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Educação Superior e o Ensino a Distância : Percepção dos Discentes e tutores sobre o Ensino Presencial e Semipresencial de uma IES em Mossoró - RN

Cunha, Jhose Iale Camelo da
Tipo: masterthesis
Português
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A inquietação maior desse trabalho foi compreender de que maneira tutores e alunos participantes da modalidade de Ensino a Distancia de uma IES em Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil, significam esse processo frente ao ensino presencial. A pesquisa foi realizada com 315 alunos, 3 tutores e 1 coordenador do NEaD da referida IES. Procedeu-se a aplicação de um questionário com os alunos e uma entrevista semi-estruturada com os tutores e coordenadores. A análise dos dados quantitativos foi orientada por meio do Software SPSS, versão 17.0; enquanto que a análise dos dados qualitativos foi realizada através da análise de conteúdo. Os resultados demonstram que apesar do material ser de fácil entendimento e o AVA demonstrar fácil compreensão ainda existe certa resistência na utilização do ensino a distancia dentro da estrutura curricular do ensino presencial. O contanto físico ainda é um dos pontos fortemente apontados. Embora a interação seja vista como algo fundamental e a participação dos alunos nesses momentos sejam evidenciadas, os alunos consideram a comunicação com seus pares como um fator não contribuinte para a sua formação. Apesar de a maioria afirmar que é importante ter contato com a modalidade EAD dentro da estrutura curricular do curso...

Ensino à distância no Espaço Lusófono : unidos no Tempo mas distantes no Espaço

Pereira, Vânia Sofia Rosa de Oliveira
Tipo: masterthesis
Português
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Este documento apresenta uma introdução à educação virtual, abordando as suas principais características, as vantagens e desvantagens desta metodologia, analisando igualmente alguns exemplos de adequação em várias áreas de ensino e graus académicos. Serão igualmente apresentadas algumas reflexões sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), do Ensino à Distância (EAD) e do E-Learning. Em particular serão analisadas as motivações, as condições e o potencial da contribuição da EAD na melhoria do ensino. Também será referenciado o E-Learning como a alternativa mais correta e adequada para este tipo de ensino. A desmotivação e a falta de relação interpessoal poderão ser um grande obstáculo a este tipo de ensino (EAD). O E-Learning vem colmatar essa desvantagem, apoiando-se nas vantagens da educação tradicional e nas do Ensino à Distância juntando-as para se tornar num ensino recorrente viável. Como caso prático será acompanhada e analisada uma experiência em curso na Universidade Lusófona, destinada a promover ensino à distância no espaço lusófono, com o objectivo de provar que promover a longo prazo a integração de alunos de outros países de língua portuguesa é definitivamente uma mais-valia para todos os intervenientes.; Orientação : José Rogado

Prospecção de implementação de ensino à distância  para a disciplina de fundamentos de física nuclear na Pós- Graduação  do Ipen  utilizando  infra - estrutura de software livre; PROSPECTION OF IMPLEMENTATION OF DISTANCE LEARNING FOR THE COURSE ON FUNDAMENTALS OF NUCLEAR PHYSICS AT THE GRADUATE COURSE OF IPEN USING FREE SOFTWARE INFRA-STRUCTURE

Tondin, José Egidio Marin
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 17/04/2009 Português
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Na sociedade atual a utilização dos recursos tecnológicos e da internet mostram-se fundamentais em todas as áreas da sociedade e a educação não poderia ficar afastada de tal evolução. Dessa forma, o ensino à distância é ferramenta essencial no desenvolvimento educacional, mostrando-se elemento inovador e estimulante, não só por oferecer recursos variados e complementares à formação do educando mas, principalmente, diante das facilidades inerentes à sua utilização a distância, abrangendo localidades remotas e de difícil acesso, bem como possibilitando minimização de custos e, com isso, permitindo ampla difusão do conhecimento. Neste trabalho objetivou-se a apuração do interesse e da viabilidade da implantação do curso a distância da disciplina de Fundamentos de Física Nuclear na Pós-Graduação do IPEN, utilizando infra-estrutura de software livre, através da realização de um Projeto Piloto de ensino à distância. A pesquisa desenvolveu-se em três etapas, através de entrevistas com alunos e professores da Pós-Graduação do IPEN, a fim de avaliar o interesse dos entrevistados na utilização do ensino a distância. Os resultados da referida pesquisa servirão de subsídio para futura implantação do ensino à distância na Pós-Graduação do IPEN...

