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Estatística: desenvolvimento curricular e tecnologias: algumas questões para discussão

Pires, Manuel Vara; Martins, Cristina
Fonte: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Secção de Educação e Matemática Publicador: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Secção de Educação e Matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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É reconhecida a importância que a estatística tem vindo a adquirir e consolidar na sociedade actual. De facto, em muitas situações, torna-se necessário saber: (i) formular questões que possam ser abordadas por meio de dados e recolher, organizar e apresentar dados relevantes que permitam responder a essas questões, (ii) seleccionar e usar métodos estatísticos adequados à análise de dados; ou (iii) desenvolver e avaliar inferências e previsões baseadas em dados (National Council of Teachers of Mathematics, 2007, p. 52). Por isso, também os currículos escolares têm vindo a atribuir uma crescente relevância aos temas e procedimentos estatísticos. Assim, este texto tem como propósito principal apresentar algumas linhas orientadoras do debate a realizar no Grupo de Discussão Estatística — Desenvolvimento Curricular e Tecnologias, enfatizando o papel da estatística no currículo e as formas como é ou poderá ser trabalhada. Começa com algumas considerações sobre o currículo e o desenvolvimento curricular, apresenta uma síntese das orientações curriculares em estatística traçadas nos documentos oficiais e, no final, sistematiza um conjunto de questões que pode ajudar a compreender e resolver melhor os desafios que se colocam...

Educational data mining e learning analytics na melhoria do ensino online

Faria, Susana Maria Sousa Martins Leite de
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2014 Português
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Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; Educação é um dos temas mais importantes e discutidos em todo o mundo. Sendo um processo de aquisição de conhecimento e/ou aptidões, tem sofrido grandes alterações ao longo dos tempos. Na última década, os avanços das tecnologias de informação e computação têm permitido às pessoas interagirem e aprenderem de uma nova forma. Com as inovações tecnológicas, as escolas e universidades estão a alterar a forma como transmitem e partilham conhecimentos. Ao passo que, até ao ensino secundário, as Escolas disponibilizam uma plataforma Moodle, onde os professores divulgam e partilham alguns documentos e tarefas que servem de apoio às suas práticas letivas; já no ensino superior as alterações são mais significativas. As Universidades chegam mesmo a alterar a metodologia dos seus cursos. Para além do ensino tradicional optam por outras modalidades de ensino: b-learning (ensino simultaneamente presencial e à distância) e/ou e-learning (ensino à distância). Os modelos de ensino/aprendizagem assentes em ambientes online permitem aos alunos terem acesso ao conhecimento a qualquer hora e em qualquer lugar. No entanto...

Aplicação de técnicas estatísticas na avaliação da qualidade do ensino primário no Município dos Gambos

Jamba, Nelson Tchingui
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2014 Português
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Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta; Verifica-se que existem alunos do Ensino Primário dos Gambos que estudam em diferentes condições no que diz respeito à existência de infraestruturas, já que alguns alunos estudam em escolas com infraestruturas e outros estudam em escolas sem infraestruturas. Neste contexto, pretende-se por um lado, analisar quer através de comparações de performances de cada um dos grupos, quer pelas opiniões dos professores e diretores de escola, e por outro tentar compreender os fundamentos que levaram à criação do grupo de alunos que estudam ao relento, ou seja, sem infraestruturas. Foi então conduzida uma pesquisa de campo, nas escolas do ensino primário ao nível do município dos Gambos, que teve como objetivo a recolha de informações ligadas à opinião de atitude e satisfação dos professores e dos diretores de escolas, assim como a recolha de informação junto da direção municipal de educação dos Gambos relativa aos resultados do aproveitamento dos alunos da 6ª classe dos dois grupos ligados ao ano letivo de 2013. Foram utilizadas técnicas estatísticas e de análise de dados como análise de correlação...

Software anatomia em radiografias panorâmicas: avaliação do método de ensino-aprendizado em Odontologia.; Panoramic radiographic anatomy software: evaluation of the teaching and learning method in Dentistry.

