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O que ensinar nas diferentes escolas públicas primárias paulistas: um estudo sobre os programas de ensino (1887-1929); What to teach in the different São Paulos public primary schools: a study about course studies (1887-1929)

Shieh, Cynthia Lushiuen
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/05/2010 Português
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O estudo aqui apresentado insere-se na linha de pesquisa História da Educação e Historiografia. Trata-se da análise dos programas de ensino produzidos entre 1887 e 1929 no Estado de São Paulo, identificando os saberes escolares (matérias e conteúdos) escolhidos para serem ensinados nos seguintes tipos de escolas públicas primárias existentes no período: as escolas isoladas, as escolas-modelo, os grupos escolares, as escolas-modelo isoladas e as escolas reunidas. Para cada uma dessas modalidades de escolas, havia um programa de ensino específico a ser cumprido, significando, portanto, que as crianças que as freqüentavam não tinham a oportunidade de acesso aos mesmos saberes escolares. A partir do exame dos programas de ensino - os quais eram incorporados na legislação escolar ou publicados sob a forma de anexos na mesma - buscou-se atentar para aspectos como a permanência, o acréscimo e/ou a exclusão de determinados saberes escolares, além do modo como esses eram apresentados, isto é, se eram apenas descritas as matérias que deviam ser ensinadas ou se eram também detalhados os conteúdos de cada uma delas. Com isso, foi possível concluir que as finalidades principais das escolas primárias eram a nacionalização e a moralização dos alunos...

A escola isolada à meia-luz (1891/1927); The school for isolated half-light (1891/1927).

Reis, Rosinete Maria dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2011 Português
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A presente tese se insere na Área de História e Historiografia da Educação e objetiva analisar e compreender o processo de constituição das Escolas Isoladas enquanto modalidade escolar no contexto Mato-Grossense no período de 1890-1928. Trata-se de rehistoricizar o objeto escola de (des) naturalizá-la, retratá-la em seus aspectos internos, definindo sua cultura e os processos que configuram a sua modelização e organização. A busca pela compreensão dos aspectos internos da escola isolada, ou seja, como se dava a construção social e cultural das instituições escolares, exigiu o entendimento daquilo que chamamos de cultura escolar. Na medida em que a cultura escolar se constitui numa apropriada ferramenta teórica para explorar o passado e o presente da escola na sua relação com a sociedade e a cultura, e permite explorar o jogo tenso das lutas e tensões que perpassam a escola e expressam as contradições sociais. Como instrumentos de pesquisa, utilizei de documentos oriundos de atividades funcionais e pedagógicas, como: Mensagens governamentais, Relatórios dos inspetores (diretores, após 1880) da instrução; e de Diretores dos Grupos Escolares, alguns números de Jornais, Livros de Matrículas, Ofícios, Circulares...

A organização do trabalho didático nas escolas isoladas paulistas : 1893 a 1932; The organization of didactic work in Isolated Schools Paulist : 1893-1932

Maria Angélica Cardoso
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/02/2013 Português
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Esta pesquisa tem por objeto a organização do trabalho didático nas escolas isoladas paulistas. Fundamentando-se no método histórico-crítico, estabeleceu a organização do trabalho didático como categoria de análise, objetivando analisar a história e a forma como as escolas isoladas se organizaram didaticamente, no período de 1893 a 1932. Ao partir da tese de que as escolas isoladas carregaram vestígios do método lancasteriano (ou mútuo), tornou-se necessário um recuo ao Período Imperial, aprofundando o estudo sobre as escolas de primeiras letras para, em seguida, investigar as escolas isoladas. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica tendo como referência teórica os trabalhos de Saviani (2008); Alves (2001, 2005); Neves (2003); Marcílio (2005); Bastos e Faria Filho (1999); Souza (1998, 2006, 2009); Reis Filho (1995); Infantosi (1983); Nagle (1976); Schelbauer (1998). Os documentos constantes no Arquivo do Estado de São Paulo (AESP) foram as fontes primárias consultadas. No primeiro período republicano, a necessidade de universalização da instrução pública levou à criação dos grupos escolares, que atendiam, inicialmente, os grandes centros urbanos; para os centros menores e bairros populosos...