Uma Ferramenta para auxiliar o professor no ensino a distância

Castro, Andréa Pereira de
Tipo: dissertação Formato: application/pdf
Português
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Com a proliferação de computadores pessoais e a popularização da Internet, as novas tecnologias da comunicação começam a provocar impactos no setor educacional, com a promessa de construção de cenários inovadores, apoiados em diferentes formas de educação baseada na Web. Estas inovações tecnológicas aplicadas ao ensino caracterizam a intensificação dos processos de educação à distância como uma das tendências mais marcantes desse final de milênio. A tendência destas inovações é crescer e juntamente com a Internet contribuir para a melhoria do ensino e/ou aprendizagem a distância. A Educação à Distância (EAD) tem sido um termo usado para qualquer forma de estudo em que os alunos não estejam em contato direto com seu professor. Este tipo de ensino pode ser considerado como uma alternativa educacional capaz de propiciar a ampliação de oportunidades educativas, através de programas de qualidade. Atualmente, para desenvolver ambientes para o ensino a distância são utilizados os conceitos de Inteligência Artificial Distribuída, mais precisamente o conceito de sistemas multiagentes, com a finalidade de aprimorar e monitorar o ensino através da Internet. O sistema AME-A proposto por D’Amico é um exemplo de ambiente que utiliza a tecnologia de multiagentes. Ele é constituído de vários agentes inteligentes que atuam de forma concorrente e comunicam-se através de mensagens. Dessa maneira...

A dimensão humana nas estratégias de treinamento e desenvolvimento do sistema de ensino a distância de uma empresa de telecomunicações

Pilla, Bianca Smith
Tipo: dissertação Formato: application/pdf
Português
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Este estudo verifica como são considerados os aspectos humanos nas estratégias de Treinamento e Desenvolvimento do Sistema de Ensino a Distância (EAD) de uma empresa do setor de telecomunicações. A análise tomou como base três temas principais – Relações Humanas, Treinamento & Desenvolvimento Estratégicos e Ensino a Distância, sendo que os autores priorizados na construção das variáveis foram Chanlat (1996), Motta (1998) e Peters (2001). Para atingir os objetivos propostos, efetuou-se uma pesquisa qualitativa caracterizada como estudo de caso. As técnicas de coleta de dados utilizadas foram: documentação, observação direta e entrevistas com especialistas em EAD da empresa, líderes e funcionários que participaram de cursos a distância. Os resultados obtidos a partir da análise documental e de conteúdo revelam que nem todos os aspectos humanos estão sendo priorizados na gestão do ensino a distância da empresa. Constata-se que o EAD reflete os problemas tradicionais do treinamento presencial e carece de um novo modelo de aprendizagem voltado à construção do conhecimento. A pesquisa aponta ainda questões relevantes referentes à postura pessoal, às diferenças entre o ensino presencial e o EAD, à visão atual e futura...

Ensino a distância e formação profissional

Guizzo, Michele Alda Rosso
Tipo: dissertação Formato: application/pdf
Português
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O simples emprego de recursos computacionais em projetos de EAD não garante o sucesso do aprendizado ou do treinamento, é necessário compreender quais as variáveis que participam do processo e como podem ser promovidas adaptações que auxiliem o desenvolvimento do aluno e a sua participação neste ambiente. A proposta para este trabalho é realizar a experiência de um curso, de modo a utilizar neste curso os modelos de ensino presencial e a distância. Os alunos serão divididos em duas turmas homogêneas, e o primeiro módulo será apresentado a uma das turmas a distância e a outra turma presencialmente. O segundo módulo do curso será apresentado presencialmente a turma que assistiu o primeiro módulo a distância, e será apresentado a distância a turma que assistiu o primeiro módulo presencialmente. As turmas serão avaliadas ao final de cada módulo, e também devem responder a um pós-questionário avaliando alguns aspectos da experiência. O objetivo deste trabalho é identificar variáveis do modelo de ensino presencial e a distância, para comparação posterior das características dos alunos, que apresentaram desempenhos diferentes em cada uma destas modalidades. As análises dos resultados deste estudo de caso pretendem identificar características que pressupõe um melhor desempenho dos alunos no modelo de ensino presencial ou no modelo de ensino a distância. A hipótese de pesquisa apresentada foi: “É possível identificar...

