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O insucesso no ensino superior: perspectivas e situação dos alunos do 4º ano via ensino da Universidade da Madeira

Bento, António V.
Fonte: Grafimadeira Publicador: Grafimadeira
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookpart
Publicado em //2008 Português
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46.35%
De acordo com um estudo do Observatório da Ciência e Ensino Superior (OCES), sobre taxas de insucesso no ensino Superior relativas ao ano lectivo de 2002/03, cerca de 1/3(36.5%) dos estudantes do ensino Universitário não termina o curso no tempo previsto.Já no Ensino Politécnico, os números são mais elevados, com um índice de insucesso de 46%. Na Universidade da Madeira a taxa de insucesso no ano lectivo de 2002/03 foi de 42.3%, superior à média nacional das Universidades (36.5%). De um total de 642 alunos inscritos pela 1ª vez no 1º ano, apenas 370 concluíram os seus cursos no tempo normal. Dados mais recentes (2004/05), indicam uma taxa de insucesso de 45.1%; de um total de inscritos de 459 no ano lectivo de 2001/02, somente 252 terminaram os seus cursos no ano lectivo de 2004/05. Este estudo de investigação levado a cabo junto dos alunos do 4º ano, via ensino, da Universidade da Madeira pretende averiguar das razões do insucesso académico a nível universitário, determinar possíveis diferenças de género e investigar sugestões para a diminuição das elevadas taxas de insucesso.

La Formation en Journalisme et en Sciences de l’information et de la Communication à l’épreuve des Règles D’éthique et de Déontologie de la Profession

Chaouch-Ramdane, Zoubir
Fonte: Edições Universidade Fernando Pessoa Publicador: Edições Universidade Fernando Pessoa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2012 Português
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46.25%
Au regard de deux axes de recherche, les questions de l’éthique et de la déontologie et de l’autorégulation et les valeurs tels que la liberté d’expression, la tolérance et le respect d’autrui et de l’opinion de l’autre, ce travail a par but examiner, dans une première partie de notre intervention, le développement de l’enseignement universitaire en journalisme, en sciences de l’information et de la communication, notamment au plan quantitatif, avec les indicateurs de l’année universitaire 2009/2010 tandis que nous aborderons dans la deuxième partie de notre communication les règles d’éthique et de déontologie de la profession de journaliste à la lumière des dispositions législatives et réglementaires algériennes. Once considering two investigation áreas, on one side questions of ethics, deontology, and self-regulation, and on the other side values such as freedom of speech, tolerance and respect for the other and the other’s opinion, this paper aims to examine at first the development of university education in Journalism, Information Sciences and Communication, specifically in the quantitative plan, with indicators from the 2009/2010 university year. At second we deal with rules of ethics and deontology for the journalist profession face to Argelian regulamental and legislative dispositions. Tendo por base dois eixos de investigação...

Comunidades virtuais de aprendizagem e identidades no Ensino Superior: o Projecto @prende.com

Aires, Luísa; Azevedo, José; Gaspar, Ivone; Teixeira, António
Fonte: Universidade Aberta Publicador: Universidade Aberta
Tipo: info:eu-repo/semantics/book
Publicado em //2007 Português
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Este livro marca o termo de um ciclo de pesquisa desenvolvido por um grupo de investigadores que, em torno do projecto “@prende.com – Comunidades,Aprendizagem e Comunicação Online” (POCI/CED/59736/2004), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia, explorou as dinâmicas de comunicação e relação interpessoal, os processos de aprendizagem e seus instrumentos mediadores, no contexto do ensino superior online e presencial. Assumindo-se o princípio de que a educação é uma construção cultural, no projecto “@prende.com”, foram privilegiados os seguintes objectivos: - Analisar dinâmicas identitárias e de aprendizagem em comunidades de aprendizagem online e presenciais e a sua relação com os modos de apropriação de conhecimento, no âmbito do Ensino Universitário Pós-Graduado; - Explorar estratégias e instrumentos de mediação de conhecimento, em contextos de aprendizagem online e presencial; - Desenvolver uma metodologia de análise das relações interpessoais, em âmbitos educativos. Os referenciais teóricos e metodológicos do "@prende.com" organizam-se numa matriz multidisciplinar integradora do pensamento de diferentes autores. O eixo teórico dominante emerge da teoria sociocultural...