Ávila, Maria Amelia Gonçalves de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 04/08/2004 Português
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Objetivos: Desenvolver um programa de computador sobre anatomia em radiografias panorâmicas; analisar a opinião de peritos a respeito do software como método de ensino-aprendizado; analisar a aceitação do método proposto, pelos alunos do 2 0 , 3 0 e 4 0 anos de graduação da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás. Métodos: O software elaborado resultou em um programa tutorial multimídia interativo, estruturado em módulos, compostos dos seguintes temas: formação da imagem na técnica panorâmica, seqüência para interpretação radiográfica, anatomia radiográfica em panorâmicas, jogos e avaliação. Após a conclusão do programa, aplicou-se um questionário a 56 entrevistados (10 professores Doutores em Radiologia, denominados peritos, e 46 alunos de graduação) com a finalidade de avaliar o software como método de ensino-aprendizado. Resultados: As respostas foram analisadas por meio de análise estatística descritiva e verificou-se que: 100% dos avaliadores não fariam qualquer modificação no layout, navegação e conteúdo do módulo de anatomia radiográfica, objetivo central do software; 98% dos alunos e 60% dos peritos aprovaram as imagens desse mesmo módulo. 100% dos entrevistados gostariam de ter mais acesso a softwares educacionais e afirmaram que o programa apresentou-se explicativo e de fácil entendimento. 100% dos peritos declararam que o programa atingiu todos os objetivos propostos e se constitui de um método de ensino-aprendizado válido. Conclusão: O programa foi amplamente aceito pela população 13 pesquisada...

O ensino de estatística na universidade e a controvérsia sobre os fundamentos da inferência; Teaching Statistics at the University and the inference controversy

Cordani, Lisbeth Kaiserlian
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 18/06/2001 Português
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A maioria dos cursos universitários tem, em seu currículo, uma disciplina básica obrigatória de elementos de probabilidade e estatística. Além dos procedimentos de natureza descritiva, associados a análise de dados, fazem parte da ementa dessas disciplinas procedimentos inferenciais, geralmente apresentados dentro da teoria clássica(ou frequentista) de Neyman-Pearson. Não é costume nesta disciplina nem discutir aspectos epistemológicos ligados à inferência estatística e nem incluir a apresentação da escola Bayesiana, como uma possível alternativa. Sabidamente, tal disciplina é um entrave na vida escolar, tanto do aluno como do professor. Do aluno, porque este se depara, em boa parte das vezes, com um oferecimento mecânico da disciplina, sem motivação de natureza aplicada e sem vínculo aparente com sua realidade próxima curricular. Do professor, porque encontra geralmente alunos, além de despreparados com relação aos conceitos primários de incerteza e variabilidade, também com predisposição negativa, devido ao tabu associado à disciplina. Com o intuito de discutir a necessidade do oferecimento das primeiras noções inferenciais nessa disciplina, bem como responder a pergunta qual a inferência que deve ser ensinada numa disciplina básica de um curso universitário? buscamos caracterizar...

Ensino-aprendizagem em endodontia: aplicação da hipermídia e o uso da internet como facilitadores do processo; Teaching and learning in Endodontics: application of hypermedia and use of internet as facilitators of the process

Lemos, Érico de Mello
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 05/07/2010 Português
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No modelo tradicional de ensino, desenvolver os aspectos cognitivos, psicomotores e comportamentais inerentes ao diagnóstico e plano de tratamento em Endodontia, tornam-se um problema, devido ao número relativamente limitado de experiências clínicas vivenciadas pelos alunos na formulação do diagnóstico, bem como a disponibilidade do professor compatível ao número de alunos na clínica endodôntica e o número cada vez mais insuficiente de pacientes para atender a demanda. Neste sentido, o desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem eficientes e de avaliação das competências relacionadas ao diagnóstico, seria interessante para a educação em Endodontia. O objetivo deste trabalho foi verificar e comparar o desempenho de alunos de Endodontia, tendo como fonte de variação para a metodologia educacional, a utilização da tecnologia hipermídia e o uso da internet como facilitadores do processo de ensino-aprendizagem. Para isso, graduandos do terceiro ano de Odontologia de três Universidades foram divididos em três grupos, de acordo com a metodologia de ensino-aprendizagem utilizada: GI método tradicional centrado no professor - grupo controle (n = 23); GII método tradicional acrescendo uma revisão centrada no professor...