O ensino da informática básica utilizando-se os recursos do ensino à distância

Cianciardi Neto, Gabriel
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
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O presente trabalho caracteriza-se pela abordagem conceitual acerca dos fundamentos de ensino à distância e seus ambientes de aprendizagem. Em um primeiro momento são apresentados o referencial teórico e sua conceituação. Em seguida é feita uma retrospectiva histórica, apresentando quando usar o ensino à distância e as tecnologias digitais como recursos para novas modalidades de ensino. Também é apresentada a experiência de capacitação de professores, no uso da Informática Básica, através de dois estudos de caso desenvolvidos no Centro Universitário Hermínio Ometto – UNIARARAS, na cidade de Araras – São Paulo, utilizando-se de diferentes recursos e ambientes de aprendizagem para a capacitação de alunos-professores do ensino médio, do Curso Normal Superior Fora de Sede, e professores do ensino presencial, dos cursos de graduação. Finalmente pode-se dizer que é possível, através dos recursos oferecidos pela tecnologia digital, na modalidade de ensino à distância, capacitar profissionais para a utilização da Informática Básica.; The present work is characterized for the conceptual approach concerning the beddings of long-distance education and its learning environments. At a first moment the theoretical referential and its concepts are presented. After that a historical retrospect is made...

Ensino a distância: limites e possibilidades na formação de professores

Carvalho, Bruna
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis Formato: 284 f. : il. color., tabs.
Português
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; Apesar do caráter contemporâneo do Ensino a Distância (EaD), esta modalidade de ensino não é tão recente assim. Em meados do século XIX já existiam cursos por correspondência. Isso foi possível devido ao desenvolvimento dos meios de transporte (trem) e comunicação (correios). Com o desenvolvimento tecnológico, em meados do século XX, o rádio, a televisão, o telefone, vídeos, etc. passaram a ser utilizados como recursos para a oferta do Ensino a Distância, que inicialmente se restringiu a cursos ao nível da Educação Básica, do ensino técnico e profissionalizante. A ampla expansão do EaD no Ensino Superior só ocorreu com o agudo desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) a partir da década de 1990. O Estado e os organismos internacionais viram no EaD grande potencial para expandir e democratizar, com baixos custos, a educação escolar em todos os níveis, em especial no Ensino Superior com enfoque na formação de professores. No Brasil, o EaD foi adotado na formação de professores com vistas a atender a exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996: até 2006 todos os professores da educação básica deveriam ter formação em nível superior. No âmbito federal...

O tutor no ensino a distância: considerações sobre o elemento humano da mediação educativa com tecnologia

Dermínio-Posterare, Daniela Santos
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis Formato: 134 f.
Português
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Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR; Distance learning is currently considered regular education and has significantly expanded in recent years. There are many such courses and programs aimed, among other objectives, at democratize education, as well as enabling it in locations which are geographically distant from Education Institutions or difficult to access, via digital technologies of information and communication. This type of education can be characterized, among other ways, by the use of Information Digital Technologies and Communication and focuses on the tutor. Thus, this study has as main objective to characterize, analyze and understand the tutoring activity in public policy programs of distance learning, using the Internet. This study arose from the practical experience of the researcher in two distance educational programs, in which the function of the mentor was described in an inaccurate and, in some cases, contradictory way. In this context, the study starts from a review of the literature on distance learning and information digital technologies and interaction, educational mediation and the professional who works in distance learning, the tutor. From the concepts obtained during the theoretical survey, a questionnaire was built in order to raise the identity and tutoring profile...

Telecurso 2000 : reflexões sobre a incorporação da oralidade na aula de portugues em uma proposta de ensino a distancia

Monica Oliveira Santos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/07/2000 Português
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O presente estudo investiga a incorporação da oralidade e o trabalho com as variedades lingüísticas Padrão e não-Padrão em teleaulas de Língua Portuguesa. A análise dessas questões tomou como corpus de pesquisa um programa de ensino à distância para adultos: o Telecurso 2000. O Telecurso, entre outras peculiaridades, destaca-se por explorar, em sua proposta pedagógica, uma orientação teórica inovadora para o ensino de Português, que enfatiza a relação fala-escrita a partir da incorporação de uma considerável variedade lingüística, que abrange desde os estilos de linguagem mais informais até os mais formais. Sabendo que a distância entre a proposta e a prática desses programas de ensino nem sempre é percorrida com sucesso, e no interesse de responder às nossas questões de pesquisa, buscamos verificar se a realização prática dessa proposta é coerente com seus pressupostos teóricos e em que medida tal proposta é inovadora no ensino de Língua Portuguesa Resumen: El presente estudio investiga la incorporación de la oralidad y del trabajo con las variedades lingüísticas padrón y no-padrón en tele-aulas de Portugués. El análisis de estas cuestiones adoptó como corpus de investigación un programa de ensefíanza a distancia para adultos: el "Telecurso 2000". El Telecurso...