Programa de Ensino do Curso Primário para os Grupos Escolares e Escolas Isoladas, 1925, SP.

Lobo, José Manuel
Tipo: other
Português
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Trecho do Programa de 19 de Fevereiro de 1925, aprovado pelo secretário de Estado dos Negócios do Interior, José Manuel Lobo.; Este documento apresenta o Programa do curso primário para os Grupos Escolares e Escolas Isoladas do Estado de São Paulo. Sendo destacadas nesse as matérias de aritmética, desenho, geometria e trabalhos manuais. Documento retirado: SECRETARIA DOS NEGÓCIOS DA EDUCAÇÃO E SAÚDE PÚBLICA. Programa de Ensino para as Escolas Primárias. Anexo – Programa mínimo para o curso primário. São Paulo: Serviço Técnico de Publicidade, 1941.

Programma para o curso primário nos grupos escolares e escolas isoladas, 1917, SE.

Andrade, Helvecio
Fonte: Imprensa Official Publicador: Imprensa Official
Tipo: other
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Programma para o curso primário nos grupos escolares e escolas isoladas do Estado de Sergipe, 1917. As informações estão postas nas página de 1 a 24. Uma cópia impressa do documento encontra-se na Biblioteca Pública do Estado de Sergipe – localizada na cidade de Aracaju.; Neste documento estão postos programas para o ensino primário desde o método até a forma detalhada de como abordar Aritmética e Desenho nos quatro anos do ensino primário.

O Ensino Primário no Paraná – Nova Seriação e Programas para as Escolas Isoladas, 1963, PR.

Furtado, Jucundino da Silva
Tipo: other
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Documento de 50 páginas que é elaborado em função do aumento da duração do Ensino Primário que passa de 4 para 6 séries anuais nos grupos escolares, de 4 para 5 séries nas casas escolares e de 3 para 4 séries nas escolas isoladas. Um exemplar desse documento encontra-se no Arquivo Público do Estado do Paraná – Curitiba.; O documento apresenta os programas de ensino para as escolas isoladas do Estado do Paraná. Constam programas de Linguagem, Matemática, Estudos Sociais, Ciências Naturais e Higiene com objetivos gerais da disciplina e objetivos que devem ser atingidos em cada série, incluindo conteúdos e direcionamentos ao professor. O documento procura se diferenciar dos programas destinados aos Grupos e Casas Escolares.

Programma dos Grupos Escolares e das Escolas Isoladas, 1914, SC.; Decreto n° 796 de 02 de maio de 1914, SC.

Ramos, Vidal José de Oliveira;
Tipo: other
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Estas imagens foram obtidas no DVD “Fontes para o estudo da história da escola primária no Brasil (1889-1930) organizada pela pesquisadora Prof. Dra. Rosa Fátima de Souza – ISBN 978-85-912698-0-8.; Este documento contém Programa dos Grupos Escolares e Escolas Isoladas instituídos pelo Decreto 796 de 02 de maio de 1914.

Decreto n. 1944, 27 fev. 1926, SC.; Programma de ensino das escolas isoladas das zonas coloniaes.

Oliveira, Antonio Pereira da Silva e; Costa, Ulysses Gerson Alves da; Fontes, Henrique da Silva
Fonte: Officinas a elect. da Imprensa Official Publicador: Officinas a elect. da Imprensa Official
Tipo: other
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Este documento encontra-se na APESC.; Programa de ensino das escolas isoladas das zonas coloniaes. Approvado pelo Decreto nº 1.944 de 27 de fevereiro de 1926. Assinado por Antonio Pereira da Silva e Oliveira, Vice-governador e Ulysses Gerson Alves da Costa. Neste documento está presente um Parecer nr. 754 assinado por Henrique da Silva Fontes - Director da Instrucção Pública. No final há um quadro de horário das Escolas Subvencionadas pela União assinado por Orestes Guimarães - Blumenau

Relatório da delegacia regional do ensino de Piracicaba, 1933, parte 1, SP.

