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The struggle for strategic planning in European higher education: the case of Portugal

Machado, Maria de Lourdes; Taylor, James S.
Fonte: Academic and Business Research Institute Publicador: Academic and Business Research Institute
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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A number of significant factors are changing the strategic management landscape in higher education. Market forces are exerting significant impacts on higher education institutions (HEIs) that are fundamentally changing the ways they conduct and manage their affairs. As institutional autonomy grows, so do institutional responsibilities and accountability. Outcomes then determine the future level of autonomy for an institution. These major shifts are forcing HEIs to approach their operations more proactively and from a business perspective in order to be strategically positioned to seize opportunities and confront threats in an increasingly competitive environment. Strategic planning is a tool for assisting an HEI manage itself with foresight and an external focus. Strategic planning is moving more and more into the forefront of higher education discussions in many European countries. As interest in and appreciation of the need for this process grow internationally, higher education planners are confronted with many issues of limited market-driven management experience, as well as trans-national governance and cultural complexities. As higher education leaders in other countries, and especially Europe, turn to the United States for best practices and guidance...

The education premium of the Portuguese higher education graduate

Fernandes, Joana; Oliveira, Pedro; Cunha, Jorge
Fonte: Analytrics Publicador: Analytrics
Tipo: conferenceobject
Português
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The study of Higher Education Institutions (HEI) impacts, until 1990s, only focused on the short term impacts, i.e. the economic approach. In recent years, there has been a more significant advance about the long term impacts of higher education, especially concerning the human capital. The human capital analysis, developed by Schultz (1961) and Becker (1993), estimates the increase in productivity and incomes for the individuals due to the acquired knowledge and skills for attending an HEI. Following these authors, Bluestone (1993) suggested that the creation of human capital for higher education graduates can be estimated assuming that the wage is correlated only with the number of official school years. In this paper, the human capital of the Portuguese higher education graduate is determined, considering that the education premium (the increased wage when compared with secondary education graduates) is due only to the number of years in higher education.

Estratégias de captação de recursos aplicáveis à realidade das faculdades de administração de instituições de ensino superior brasileiras; Fundraising strategies applicable to the business schools of Brazilian higher education institutions

Riscarolli, Valeria
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/11/2007 Português
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A sustentabilidade econômica das instituições de ensino superior (IES) no Brasil vem sendo cada vez mais discutida como uma questão estratégica. No setor público, a dificuldade do Estado de garantir verbas para a sustentabilidade das instituições mostra que há restrições a investimentos para melhoria da qualidade e expansão dessas instituições. No setor privado, a dependência quase exclusiva das mensalidades dos alunos também torna-se um forte restringente da capacidade de investimentos em infra-estrutura, qualidade dos serviços educacionais e pesquisa. Alternativas financeiras, por isso, impõem-se como importante suporte à sobrevivência e continuidade das instituições. Captação de recursos na sociedade pode ser uma alternativa viável, usada comumente pelas IES norte-americanas e tem se transformado em item indispensável em seu orçamento. Seria possível aplicar as estratégias de captação usadas pelas instituições norte-americanas em faculdades de Administração no Brasil? Esta pesquisa estuda a exeqüibilidade de aplicação das estratégias de captação usadas por aquelas instituições na realidade das suas congêneres brasileiras. O método usado foi um estudo de multicaso, em três instituições norte-americanas...

A expansão da educação superior rumo à expansão do capital: interfaces com a educação a distância; The expansion of higher education towards the capital expansion: interfaces with distance learning in Brazil

Santos, Catarina de Almeida
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/04/2008 Português
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Este trabalho objetiva investigar a implantação da educação superior na modalidade a distância no Brasil, sua expansão e planejamento, buscando compreender em que medida esse processo está em consonância com a expansão e reestruturação do setor produtivo capitalista. Para tanto, foi necessário historiar o contexto em que se deu essa implantação, sua difusão e ampliação em meio ao processo de expansão e globalização de bens duráveis e culturais, incluindo aí a tecnologia e a educação. Para entender esse processo, foi necessário recorrer a autores voltados para uma análise crítica e dialética, que encontra respaldo em autores como, Marx (1999), Gramsci (2000), Chauí (2003), Ianni (2003, 2003), Dias Sobrinho (2005), Dourado (2001, 2002) e Frigotto (1999). São analisados documentos de organismos multilaterais, como Banco Mundial, Organização das Nações Unidas para a Educação Ciência e Cultura e Organização para Cooperação do Desenvolvimento Econômico, os movimentos e articulçaões para a expasnão global da educação superior, como a Conferência Mundial sobre o Ensino Superior (1998) e a construção da Área Européia de Ensino Superior. Essa proposta busca trazer elementos que relacionem o discurso dos organismos multilaterais aos interesses de grandes grupos econômicos...