Uma arquitetura de um sistema learning companion para ensino a distância

Faraco, Rafael Avila
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 111 f.| il., tabs.
Português
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; Atualmente o ensino a distância constitui-se em uma modalidade de ensino importante no sentido em que procura atender a uma demanda por capacitação contínua de um público que sofre com a concorrência acirrada, mercado de trabalho competitivo, falta de tempo e dificuldade de acesso à informação com qualidade. A evolução do ensino a distância, acompanhada pela evolução tecnológica, esteve sempre em busca do maior conforto do aluno e conseqüente enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem. As futuras gerações do ensino a distância promete a utilização das mais avançadas tecnologias, construindo um modelo de educação flexível e inteligente centrado no estudante. Seguindo esta tendência, a presente tese propõe uma arquitetura de um Sistema Learning Companion (SLC) para o ensino a distância. Os SLCs são uma evolução dos Sistemas Inteligentes (STI) com um componente adicional chamado de agente companheiro. A arquitetura apresentada busca contribuições de áreas como Inteligência Artificial, ensino a distância, psicologia com as escalas de atitudes e o sócio-interacionismo de Vygotsky. Baseado na arquitetura proposta...

Ensino a distância para cursos de pós-graduação em nível de mestrado

Samways Filho, João Leopoldo
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: u Formato: 127 f.| grafs., tabs.
Português
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Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; A presente tese teve como objetivo analisar a efetividade do ensino a distância, realizado nos Cursos de Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas, oferecidos pela Universidade Federal de Santa Catarina, por meio do Laboratório de Ensino a Distância (LED). A metodologia adotada privilegiou o enfoque quantitativo. A pesquisa foi realizada sob a forma de estudo de caso, utilizando-se o questionário fechado como principal instrumento para coleta de informações. Para organizar e interpretar os dados, empregou-se a técnica de análise estatística. Com relação à efetividade do Curso de Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas, desenvolvido a distância, os alunos informantes apontaram a necessidade tanto de preparo dos profissionais para atuar no ensino a distância quanto de metodologia e abordagem que essa modalidade de ensino requer, diferentes das praticadas no ensino presencial, já que o professor deverá interagir com alunos que estarão distantes dele. Com muita ênfase, foi observada, por meio de análises estatísticas, a necessidade de elaboração de regras e de políticas para o ensino a distância no país...

O ensino a distância no estado de Santa Catarina e suas implicações ao projeto ético-político profissional do serviço social

Gomes, Selma Graciele
Tipo: dissertação (mestrado) Formato: 212 p.| tabs.
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, Florianópolis, 2010; O presente estudo teve como objetivo analisar o ensino a distância, em nível de graduação, evidenciando irregularidades apresentadas por esta modalidade de ensino e as conseqüentes implicações trazidas ao projeto ético-político profissional do Serviço Social, bem como apresentar as ações das entidades representativas da categoria frente a esta realidade. Para a compreensão do significado dado a discussão em pauta se localiza o ensino superior dentro da sociedade de classes, pautando seus nexos históricos e os determinantes que caracterizam a fase de mundialização do capital. A atual sociabilidade do capital engendra as novas configurações societárias que determinam os moldes sócio-econômicos vigentes conduzidos pelos organismos internacionais. O ensino superior tal como está posto é resultado do processo de mudanças sócio-políticas num contexto internacional. No Brasil esta mudança passa a ser entendida a partir da contra-reforma universitária que tem como marco cronológico a década de 1990. Neste contexto, o ensino a distância ganha visibilidade no Brasil a partir da década de 1990 com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e outros marcos legais que dão legitimidade à referida modalidade de ensino. A partir desta década ocorre um acelerado crescimento de cursos de Ensino a Distância (EAD)...