Bioética, construção de conhecimento e e-learning: novos desafios ao ensino da Bioética; Bioethics, knowledge construction and e-learning: new challenges to the Bioethics teaching

Puplaksis, Nelita de Vecchio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 09/12/2011 Português
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A disciplina de Bioética é oferecida aos alunos de graduação da FOUSP no primeiro semestre do primeiro ano. De certo, a reflexão sobre dilemas éticos não termina com o fim da disciplina de Bioética, então, na tentativa de auxiliar o aluno na reflexão de dilemas a que venha enfrentar após ter cursado a disciplina de Bioética, planejou-se o desenvolvimento de um material didático, sem custos para os alunos, de fácil acesso, para que o aluno pudesse re-encontrar o conteúdo estudado na disciplina de Bioética durante todo o período de sua graduação. Atualmente, o uso da informática, de suas novas ferramentas eletrônicas e a diminuição do custo para a aquisição de computadores têm favorecido o desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem na área da educação. Assim, o objetivo principal deste trabalho foi desenvolver um conteúdo para o material didático eletrônico de Bioética, de modo que possa ser utilizado como material de apoio no processo de ensino-aprendizagem pelos alunos de graduação da FOUSP. Os textos elaborados sobre cada tema apresentado aos alunos foram formatados em páginas eletrônicas utilizando os programas FlashPageFlip e Photoshop CS4. O material produzido foi disponibilizado aos alunos em uma plataforma de ensino chamada Moodle. Como as informações sobre cada tema não se esgotam no texto elaborado para este material de estudos de apoio...

O ensino de informática aplicada nos cursos de graduação em arquitetura e urbanismo no Brasil; The teaching of applied Information technology in brazilian undergraduate courses of architecture and urbanism

Natumi, Yone
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/08/2013 Português
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O requisito da Informática na Arquitetura, em face da ausência de definição desse termo nas legislações pertinentes, motivou o desenvolvimento desta pesquisa. O objetivo foi analisar o ensino das disciplinas de Informática Aplicada à Arquitetura nos cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo. A metodologia de pesquisa adotada foi o levantamento de campo para verificar como os cursos brasileiros de graduação em Arquitetura e Urbanismo interpretam o termo ao ofertar as disciplinas de conteúdo identificado como sendo de Informática Aplicada, que foi inserida pela Portaria MEC nº 1.770/1994, uma vez que as instituições de ensino superior (IES) possuem autonomia e flexibilidade para estruturar as diretrizes curriculares de seus projetos pedagógicos. As IES e seus respectivos cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo foram obtidos no sistema e-MEC do Ministério da Educação. O universo desta pesquisa, as disciplinas de Informática Aplicada foram pesquisadas nos sítios eletrônicos de cada IES. Com o intuito de conhecer o perfil dos professores para ministrar as disciplinas de Informática Aplicada foi utilizado um aplicativo de Questionário on-line aos mesmos. Os currículos de cada um dos que responderam ao questionário foram analisados na plataforma Lattes. Os resultados da pesquisa revelaram as diversas nomenclaturas para a disciplina Informática Aplicada e conteúdos diferentes para a mesma denominação em vários cursos de Arquitetura e Urbanismo. Analisando-se as ementas...