Autor desconhecido
Tipo: docsoficiais
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Relatório da delegacia regional do ensino de Piracicaba apresentado em 31 de dezembro de 1933, SP.; Este documento apresenta dados estatísticos da frequência e da alfabetização de alunos das 110 escolas isoladas que havia naquela época em Piracicaba/SP. Este documento está disponível no Arquivo Público do estado de São Paulo.

Ata da 1ª reunião Pedagógica mensal dos professores das Escolas Isoladas, 1931, SP.

Tipo: other
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Este material é uma fotografia autorizada e obtida na Escola Normal de Pindamonhangaba, São Paulo.; Trata-se de um documento que registra os pontos discutidos na 1ª reunião pedagógica com os professores das Escolas Isoladas. Há algumas medidas adotadas no que diz respeito aos museus, à criação de exercícios, trabalhos gráficos, dentre outros pontos.

Ata da 3ª reunião Pedagógica mensal dos professores das Escolas Isoladas, 1931, SP.

Tipo: other
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Este material é uma fotografia autorizada e obtida na Escola Normal de Pindamonhangaba, São Paulo.; Trata-se de um documento que registra os pontos discutidos na 3ª reunião pedagógica com os professores das Escolas Isoladas, realizada em abril de 1931. Dentre os pontos discutidos, ressalta-se o horário de funcionamento das classes com início às 8h e término às 12h. Por fim, têm-se as assinaturas dos professores presentes na reunião.

Ata da 4ª reunião Pedagógica mensal dos professores das Escolas Isoladas, 1931, SP.

Tipo: other
Português
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Este material é uma fotografia autorizada e obtida na Escola Normal de Pindamonhangaba, São Paulo.; Trata-se de um documento que registra os pontos discutidos na 4ª reunião pedagógica com os professores das Escolas Isoladas, realizada em junho de 1931. Destaca-se para o registro de um relato do professor do curso primário dizendo que para o ensino de Aritmética ele fez uso do processo chamado Ferraz. Diz-se que tal processo recomentava que os problemas, as questões Aritméticas fossem mantidas associando ao meio em que vive a criança, tendo feição inteiramente prática.

Ata da 7ª reunião Pedagógica mensal dos professores das Escolas Isoladas, 1931, SP.

Barbosa, Benedita
Tipo: other
Português
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Este material é uma fotografia autorizada e obtida na Escola Normal de Pindamonhangaba, São Paulo.; Trata-se de um documento que registra os pontos discutidos na 7ª reunião pedagógica com os professores das Escolas Isoladas, realizada em setembro de 1931. Foram abordados os seguintes pontos: um termo de Licença para os professores; as diretrizes para os Requerimentos; os compromissos dos professores com as Reuniões; Boletim mensal; Frequência; ressaltou-se também que as instruções para o ensino de Aritmética fossem seguidas; trabalhos mensais.

Programma para o curso primário nos grupos escolares e escolas isoladas, 1915, SE.

Andrade, Helvécio de
Fonte: Typ. do Publicador: Typ. do
Tipo: other
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Uma cópia impressa do referido programa pode ser encontrada no acervo da Biblioteca Pública do Estado de Sergipe – localizada na Rua RR Leonardo Leite, s/n Bairro São José, Aracaju- SE.; No referido documento estão apresentadas informações sobre os tópicos de vários saberes organizados para o quatro anos do ensino primário. No caso dos saberes elementares matemáticos as informações estão organizados por ano sobre as rubricas de Arithmetica e Desenho. E estão postas nas páginas de 11 a 14, 15(falta 16), 19 a 20 e 23.

Programa de Ensino das escolas isoladas, 1908, ES.; Programma de ensino das escolas isoladas, mixtas e nocturnas a que se refere o Decreto n. 137, ES.

Monteiro, Jeronimo de Souza; Maia, Ubaldo Ramalhete
Tipo: journal; journal
Português
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Contém o decreto n° 137, de 25 de Julho de 1908, que apresenta o Programa de Ensino das escolas isoladas, mixtas e nocturnas em sua promeira página. Encontra-se depositado na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. http://hemerotecadigital.bn.br/ relativo ao periódico Diário da Manhã, anno I, n. 274, Victoria, Estado do Espírito Santo da edição de domingo, 02 de agosto de 1908.; Classifica em três categorias as escolas públicas de ensino primario do Estado e approva o programma das mesmas escolas

Programmas de Ensino das escolas isoladas, mixtas e nocturnas, 1910, ES.