O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade; The lectures performance in higher education: an analysis of quality factors

Mazaro, Rita Eliana
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/04/2014 Português
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O objetivo desta tese é compreender a produção da qualidade quando aplicada no campo de atividade do professor universitário. A questão da qualidade é um dos desafios centrais da educação universitária no Brasil pelo caráter estratégico de seus resultados para a nação. Dessa educação emerge a capacidade das futuras gerações. A definição de qualidade é uma tarefa difícil dentro de quase todas as ciências sociais e muito mais difícil dentro do contexto da educação universitária que é frequentemente dividida por ideologias, tradições e critérios ontológicos. Esta tese produziu um resumo da literatura tentando responder a questão do que é qualidade no ensino superior quando aplicada ao desempenho do docente universitário. A literatura não apresenta consenso a essa questão, mas oferece cinco dimensões para a consideração do problema. O conceito do ensino superior, a gestão do professor, o comportamento do professor, o desenvolvimento e atualização do professor e as condições do trabalho constituem as fontes de ações para a produção de qualidade no desempenho rotineiro do professor. Este estudo foi complementado com uma investigação empírica dirigida para a identificação dos fatores que estão disponíveis e acessíveis aos coordenadores e professores da universidade e para contribuir para a produção da qualidade. Esta investigação empírica foi desenhada e realizada através da escala Q que é um método frequente nos estudos das teorias e ideologias que estão implícitas em papéis...

Ensino de jornalismo na era da competitividade

Melech, Ana Maria de Souza
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: dissertação (mestrado) Formato: iii, 96 f.| il., tabs., grafs.
Português
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46.34%
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; Este trabalho descreve a relação existente entre IES- Instituição de Ensino Superior, que oferecem o curso de jornalismo em Curitiba, e o mercado de trabalho. Para isso buscou-se na referência histórica o processo de educação brasileira e o surgimento do jornalismo como ensino universitário. Somando-se a isto, a questão do ensino universitário em um novo ambiente, onde a alteração do número de vagas, para o curso, acarretou em uma nova perspectiva para as IES: mudaram-se as regras de oferta e procura no ensino superior privado. Traçar o perfil dos profissionais recém-formados em jornalismo e a realidade do mercado de trabalho, foi objetivo deste trabalho, como também, levantar uma avaliação qualitativa dos cursos curitibanos, feita por profissionais recém-formados.

A catalogação como atividade profissional especializada e objeto de ensino universitário; Cataloging as a specialized professional activity and object of academic learning; La catalogación como actividad profesional especializada y objeto de una asignatura académica

Baptista, Dulce Maria
Tipo: artigo / article
Português
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46.23%
A catalogação é considerada em seu duplo aspecto de atividade profissional especializada e objeto de ensino universitário. A partir da mudança de paradigma – do tamanho das coleções ao acesso à informação – ocorrida no século XX, analisam-se os desdobramentos e perspectivas da catalogação em função dos avanços tecnológicos, bem como da abrangência da formação universitária e da necessidade constante de treinamento. Diante das dificuldades do ensino da disciplina, e em face das mudanças apontadas, torna-se necessário, entre outros aspectos, um equilíbrio bem dosado entre fundamentação e prática. __________________________________________________________________________________ ABSTRACT; Cataloging is considered in its double aspects as a specialized professional activity and as an object of academic learning. Considering the paradigm change – from collection size to information access – that took place in the XX century, outcomes and prospects in cataloging are analized, having in view the technological advances, as well as the scope of academic education and the need of continuous training in this field. Regarding some limitations in cataloging education and due to the changes that are pointed out...