Potencialidades do uso da hipermídia no contexto do ensino a distância de moda

Amorim, Carolina Anderson Carioni
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: dissertação (mestrado) Formato: 135 p.| il., grafs.
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Design e Expressão Gráfica; A pesquisa apresentada nesta dissertação mostra um estudo sobre as potencialidades do uso de uma hipermídia específica elaborada para apoiar o ensino presencial de desenho técnico do vestuário no contexto do ensino a distância de Moda. Caracterizada como um estudo aplicado, apresenta inicialmente, no corpus teórico, os temas: Ensino a Distância, Design Instrucional, Moda e Ensino de Moda pela sua relevância no desenvolvimento da hipermídia proposta na sequência. Após, o corpus de pesquisa apresenta-se a elaboração e aplicação de hipermídia em curso à distância ministrado em situação real de ensino por meio da plataforma do Moodle. O curso - voltado para os alunos do curso superior de Bacharelado em Moda da UDESC - teve como objetivo apoiar o ensino presencial da disciplina de Desenho Técnico da mesma instituição. Verificou-se, após o término da experiência, que os resultados foram positivos no tocante ao desenvolvimento dos alunos na técnica de execução de desenhos técnicos do vestuário utilizando as ferramentas do software CorelDRAW®. Desta forma...

Ensino a distância na pós-graduação : investigando experiências e crenças de mestrandos em linguística aplicada

Cruvinel, Roberta Carvalho
Tipo: dissertação / dissertation
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2011.; O presente trabalho tem como objetivos levantar relatos sobre as experiências dos alunos de pós-graduação em relação ao ensino a distância e identificar as crenças desses alunos referentes ao ensino a distância e ao ensino e aprendizagem de línguas, já que existe uma carência de estudos com alunos de pós-graduação, no contexto de ensino a distância. O embasamento teórico se firmou, especialmente, nos trabalhos de Barcelos (2000, 2001, 2003, 2004, 2006, 2007 e 2010), Lévy (1999) e Miccoli (1997, 2007 e 2010), entre outros pesquisadores. Trata-se de um estudo de caso de natureza qualitativo-interpretativista. A pesquisa se desenvolveu em uma turma de treze mestrandos de uma universidade pública do centro-oeste, pertencentes ao programa de pós-graduação em Linguística Aplicada. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram questionário, narrativas escritas, observação e análise de fóruns e entrevista de grupo. Os resultados sugerem que as experiências e crenças estão inter-relacionadas e ambas moldadas nos anos de vida escolar pregressa...

Um estudo para a identificação das áreas de investigação em ensino a distância consideradas prioritárias em Portugal

Martins, Dércio Miguel dos Santos, 1983-
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2013 Português
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Tese de mestrado, Educação (Tecnologias de Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; Este estudo do tipo Delphi procura identificar e categorizar as áreas prioritárias a investigar em ensino a distância em Portugal. Foram inquiridos especialistas em investigação e ensino a distância em Portugal, procurando a sua opinião através de dois questionários online, distribuídos em duas rondas Delphi. O presente estudo tem como base a investigação e categorização de áreas de investigação em ensino a distância, desenvolvidas por Zawacki-Richter (2009). Esta categorização distribui as áreas de investigação em ensino a distância em três níveis: macro (sistemas e teorias de ensino a distância), meso (gestão, organização e tecnologia), e micro (ensino e aprendizagem). A abordagem metodológica utilizada para a recolha e análise de dados é qualitativa e quantitativa. Os resultados obtidos revelam que, na opinião dos especialistas consultados, no geral todas as áreas merecem ser investigadas, embora existam seis áreas muito importantes a investigar em ensino a distância em Portugal correspondendo às subcategorias: 1) avaliação da qualidade; 2) interação e comunicação; 3) conceção do ensino; 4) teorias e modelos...

Representações dos professores do ensino básico e secundário sobre o ensino à distância para a itinerância : resultados de uma pesquisa exploratória

Chorão, Rosa Maria Vilas Boas, 1968-
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2013 Português
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Tese de mestrado, Educação (Tecnologias de Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; É sobre o Ensino à Distância para a Itinerância (EDI) que incide a presente investigação. A partir da realização de entrevistas semi-directivas a onze dos vinte e dois professores que leccionaram no EDI em 2011/2012, analisámos as percepções destes docentes sobre o seu papel neste contexto virtual de ensino e aprendizagem, procurámos compreender em que medida o modelo pedagógico do EDI fomenta a participação e o envolvimento de professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem, comparativamente com o modelo escolar regular e tentámos aferir em que medida as metodologias de ensino utilizadas no ensino à distância reproduzem as práticas do ensino presencial ou, pelo contrário, traduzem uma nova forma de se praticar a profissão docente. A análise aos resultados obtidos demonstra que o EDI possui características muito diferentes do ensino presencial, sobretudo na forma como se processa a interacção e a comunicação entre os professores e os alunos e na importância que é concedida à avaliação formativa. No entanto, os docentes que participam no EDI tendem a reproduzir as suas metodologias de ensino como se estivessem numa sala de aula convencional...