Monteiro, Jeronimo de Souza; Maia, Ubaldo Ramalhete
Português
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Apresenta os Programmas de Ensino das escolas isoladas, mixtas e nocturnas. Encontra-se depositado na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. http://hemerotecadigital.bn.br/ relativo ao periódico Diário da Manhã, anno IV. Victoria, Estado do Espírito Santo; Edição 74 de 18 de março de 1910 (Sexta-feira) – Annexo n.1

Programma de ensino das escolas isoladas (1ª e 2ª entrâncias), 1917, ES; Decreto n. 2876 de 30 de março de 1917, ES

Monteiro, Bernardino de Souza; Bernardes Sobrinho, J. J.
Português
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Apresenta o Programma de ensino das escolas isoladas (1ª e 2ª entrâncias). Encontra-se depositado na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. http://hemerotecadigital.bn.br/ relativo ao periódico Diário da Manhã, anno XI, n. 192 de 03 de abril de 1917 (Terça-feira). Victoria, Estado do Espírito Santo. Decreto n. 2876 de 30 de março de 1917, ES; Approva os programas do ensino das escolas publicas do Estado.

Programas do Ensino Primário de Mato Grosso, 1962, MT.

Alcantara, Hermes Rodrigues de
Tipo: other
Português
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Este documento se encontra no Arquivo da Biblioteca da Casa Barão de Melgaço de Mato Grosso (BCBM-FR/MT 450), p. 07 a 31.; O documento apresenta os Programas do Ensino Primário para os Grupos Escolares e Escolas Reunidas, e para as Escolas Isoladas e Rurais Mistas do Estado de Mato Grosso, oficializado pelo Decreto n.o 319, de 04 de maio de 1962. O Programa foi dividido em três partes: as Matérias e Conteúdos; as Orientações e Metodologia Geral e as Instruções. Este documento registra as matérias que deveriam ser trabalhadas: português, aritmética, geografia, história do Brasil, desenho, ciências naturais e físicas, educação cívica moral e social, higiene, canto, trabalhos manuais, educação física e caligrafia (1o e 2o ano). Foram elaborados programas diferenciados, em relação aos conteúdos, para o ensino primário em que os Grupos Escolares e Escolas Reunidas tinham programas de significativos aperfeiçoamentos, fundamentadas nos avançados sistemas de ensino do país e para as Escolas Rurais e Isoladas Urbanas foram elaboradas programas especiais, dentro de métodos de ensino apropriados e adaptáveis às peculiaridades típicas das zonas rurais e perimetrais da cidade. O Programa é acompanhado de Orientação e Metodologia Geral com diretrizes básicas para o ensino de cada matéria e das Instruções para estabelecer as competências e obrigações dos professores e os deveres dos alunos. . Porém...

Programa para as escolas isoladas de São Paulo, 1911, SP.

Guimarães, Carlos
Tipo: docsoficiais
Português
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Decreto n. 2.005, de 13 de fevereiro de 1911, aprovado por M. J. Albuquerque Lins e assinado por Carlos Guimarães.; O Decreto n. 2.005, de 13 de fevereiro de 1911 aprova e mandar observar o programa de ensino para as escolas isoladas do estado de São Paulo em 1911. Este documento pode ser acesso na integra no site da Assembleia Legislativa do estado de São Paulo pelo endereço: < http://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1911/decreto-2005-13.02.1911.html>.

Programma para o curso primário nos Grupos Escolares e Escolas Isoladas, 1915, SE.

Andrade, Helvécio; Siqueira, Etelvina Amalia de
Português
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Programma para o curso primário nos Grupos Escolares e Escolas Isoladas 1915 do Estado de Sergipe. O original deste documento encontra-se depositado na Biblioteca Pública Epifânio Dorea, Aracaju, Sergipe.; Neste documento está apresentado o programa para o curso primário nos Grupos Escolares e Escolas Isoladas de 1915 do Estado de Sergipe. O programma de ensino dos saberes elementares matemáticos estão localizados nas páginas de 01 a 26.