A comunicação educativa em ambientes virtuais : um modelo de design de dispositivos para o ensino-aprendizagem na universidade.

Oliveira, Lia Raquel
Fonte: Centro de Investigação em Educação Publicador: Centro de Investigação em Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/book
Publicado em //2004 Português
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46.3%
No quadro do Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal (1997) e, em particular, no quadro da secção relativa à indústria de conteúdos educacionais em língua portuguesa, levamos a cabo uma investigação centrada sobre o design de documento para a web. O trabalho configura uma investigação de tipo desenvolvimento e debruça-se sobre o processo de concepção e implementação de um ambiente virtual de aprendizagem (protótipo de dispositivo na Internet, web site) destinado ao ensino universitário. Aborda, por inerência, o design de documento educacional para a web o qual engloba quer os Objectos de Aprendizagem, quer as bases de dados que os acolhem, quer as características de interface e de comunicação. Uma das finalidades do trabalho é compreender o processo global de design do ambiente e proceder à sua validação para desenvolvimentos futuros. Outra finalidade é discutir uma problemática de carácter pedagógico que se relaciona com questões como: Qual é a mais-valia, do ponto de vista pedagógico, da introdução das tecnologias web no ensino superior presencial universitário? A flexibilização permitida por estas tecnologias pode potenciar a autonomia dos estudantes e, consequentemente, permitir-lhes a aquisição de competências necessárias para aprender ao longo da vida? Que acontece quando se utiliza um sistema desta natureza? A estratégia adoptada é a concepção de um modelo capaz de presidir ao design de web sites para suportar as disciplinas universitárias...

Integração de podcasts no ensino universitário : reacções dos alunos; Integration of podcasts with undergraduate and graduate students and their reactions

Carvalho, Ana Amélia Amorim; Aguiar, Cristina; Cabecinhas, Rosa; Carvalho, Carla Joana
Fonte: Centro de Estudos das Tecnologias, Artes e Ciências da Comunicação (CETAC) Publicador: Centro de Estudos das Tecnologias, Artes e Ciências da Comunicação (CETAC)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2008 Português
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56.23%
Os podcasts, uma ferramenta da Web 2.0, têm vindo a ser integrados no ensino como forma de apoio à aprendizagem. Alguns estudos têm sido realizados em universidades abordando as utilizações dos podcasts. O estudo apresentado foi realizado na Universidade do Minho, com alunos de licenciatura e de mestrado, e envolveu docentes de três escolas que utilizaram podcasts de diferentes tipos e de duração variável. Pretendeu-se aquilatar da aceitação dos alunos pelos podcasts, nomeadamente no que concerne ao seu tipo e duração, bem como o uso de tecnologias móveis para ouvirem os podcasts, e quais os locais e os momentos do dia preferenciais para a sua audição. Os dados obtidos indicam a aceitação dos podcasts pelos alunos, preferindo estes audições de curta duração, que ouvem sobretudo em casa durante a tarde ou à noite. Os alunos mostraram-se receptivos a que outras unidades curriculares integrassem podcasts, indicando os tipos a usar.; Podcasts, a web 2.0 tool, have been used at different levels, including higher education. Our study was conducted at the University of Minho, in Portugal, with undergraduate and graduate students. Three teachers from three different faculties participated in this study. They used different types of podcasts and with a different length. We analyzed students’ acceptance and use of podcasts...

Formação, profissão e empreendedorismo : três estudos de caso com professores de educação física do ensino universitário

