretende apresentar um estudo sobre o ensino de Estatística Descritiva para o Ensino Médio. Para isso primeiramente foi feita uma análise curricular para se ter conhecimento de quais seriam os conteúdos de Estatística que são selecionados para o Ensino Médio. E em segundo foram feitas análises de dois livros didáticos do Ensino Médio com o intuito de verificar o modo com que os conteúdos de Estatística costumam ser retratados neste tipo de literatura. E por fim tendo como metodologia a Engenharia Didática, foi realizada uma prática com alunos do Ensino Médio que teve como objetivo a apresentação dos conceitos da Estatística Descritiva e do Método Estatístico para pesquisas.; This work does a study about Teaching Descriptive Statistics for High School. In first place was done a curriculum analysis of Statistics topics for High School. In second place were done analyses of two High School textbooks in order for seeing how Statistics topics are used in these kinds of books. Then using Didactics Engineering, six classes were held with High School students for study Descriptive Statistics and Statistical Method for researches.

A percepção de docentes, discentes e egressos do curso de engenharia civil - campus de Bauru: sobre algumas questões curriculares

Calças, Daniela Augusta Nicolielo de Queiroz Pereira
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 198 f. : il. color. + apêndices.
Português
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Pós-graduação em Educação - FFC; Nesta pesquisa pretendeu-se, mediante coleta e análise da percepção dos docentes, discentes e egressos e análise de conteúdo do PPP, verificar algumas questões curriculares do curso de Engenharia Civil e estabelecer uma correlação entre o Projeto Político Pedagógico e as formas de avaliação utilizadas. Trabalhou-se na perspectiva da pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso analisando fatores intrínsecos ao ensino de Engenharia Civil da UNESP de Bauru. Com os formandos e egressos, foram utilizados questionários fechados, e com os docentes, entrevistas semi-estruturadas. Os dados obtidos foram analisados sob o foco de três categorias de análise: Formação Docente e Universidade, Mercado de Trabalho e Práticas Pedagógicas. Na análise da categoria Formação Docente e Universidade, observou-se que a melhoria da qualidade do curso, no que se refere aos aspectos humanos e didáticos, está diretamente ligada à melhoria da formação direcionada à docência, e o incentivo da universidade parece ser fundamental para promover a formação permanente do docente e a sua participação no Projeto Político Pedagógico. A análise, com foco no Mercado de Trabalho demonstrou que o mercado está em constante mudança e...