Caracterização das habilidades de escrita de escolares sem dificuldades de linguagem e aprendizagem; The Teaching of mother language has been the subject of research of many scholars

Santos, Maria Aparecida Gonçalves dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/06/2013 Português
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O ensino da língua materna tem sido objeto de pesquisa de muitos estudiosos. Uma boa produção textual requer um ensino de qualidade e uma capacidade mediadora eficaz daquele que ensina. Atualmente, retratado nos meios midiáticos, mesmo os estudantes que passaram longos anos na Educação Básica têm dificuldade de escrever um texto coerente e coeso. A redação tem sido alvo de controvérsias e críticas quanto à capacidade dos alunos que concluem o Ensino Médio e das correções realizadas pelos organizadores do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Os alunos queixam-se das notas recebidas e os corretores divergem entre si. O presente trabalho desenvolveu pesquisa qualitativa e quantitativa para análise de produção textual de escolares de algumas escolas públicas e uma privada de cidade do interior de São Paulo. Os objetivos foram analisar algumas produções textuais de tipos diferentes de escolares do 4o ao 7o ano do Ensino Fundamental de escolas pública e privada, obter valores de referência para protocolo de análise textual, comparar o desempenho dos escolares com o avanço dos anos em ambas as escolas, pública e privada. Participaram 160 escolares que realizaram o teste de desempenho escolar (TDE) e posterior ao desempenho realizado foram convidados a realizar três produções textuais...

Educação para a carreira e interesses profissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico; Career education and professional interests in regular and technical high school students

Fracalozzi, Nerielen Martins Neto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/03/2014 Português
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Diante das velozes transformações no mundo do trabalho em um contexto de instabilidade e incertezas na carreira, tornam-se imperativas iniciativas de políticas que despertem nos indivíduos a capacidade de gerenciar o seu próprio desenvolvimento profissional. Nesse contexto, estratégias de Educação para a Carreira podem colaborar no desenvolvimento de carreira dos indivíduos ao longo da vida. Visando levantar pistas para esse tipo de intervenção, o presente trabalho objetivou analisar interesses profissionais e maturidade vocacional de estudantes do ensino médio regular e técnico, em função da procedência escolar, sexo e nível socioeconômico familiar. Investigaram-se também as principais necessidades de Educação para a Carreira desses alunos e possíveis relações entre o Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br) e o Questionário de Educação para a Carreira (QEC). Participaram da pesquisa 220 adolescentes, entre 16 e 20 anos, sendo 147 do sexo feminino e 73 do sexo masculino, provenientes do último ano de duas escolas públicas de ensino médio, uma regular e outra técnica, de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Os instrumentos, a saber, o BBT-Br, o QEC, o questionário de identificação e o Critério de Classificação Econômica Brasil (CCEB) foram aplicados coletivamente em sala de aula. Os dados foram inseridos em bancos de dados e submetidos a testes de estatística descritiva e inferencial (t de student). Com relação à maturidade vocacional...

Criação, implementação e avaliação de um recurso didático multimídia como suporte para o ensino da neuroanatomia: realidade virtual e estereoscópica; Construction, implementation and evaluation of a multimedia tool as a teaching aid of Neuroanatomy: virtual reality and stereoscopic vision.

Faria, José Weber Vieira de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/09/2013 Português
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Esta tese teve como objetivo apresentar o processo de construção, aplicação e avaliação de uma ferramenta para o ensino da neuroanatomia, acessível a partir de computadores pessoais, imersiva, interativa, foto-realística e que permita visão tridimensional e estereoscópica. Quarenta encéfalos frescos foram obtidos no Serviço de Verificação de Óbitos de São Paulo (SVO-SP) e submetidos às técnicas de fixação, conservação, injeção vascular, coloração de substância cinzenta, dissecação de fibras brancas, terebintina e clareamento ósseo, conforme sua finalidade, no laboratório de Técnica Cirúrgica e Cirurgia Experimental da Universidade de São Paulo (USP). Imagens das áreas de interesse foram capturadas utilizando-se uma plataforma giratória manual construída para este fim. As imagens foram processadas com softwares comercialmente disponíveis (Photoshop CS5; Stereo Photo Maker;VRWorx2.6 para Windows) em formato não linear, interativo, tridimensional e estereoscópico, e armazenadas em um banco de 5.337 imagens finais. O recurso didático foi aplicado a 84 graduandos do curso de medicina, divididos em três grupos: convencional (grupo1), interativo não estereoscópico (grupo2) e interativo estereoscópico (grupo3)...