Nascimento, Dalton Arnoldo
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 11/12/2009 Português
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Tese de doutoramento em Estudos da Criança (ramo de conhecimento em Educação Física, Lazer e Recreação); A presente investigação intitulada Formação, Profissão e Empreendedorismo – Três Estudos de Caso com Professores de Educação Física do Ensino Universitário vêm ao encontro da necessidade de compreendermos a Educação Física enquanto disciplina; onde se procura focar um conjunto de teorias e práticas ligadas ao corpo e ao movimento e que caracterizará indelevelmente a dimensão Antropológica, Sociológica e Ontológica do Homem. O prisma do empreendedorismo através da inserção de mecanismos e procedimentos científicos, pedagógicos, sociais e culturais visa estimular o desenvolvimento de competências e habilidades, básicas empreendedoras. Este fato requer uma nova leitura do educador, vislumbrando a necessidade de aproximar cada vez mais o ensino e a aprendizagem à realidade social, tendo como objetivo o processo de aprendizagem no qual o “aprender a empreender” e o “aprender a fazer” estejam sempre presentes, o que remete a uma lógica de formação de conduta, de atitudes e crenças; sem esquecer os quadros axiológicos no qual a educação e a formação têm sentido. A presente investigação materializou-se em três estudos de caso...

O ensino superior politécnico em Portugal : um paradigma de formação alternativo

Leão, Maria Teresa de Carvalho Moreira Gomes
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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A realização do presente trabalho é presidida pelo estudo do papel do ensino superior politécnico em Portugal, enquanto paradigma de formação alternativo, perspectivado no âmbito de três dimensões distintas: origem e evolução do mesmo, representações sociais construídas em torno de um perfil de ensino profissionalizante de nível secundário e cuja essência parece manter-se no ensino superior politécnico e relevância social evidenciada, quer para os sujeitos que nele obtêm os seus diplomas, quer para o progresso generalizado das regiões em que se encontra representado. No âmbito da retrospectiva histórica do subsistema de ensino em estudo, através da qual se apresentam e contextualizam os diplomas legais que mais terão contribuído para as percepções que dele retemos hoje, destacamos o decreto-lei nº 402/73 que terá impulsionado a expansão e diversificação do ensino superior, em Portugal, a lei nº 5/73 de 25 de Julho, por via da qual se institucionaliza a leccionação do ensino superior através de “universidades, institutos politécnicos, escolas normais superiores e outros estabelecimentos equiparados”, bem como o decreto-lei nº 830/74 de 31 de Dezembro que constitui um marco decisivo para a institucionalização do sistema binário...

Questões dos alunos e estilos de aprendizagem : um estudo com um público de ciências no ensino universitário

Almeida, Patrícia Glória Soares de Albergaria de
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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46.34%
Este trabalho visou contribuir para o desenvolvimento de modelos pedagógicos que estimulem os alunos do primeiro ano universitário a ser participantes activos no processo educativo, e os professores a agirem como promotores de estratégias de ensino inovadoras. Assim, este estudo insere-se num programa de investigação concebido com o objectivo de dar resposta às mudanças necessárias associadas à implementação do Processo de Bolonha em Portugal. Tendo em conta este contexto, o estudo presente, realizado com alunos do primeiro ano de várias licenciaturas em Ciências e Engenharias, a frequentar as disciplinas de Química I, Química Básica e Química II, na Universidade de Aveiro, nos anos lectivos de 2001 a 2004, procurou identificar e caracterizar tanto as questões formuladas por estes alunos como os seus estilos de aprendizagem. Procurou-se, ainda, relacionar as questões formuladas pelos alunos, em contextos diversificados, com os seus estilos de aprendizagem (Kolb, 1984), com vista à optimização dos processos de ensino e de aprendizagem. A metodologia de investigação utilizada foi de natureza qualitativa do tipo naturalista-etnográfica. Foram concebidas e implementadas diversas estratégias de ensino, ao longo dos três anos lectivos (2001 a 2004) em que decorreu o estudo empírico...