Ensino superior privado: uma experiência de pesquisa como recurso pedagógico e de extensão como diálogo; Private higher education: na experience of research as pedagogical resource and extension as dialogue

Machado, Rodrigo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 12/05/2010 Português
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O trabalho apresenta um percurso formativo constituído por duas dimensões: uma não formal, em processo de auto-organização comunitária no bairro periférico chamado Cabuçu, no município de Guarulhos, Grande São Paulo; outra formal, a partir do processo construtivo de proposta pedagógica no curso de Turismo de um empreendimento de ensino superior (uma faculdade isolada com fins lucrativos). À luz de referencial teórico metodológico composto por discussões sobre concepções de educação e da pesquisa e extensão como recursos pedagógicos a qualificar uma formação superior de baixa qualidade, cada vez mais mercantilizada e delegada ao setor privado, a investigação se pautou por expor a evolução da educação superior no Brasil desde seu surgimento, como forma de delinear o panorama deste nível de ensino com seus diferentes caminhos, funções, finalidades e complexidade, passando pela descrição do processo formativo que compõe o objeto de estudo, culminando em uma análise que encerra a dissertação. Os procedimentos de pesquisa utilizados formam um quadro composto pelo estudo de caso, tendo a observação direta, o levantamento documental e entrevistas como fontes de evidências, além da revisão de literatura que orientou a contextualização do objeto...

Rotas alternativas: histórias de professoras que não puderam cursar os Programas Especias de Formação Pedagógica Superior em São Paulo; Alternative routes: histories of teachers who could not attend the Special Programs of Higher Education in Pedagogy in São Paulo.

Sene, Daniela Gilvana Alfredo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/10/2010 Português
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Esta pesquisa propõe-se a investigar as rotas alternativas de formação superior desenvolvidas por professoras de educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental OFAs, Comissionadas Não- Estáveis e Auxiliares de Desenvolvimento Infantil que não puderam cursar os Programas Especiais financiados pelas Secretarias de Educação. Para atingir esse objetivo, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre o tema da formação de professores no período pós Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 1996), acerca dos principais discursos veiculados nesse campo. Os procedimentos metodológicos incluíram um mapeamento em dados estatísticos e publicações oficiais, entrevistas com seis professoras e três representantes de diretoria de sindicatos. Os dados foram analisados, principalmente, a partir dos conceitos de campo e habitus de Bourdieu (1983, 2004), das concepções de consumo e tática de Certeau (2007) e dos estudos sobre a profissionalização docente de Nóvoa (1991, 1997, 1999a, 1999b). A análise das entrevistas também se beneficiou de trabalhos que abordam as discussões de gênero, principalmente, os de Carvalho (1999) e Hirata (1986), e dos conceitos de grupos estabelecidos e outsiders propostos por Elias e Scotson (2000). Partiu-se do pressuposto de que essas professoras procuraram formação superior...

A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente; Higher education pedagogy in innovating projects in Brazilian universities: For a teaching culture and teaching identity construction

Couto, Ligia Paula
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/05/2013 Português
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Esta pesquisa de doutorado tem como objetivo principal analisar o papel da pedagogia universitária em projetos inovadores de universidades públicas brasileiras. Analisar a pedagogia universitária em propostas inovadoras no ensino superior não é uma escolha aleatória. Há uma política de expansão da universidade pública, mas há uma política de formação pedagógica dos professores para essa universidade? Determinados autores (SANTOS, 2008; CHAUÍ, 2001, 2003; BUARQUE, 2003) apontam a crise da universidade e a urgência de mudança para que essa instituição não perca sua função e significância social. Dessa maneira, será avaliado em que medida projetos que, a princípio, podem ser classificados como inovadores cooperam para a transformação do ensino superior na direção do que é esperado para o cumprimento de sua função social e de que forma interagem com as discussões no campo da pedagogia universitária, em especial no que se refere à formação pedagógica do professor universitário. Pimenta e Anastasiou (2005) ressaltam a importância da constituição da identidade docente do professor de ensino superior, que também se daria em um processo de formação continuada. As universidades selecionadas foram a USP Leste e a UFPR Litoral. Tal seleção baseou-se no critério dessas universidades afirmarem constituir propostas inovadoras. Como metodologia...

Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira; Paulo Freire and higher education: Freirean references to think of regarding the Brazilian university

Querubim, Viviane Rosa
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/09/2013 Português
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Esta pesquisa é de natureza teórica e tem por objetivo refletir sobre as contribuições de Paulo Freire para o atual processo de democratização do ensino superior. Intenta-se, com este trabalho, compreender como Paulo Freire e estudiosos alinhados com a sua pedagogia entendem, no contexto atual de crise e intensas transformações na produção e disseminação do conhecimento, o sentido e a missão do ensino superior no que diz respeito à sua contribuição para os jovens e adultos das camadas populares que nele se insere. Partimos da hipótese central de que a partir do conceito de educação como prática da liberdade de Paulo Freire pode-se contribuir com conceitos e práticas político-pedagógicas para o ensino superior que promovam as condições de inserção crítica dos sujeitos populares. As reflexões aqui expostas se fundam na análise de textos e documentos, com abordagem qualitativa, no diálogo entre os pressupostos freirianos e as transformações do ensino superior. Para tanto, recuperamos a presença de Paulo Freire no ensino superior e analisamos suas principais contribuições na construção de uma nova cultura políticopedagógica em busca do diálogo entre conhecimento científico e saber popular. Fez parte também do percurso de estudo resgatar o significado das políticas de democratização de acesso das duas últimas décadas que cria um novo perfil social de estudantes do ensino superior. Nesse contexto...

Fatores que influenciam a formação do docente para o ensino superior em química; Factors influencing teachers education for higher education in chemistry

Primon, Cátia Suelí Fernandes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/11/2014 Português
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A formação de professores é um tema bastante explorado pelos pesquisadores da área da educação. Essas pesquisas, no entanto, acabam tendo um enfoque maior na educação básica. Com relação à formação do docente para atuação no Ensino Superior, não temos nenhuma exigência legal de formação específica para o exercício profissional; há apenas uma recomendação que esses profissionais devam ser preparados em cursos de Pós-Graduação. No entanto, esses cursos estão voltados à formação de pesquisadores em campos específicos e não objetivam a formação de professores. Diante disso, temos um quadro de profissionais altamente qualificados para a atuação em pesquisa, porém, com uma formação não adequada para a docência, exercendo funções docentes nas universidades. Com o objetivo de investigar quais são os fatores necessários para a formação do docente do Ensino Superior em Química, desenvolvemos a presente pesquisa. Para isso, aplicamos questionários, realizamos entrevistas com docentes do Instituto de Química da USP e fizemos análise da legislação e de documentos pertinentes ao tema. Os dados evidenciam que a maioria acredita que para atuação como docente no Ensino Superior basta o profundo conhecimento do conteúdo. A prática docente se dá...

A cartografia e seus saberes na atualidade : uma visão a partir do ensino superior de geografia no estado de São Paulo; The cartography and knowledge in your top news : a view from the higher education of Geography in São Paulo State

Clezio Santos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 29/07/2009 Português
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A área de cartografia é entendida como os saberes básicos da representação gráfica do espaço utilizada para produzir o conhecimento cartográfico e vem sendo ministrada como disciplinas curriculares nos cursos de Geografia no Brasil. A pesquisa procura responder a seguinte questão: Qual a relevância da Cartografia para a formação e utilização dos profissionais de Geografia? A problemática apontada acima, norteou nossa pesquisa e nosso objetivo geral de realizar uma análise de como os saberes cartográficos são efetivados na atualidade no ensino superior de Geografia no estado de São Paulo. Os objetivos específicos são: caracterizar a relação entre o saber cartográfico no ensino superior de Geografia e no ensino básico de Geografia; analisar criticamente os conteúdos de cartografia que são ensinados nos cursos superiores em geografia; analisar em que medida a formação profissional em Geografia influencia no seu modo de ver e trabalhar com os saberes cartográficos no ensino de Geografia; e identificar a necessidade e a existência de novas temáticas cartográficas que devam estar presentes no ensino superior de Geografia. As instituições escolhidas para a pesquisa são as três universidades estaduais públicas e seus cursos de Geografia: Universidade de São Paulo (USP)...