O ensino de procedimentos estatísticos num contexto interdisciplinar

Hettwer, Joseane Gandin
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
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Nos dias de hoje tem-se tornado habitual citarmos a Estatística durante as conversas cotidianas. É possível perceber o quanto este conteúdo ganhou espaço e reconhecimento das pessoas, sendo assim, torna-se necessário que a escola trabalhe com este conteúdo, proporcionando ao aluno atingir competências que lhes permitam interagir com os problemas da sociedade. Porém isso muitas vezes não acontece em nossas escolas, que ainda não dá a devida importância ao conteúdo, trabalhando-o de maneira abstrata e conteudista, tornando a Estatística desvinculada dos problemas cotidianos. O objetivo deste trabalho foi ensinar o conteúdo de Estatística na Escola Estadual de Ensino Médio Dr Sílvio Ribeiro, em um projeto interdisciplinar envolvendo o uso de recursos tecnológicos, através da aplicação de uma análise estatística sobre os casos de Aids na fronteira do Rio Grande do Sul. Para realização do trabalho os recursos didáticos utilizados foram vídeo sensibilizador, vídeo como conteúdo de ensino, Software Excel, palestra, história em quadrinhos, acrósticos, paródia e teatro. Essas atividades foram desenvolvidas nas disciplinas de Matemática, Arte, Sociologia, Língua Portuguesa, Religião, Língua Espanhola e Química. Foi realizada uma prática de ensino que envolveu dados estatísticos e uma análise crítica do problema na nossa cidade...

Evasão-permanência em uma instituição total de ensino técnico

Scremin, Sandra Margarete Bastianello
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 207 f.| grafs., tabs.
Português
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; As transformações e exigências contemporâneas levam a sociedade a mostrar-se cada vez mais preocupada em ampliar as possibilidades de ensino, prova disso são as políticas de expansão do ensino técnico e programas promovidos pelo governo federal. No entanto, o último censo da educação traz um dado preocupante, o índice de evasão de 15,3% no ensino médio. Por isso, entende-se que além da ampliação do acesso, se faz necessário aperfeiçoar as condições de permanência nas escolas e criar mecanismos de combate à evasão escolar. Um tipo de estabelecimento de ensino muito pouco referido na literatura é o internato escolar, também denominado de instituição total de ensino devido suas características, ou seja: local onde um grande grupo de indivíduos separado da sociedade mais ampla, por um considerável período de tempo, leva uma vida fechada e formalmente administrada. A partir do exposto, e visando preencher essa lacuna, nesse trabalho, tem-se como objetivo analisar a evasão-permanência em uma instituição total de ensino por meio da Análise Institucional. Para tanto...

Ensino da música em Portugal (1868-1930) : uma história da pedagogia e do imaginário musical

Paz, Ana Luísa Fernandes
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2015 Português
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Tese de doutoramento, Educação (História da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015; Apresento uma investigação historiográfica sobre o ensino vocacional de música português, entre os anos de 1868 e 1930. Durante esse espaço de tempo, atravessado por três regimes políticos (monarquia, república, ditadura militar), esta aprendizagem expandiu-se, quer em número de efetivos, quer em diferentes estratos sociais. O alargamento do número e variedade de alunos envolvidos teve reflexos na conceção de ideias pedagógicas e da apresentação de si, levando-me a sustentar que o nosso entendimento sobre o acesso à educação de músicos, compositores ou diletantes foi forjado neste período, e, segundo a minha hipótese, tendo por referência a noção de génio. Essa noção configura, no meu entender, um invariante que tanto implica o máximo ideal de aspiração, como um verdadeiro modelo de onde foram decalcadas formas de vida. A pesquisa, embora se desvele sobre outras fontes (e.g., legislação, estatística, debates parlamentares, arquivos escolares, espólios pessoais) explanou-se essencialmente a partir de: (i) monografias expert sobre música e seu ensino; (ii) periódicos especializados em música...