Perguntas na aprendizagem de química no ensino superior

Souza, Francislê Neri de
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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46.32%
A investigação em educação em ciência tem vindo a sustentar a necessidade de se considerarem novas ênfases no ensino e aprendizagem, em particular no ensino universitário. Diversos investigadores consideram que existem capacidades e competências chave que devem ser desenvolvidas nos estudantes, para além dos conteúdos académicos. Entre estas, salientam-se as seguintes: a competência de questionamento e de comunicação, a capacidade de trabalhar em grupo, de resolução de problemas e do uso das novas tecnologias e, ainda, a capacidade para continuar a adquirir, ao longo da vida, novos conhecimentos e práticas. Todas estas capacidades e competências pressupõem uma aprendizagem muito mais activa, em oposição aos processos tradicionais. Este trabalho assenta na convicção de que é possível promover a aprendizagem activa de Química, através do incentivo às perguntas na interacção didáctica entre professores e estudantes. Reflecte ainda a ênfase que um número crescente de educadores tem vindo a colocar na importância da formulação de perguntas de qualidade nos processos de ensino e de aprendizagem, bem como na necessidade de as estimular positivamente. Assim, as perguntas dos estudantes tornaram-se centrais e foram o fio condutor nesta investigação. Foram criados instrumentos e desenvolvidas diversas estratégias visando estimular a formulação de perguntas pelos estudantes...

O e-learning na universidade: dois casos da realidade portuguesa

Padilha, Liliana Pessoa
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2009 Português
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46.43%
Mestrado em Comunicação, Cultura e Ciências da Informação; A informática é hoje uma ferramenta indispensável, nas mais variadas actividades económicas e sociais. Este trabalho pretendeu percepcionar como é que esta nova ferramenta tem puder de mudar o panorama do ensino, através de um novo sistema de aprendizagem, o e-learning. Compreender como o ensino universitário se está a reformular para incorporar esta nova janela de possibilidades, não só no ensino à distância, mas também enriquecendo o ensino presencial. Mas nem sempre a teoria é transposta para a realidade de forma integral e / ou pura. Assim, para percepcionar o panorama universitário Português, foram realizadas duas entrevistas que permitissem vislumbrar a verdade existente. Verificando-se que no caso da Universidade Católica o seu maior trunfo é o “monopólio” de ensino em teologia. A universidade Lusíada, com a disponibilização desta ferramenta, pretende transformar a forma de leccionar na instituição. Chegando-se à conclusão, mais elementar, as universidades portuguesas estão, como as demais, a passar por experiências parciais para também elas aprenderem a lidar com esta nova ferramenta, o-elearning. Este vai-se impondo à medida que as gerações mais novas...

O ensino universitário antes das reformas pombalinas

Mesquita, José Carlos Vilhena
Fonte: Publicações Projornal Ldª Publicador: Publicações Projornal Ldª
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /02/1983 Português
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56.23%
A história da pedagogia em Portugal é intrinsecamente escolástica, interrompendo-se a sua linha de curso na 2.ª metade do século XVIII, precisamente com a reforma de Pombal. As culpas que tradicionalmente se atribuem aos jesuítas de serem eles os responsáveis pela situação caótica do nosso ensino, não corresponde, totalmente, à verdade. Não queremos com isto ilibar os inacianos, mas antes procurar compreender que a fundação, da Companhia remonta ao século XVI e que, nessa altura, em Portugal já existiam escolas e universidades onde o método aristotélico-tomista era praticamente uma instituição inabalável.

Universidades mercantis: a institucionalização do mercado universitário em questão

CALDERÓN,ADOLFO IGNACIO
Fonte: Fundação SEADE Publicador: Fundação SEADE
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2000 Português
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46.25%
O sistema universitário brasileiro começou a vivenciar uma profunda transformação a partir de dois fatos concretos: a emergência de instituições que denominamos como universidades mercantis e a institucionalização do mercado de ensino universitário. No presente artigo, tendo como referência a realidade do Município de São Paulo, abordaremos a complexidade destes processos, fenômenos novos para a realidade brasileira que se legitimam com a crise fiscal do Estado, sob a hegemonia neoliberal.