A telescola modelo de ensino e práticas pedagógicas: contributos para o estudo do ensino a distância em Portugal (1964-1994)

Estêvão, Anabela Maria Guerreiro
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2013 Português
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Esta dissertação pretende dar um contributo para o estudo do ensino a distância em Portugal no período 1964 a 1994. Pretendemos ainda analisar a dimensão inovadora do ensino a distância e o seu contributo ao nível da modernização dos recursos, estratégias e metodologias introduzidas ao longo do tempo. O ensino a distância e nomeadamente o CPTV – Telescola assumiu um papel relevante no sistema educativo português. A sua relevância decorre da sua longevidade e dos níveis de sucesso alcançados, mas também por constituir, para alguns, o único recurso para o prosseguimento dos estudos ou dar cumprimento à escolaridade obrigatória do segundo ciclo do Ensino Básico. Abrangeu cerca de um milhão de jovens. O Sistema de ensino a distância adoptado em Portugal revestiu-se de características próprias e inovadoras tendo sido considerado, por técnicos da OCDE, como o único sistema educacional verdadeiramente alternativo na Europa.; Abstract: This dissertation aims to contribute to the study of distance education in Portugal in the period from 1964 to 1994. We also intend to analyze the innovative dimension of distance education and its contribution to the modernization of resources, strategies and methodologies introduced over time. Distance learning and in particular CPTV - Telescola assumed an important role in the Portuguese education system. Its importance stems from its longevity and levels of success achieved...

UM MODELO DE ENSINO A DISTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DOS BOMBEIROS EM PORTUGAL

Reis, Vítor Manuel Figueiredo dos
Fonte: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa Publicador: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /03/2011 Português
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Trabalho de Projecto de Mestrado em Gestão de Sistemas de e-Learning; Este trabalho tem por objectivos avaliar se os bombeiros reúnem as condições necessárias à implementação de um modelo de ensino a distância na sua formação e identificar o modelo de ensino adequado às particularidades da formação dos bombeiros em Portugal, que permita minimizar os condicionantes que limitam o acesso e frequência das acções de formação, em particular dos bombeiros voluntários. A maioria dos bombeiros em Portugal é voluntária, acumulando o exercício de uma actividade profissional com a prestação de serviço voluntário nos corpos de bombeiros. A formação exigida aos bombeiros para o desempenho da sua missão, inclusive aos bombeiros que são voluntários, pelo seu extenso e diversificado programa, é dificilmente conciliada com a actividade profissional e a vida pessoal e familiar. A flexibilidade que distingue o ensino a distância desde a sua origem possibilita uma solução de ensino-aprendizagem, baseada na exploração das potencialidades do ensino online, compatível com os constrangimentos dos bombeiros voluntários. O b-learning permite minimizar a componente presencial dos programas de formação, reduzindo as deslocações e o tempo de permanência nos centros de formação...

Modelo do Centro Naval Ensino a Distância – Dicotomia dos sistemas de gestão informação e da aprendizagem

Ferreira, Joaquim Fernando Sousa
Fonte: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa Publicador: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /03/2012 Português
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Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Sistemas de e-learning; O cenário que esteve na origem do modelo de ensino a distância do Centro Naval de Ensino a Distância (CNED) da Marinha Portuguesa, alterou-se significativamente ao longo dos últimos anos, fruto das mudanças que se manifestaram no domínio social, económico, cultural e tecnológico. Estas alterações refletem-se ao nível do processo de aprendizagem do aluno e ao próprio processo de ensino do CNED. Entre os domínios referidos, o tecnológico é aquele que num curto espaço de tempo mais impacto tem provocado, quer pelo exponencial crescimento e nível tecnológico atingido, quer pelas ondas de choque que provoca omnidirecionalmente em toda a sociedade. Na vertente tecnológica, o modelo pedagógico do CNED suporta toda a sua atividade num Sistema de Informação e Gestão (SIGCNED) que coloca o aluno como elemento central e do qual derivam e afluem todos os processos relacionados com o seu ato de aprender e com a ação de ensino, e de todos os outros intervenientes desde tutores, professores e demais elementos de apoio. Ao nível do ensino a distância, os modelos pedagógicos têm contemplado a utilização de recursos e ferramentas tecnológicas que permitem potenciar o desiderato de aprender em qualquer lugar e em qualquer momento...