A atividade profissional dos docentes dos institutos superiores politécnicos portugueses: envolvimento em atividades de investigação e transferência e valorização económica do conhecimento

Dias, Ana Patrícia Carneiro de Sousa
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2012 Português
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Mestrado em Estudos Sociais da Ciência; A investigação e a transferência e valorização económica do conhecimento científico e tecnológico têm vindo a assumir-se como missões centrais das instituições de ensino superior, juntando-se, deste modo, à sua inicial e mais tradicional missão de ensino. Esta evolução, sentida também nas instituições de cariz politécnico, acarreta, consequentemente, modificações ao nível das práticas profissionais dos seus professores. Neste contexto, o nosso objetivo é conhecer e analisar o conjunto das atividades desenvolvidas pelos docentes dos institutos superiores politécnicos portugueses no âmbito da sua prática profissional, em especial no que se refere ao seu envolvimento em atividades de investigação e de transferência e valorização económica do conhecimento. Para o efeito, recorreu-se à aplicação de um inquérito por questionário, de administração direta em modalidade online, aos docentes dos quinze politécnicos nacionais públicos, tendo sido obtida uma taxa de resposta que ronda os 12% da população. O tratamento dos dados envolveu análise estatística descritiva e inferencial. Os resultados obtidos evidenciam um envolvimento ainda pouco expressivo dos docentes dos institutos politécnicos portugueses em atividades de investigação e de transferência e valorização económica do conhecimento...

A aprendizagem de conceitos estatísticos numa amostra de alunos do ensino secundário - análise univariada e multivariada

Vaz, Ana Catarina Afonso Bernardo
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 26/03/2008 Português
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Trabalho de projecto apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Estatística e Gestão de Informação; A leccionação da unidade programática relativa à Estatística ocorre no ensino português desde a década 60 do século XX. Porém, apenas nos anos noventa os conceitos relativos à unidade foram explicitados nos currículos do 2º e 3º ciclos da educação básica (Abrantes, Serrazina e Oliveira, 1999). O crescente impacto na vida quotidiana obrigou a que as unidades temáticas Estatística e Probabilidades fossem integrados no currículo escolar. A importância que se atribui a ambas deve-se à interligação de saberes matemáticos escolares e á matemática utilizada no dia a dia, para além de encorajarem o exercício de uma cidadania crítica e participativa. A abordagem didáctica da Estatística conduz, assim, ao fomento de: desenvolvimento de capacidades de comunicação, autonomia e solidariedade; espírito crítico e rigor na análise das problemáticas; a confiança nos raciocínios dos parceiros; a abordagem deve compreender a iniciativa, o interesse e cuidado, para, posteriormente tomar decisões. (...)

O Conhecimento Didático de Estatística de Duas Professoras de Matemática sobre Dados Bivariados

Quintas,Sandra Maria Oliveira; Ferreira,Antónia Rosa O. F. T.; Oliveira,Hélia Margarida A. P.
Fonte: UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa; Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática Publicador: UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa; Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2015 Português
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45.71%
Este artigo debruça-se sobre o conhecimento didático de duas professoras de Matemática no ensino de dados bivariados e suas relações, no tema da Estatística na disciplina de Matemática A, do ensino secundário em Portugal. Em particular, são analisadas as dimensões do conhecimento do ensino, do conhecimento dos alunos e da aprendizagem e a forma como estas se relacionam entre si e com as outras dimensões do conhecimento didático de cada professora, principalmente a partir da observação da sua prática de sala de aula no 10.° ano. Os resultados evidenciam que, em diversos aspetos, não parece ser considerada pelas professoras a complexidade de que se reveste para os alunos o raciocínio sobre dados bivariados. Verifica-se, também, que existem noções e representações fundamentais que emergem a partir das situações que propõem nas aulas que não são exploradas com a devida profundidade.