Paradigmas e tendências do ensino universitário: a metodologia da pesquisa-ação como estratégia de formação docente

Mendonça,Erica Toledo de; Cotta,Rosângela Minardi Mitre; Lelis,Vicente de Paula; Carvalho Junior,Paulo Marcondes
Fonte: UNESP Publicador: UNESP
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2015 Português
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56.3%
O objetivo do trabalho foi discutir sobre os paradigmas e as tendências do ensino universitário na atualidade, apontando estratégias de formação docente. Utilizou-se como método a pesquisa-ação; os dados foram coletados mediante as técnicas do Panorama Sobe e Desce, Wordle e Diários de Classe, durante a realização de capacitações docentes para exercício de tutoria em disciplina semipresencial. Os depoimentos dos participantes apontaram para uma insatisfação no uso do modelo tradicional de ensino; a importância de o professor estar aberto ao novo; e, ainda, que a utilização de processos inovadores de ensinagem foi considerada importante estratégia de mudança de paradigma educacional. O processo de capacitação de docentes universitários mostrou-se eficaz no que tange à conscientização destes indivíduos quanto à importância de se inserir o ensino na agenda das prioridades da universidade.

O sistema educacional brasileiro e a evolução do ensino superior no país

Teixeira, Sálvio de Figueiredo
Fonte: Século dourado Publicador: Século dourado
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 35985 bytes; application/pdf
Português
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46.3%
O texto trata do sistema educacional brasileiro e de sua evolução. Faz referência ao sistema universitário como instrumento adequado à elaboração e difusão de conhecimentos e técnicas que as sociedades exigem para realização de seus objetivos.

A postura do educador e do universitário

Teixeira, Sálvio de Figueiredo
Fonte: Século dourado Publicador: Século dourado
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 40218 bytes; application/pdf
Português
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46.38%
Trata o texto da postura do educador e do universitário. Ressalta a necessidade de o educador descobrir, agora, a "epistemologia da existência", o existir como condição para ver o mundo, bem como sua capacidade de transmitir emoção e caráter ao universitário.

Programa de acompanhamento discente do curso de Arquivologia da FURG: estudos e reflexões pertinentes à consolidação e aprimoramento do ensino de Arquivologia na FURG

Silva, Rita de Cássia Portela da; Schiavon, Carmem Gessilda Burgert; Santos, Sara Orcelli dos
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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O ensino universitário de Arquivologia no Brasil pode ser considerado um fato relativamente novo e objeto de estudo de diferentes pesquisadores. O Curso de Arquivologia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) foi criado em 2008 e reflete, em nível nacional, a busca pela revitalização e expansão das instituições federais de ensino superior e, em nível regional, a ampliação da área de atuação desta Universidade e o atendimento de uma demanda por profissionais da área. Apresenta particularidades advindas das políticas institucionais, dos professores e acadêmicos, o que evidencia traços de sua identidade que devem ser estudados com o propósito de consolidar o curso na FURG e junto às demais instituições de ensino universitário do Brasil e da América Latina. Diante do exposto, apresentam-se os propósitos e os resultados parciais do Programa de Acompanhamento Discente do Curso de Arquivologia da FURG.

Programa de acompanhamento discente do curso de Arquivologia da FURG: estudos e reflexões pertinentes à consolidação e aprimoramento do ensino de Arquivologia na FURG

Silva, Rita de Cássia Portela da; Schiavon, Carmem Gessilda Burgert; Santos, Sara Orcelli dos
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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O ensino universitário de Arquivologia no Brasil pode ser considerado um fato relativamente novo e objeto de estudo de diferentes pesquisadores. O Curso de Arquivologia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) foi criado em 2008 e reflete, em nível nacional, a busca pela revitalização e expansão das instituições federais de ensino superior e, em nível regional, a ampliação da área de atuação desta Universidade e o atendimento de uma demanda por profissionais da área. Apresenta particularidades advindas das políticas institucionais, dos professores e acadêmicos, o que evidencia traços de sua identidade que devem ser estudados com o propósito de consolidar o curso na FURG e junto às demais instituições de ensino universitário do Brasil e da América Latina. Diante do exposto, apresentam-se os propósitos e os resultados parciais do Programa de Acompanhamento Discente do Curso de Arquivologia da FURG.