Relações entre atitude, conceito e utilidade da estatística

Vendramini,Claudette Maria Medeiros; Brito,Márcia Regina Ferreira de
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2001 Português
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Pesquisas têm indicado atitudes negativas dos estudantes em relação à Estatística e dificuldades na aprendizagem dessa disciplina. Assim, avaliou-se a relação entre essas atitudes, o conceito e a utilidade da Estatística para 319 universitários que responderam a um questionário informativo e a uma escala de atitudes em relação à Estatística. Essa escala apresentou uma alta consistência interna. Poucos conseguiram definir Estatística e não apresentaram diferença de atitudes em relação àqueles que não conseguiram defini-la. A maioria considerou-a uma ferramenta útil, revelando ter atitudes mais positivas do que aqueles que não a consideraram útil. Esses resultados sugerem que sejam adotadas estratégias de ensino que revelem a utilidade da Estatística para que os estudantes desenvolvam atitudes mais positivas, melhorando o ensino-aprendizagem dessa disciplina.

A prática docente frente à desatenção dos alunos no Ensino Fundamental

Micaroni,Natália Inhauser Rótoli; Crenitte,Patrícia Abreu Pinheiro; Ciasca,Sylvia Maria
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2010 Português
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55.54%
OBJETIVO: Identificar o conhecimento e os conceitos estabelecidos pelos professores sobre a atenção e sua relação com a aprendizagem. MÉTODOS: Foi realizado levantamento e a análise de dados coletados por meio de um questionário com múltipla escolha. O questionário apresentou 4 questões referentes às atitudes práticas do professor frente à desatenção e 8 questões referentes ao conhecimento dos professores sobre a atenção, nas quais foi atribuída uma pontuação. Os dados foram analisados qualitativamente e quantitativamente, por meio de análise estatística descritiva e aplicação do teste não paramétrico de Kolmogorov-Smirnov, para análise da distribuição dos dados. RESULTADOS: Os resultados obtidos nesta pesquisa demonstraram que os professores, embora saibam que há diferença entre Transtorno do Déficit de Atenção (TDA) e desatenção, possuem dificuldades em identificar situações em que ocorre TDA e desatenção, em diferenciar dispersão e distração, em identificar situações que envolvem atenção e os fatores que a limitam. CONCLUSÃO: Os professores participantes da pesquisa demonstraram conhecimento inconsistente sobre os desdobramentos da atenção e desatenção, que são elementares para subsidiar uma prática diária.

A prática docente frente à desatenção dos alunos no Ensino Fundamental

Micaroni,Natália Inhauser Rótoli; Crenitte,Patrícia Abreu Pinheiro; Ciasca,Sylvia Maria
Fonte: CEFAC Saúde e Educação Publicador: CEFAC Saúde e Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/10/2010 Português
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OBJETIVO: Identificar o conhecimento e os conceitos estabelecidos pelos professores sobre a atenção e sua relação com a aprendizagem. MÉTODOS: Foi realizado levantamento e a análise de dados coletados por meio de um questionário com múltipla escolha. O questionário apresentou 4 questões referentes às atitudes práticas do professor frente à desatenção e 8 questões referentes ao conhecimento dos professores sobre a atenção, nas quais foi atribuída uma pontuação. Os dados foram analisados qualitativamente e quantitativamente, por meio de análise estatística descritiva e aplicação do teste não paramétrico de Kolmogorov-Smirnov, para análise da distribuição dos dados. RESULTADOS: Os resultados obtidos nesta pesquisa demonstraram que os professores, embora saibam que há diferença entre Transtorno do Déficit de Atenção (TDA) e desatenção, possuem dificuldades em identificar situações em que ocorre TDA e desatenção, em diferenciar dispersão e distração, em identificar situações que envolvem atenção e os fatores que a limitam. CONCLUSÃO: Os professores participantes da pesquisa demonstraram conhecimento inconsistente sobre os desdobramentos da atenção e desatenção, que são elementares para subsidiar uma prática diária.