A educação da "miséria" : particularidade capitalista e educação superior no Brasil; The education of the "misery" : particular capitalist and higher education in Brazil

Lalo Watanabe Minto
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/07/2011 Português
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Este estudo examina a relação entre as transformações da educação superior e o desenvolvimento capitalista no Brasil. Com base no referencial teórico marxista e na análise histórica, argumenta-se que os interesses de classes dominantes nas condições da particularidade brasileira não tornaram imprescindíveis formas autônomas de educação superior. A revolução burguesa se desenvolveu conforme padrões conservadores, não reproduzindo as formas clássicas e, neste sentido, dando origem a um tipo de educação superior também conservador, pouco abrangente, e com funções distintas de outras experiências históricas. Na primeira parte do estudo (capítulos 1 e 2), examina-se esse processo de desenvolvimento sob condições particulares, articulando o caso brasileiro ao desenvolvimento global do modo de produção capitalista. Na segunda parte (capítulos 3, 4 e 5), observam-se as determinações desta particularidade no campo educacional, em especial da educação superior. Esta análise foca o período que vai das reformas do ensino superior da Ditadura aos dias atuais, quadrante histórico que demarca o encerramento da revolução burguesa de extração colonial. Com este, a educação superior tende a se (re)ajustar definitivamente aos padrões da dominação imperialista e da subordinação ao grande capital.; This study examines the relationship between changes in the higher education and capitalist development in Brazil. Based on Marxist theory and historical analysis...

Mobilidade e empreendedorismo no Ensino Superior : o caso das Ciências Sociais; Mobility and entrepreneurship in Higher Education : the case of Social Sciences

Moreira, Helena Rita Gonçalves Marinho
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 02/05/2009 Português
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Dissertação de mestrado em Sociologia (especialização em Sociologia da Cultura e dos Estilos de Vida); As últimas décadas têm sido profundamente marcadas por modificações no mercado de trabalho europeu. Estas conduziram, com maior ou menor impacto, consoante os países, ao incremento da flexibilização e da precarização do trabalho, à segmentação da mão-de-obra e ao desenvolvimento formas atípicas de emprego, em particular para os jovens licenciados com trajectórias não lineares (e.g., formação, emprego, desemprego e inactividade) associadas a uma diversidade de estatutos ou condições em que prevalecem situações recorrentes de vulnerabilidade em relação ao emprego. Face a este contexto, a problemática da “inserção profissional” tem estado no centro das preocupações políticas e a sua análise assume-se relevante no actual movimento europeu de reforma do sistema de ensino superior. Daí a relevância da presente investigação, realizada no âmbito do projecto MeIntegra “Mercados e Estratégias de inserção de jovens licenciados”, entre 2006 a 2007, que centrou-se, sobretudo, nos resultados do diagnóstico realizado aos jovens licenciados provenientes da área das “Ciências Sociais”, que concluíram a licenciatura no ano lectivo 2004/ 2005 pela Universidade do Minho. Ao debruçar-se sobre o processo de transição dos licenciados para o mercado de trabalho...

Learning roadmaps for Higher Education

Oliveira, Miguel; Serrano, J. Artur; Duarte, A. Manuel de Oliveira
Fonte: International Conference on Engineering and Education 2007 Publicador: International Conference on Engineering and Education 2007
Tipo: conferenceobject
Português
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An integrated platform for the support of teaching activities as been developed and deployed at the Aveiro Norte Polytechnic School of the University of Aveiro. In this paper we present an approach to Learning Roadmaps for Higher Education based on this platform. The aprend.e platform – Electronic Integrated System for Learning and Training - has at its core a Learning Management System with a number of plugins. It represents a new challenge for the University of Aveiro for higher education and is already being at its core is the concept of learning roadmaps that act upon two fundamental axes: education and learning. For the teachers, it aims at becoming a self-supporting tool that stimulates the organization and management of the course materials (lectures, presentations, multimedia content, and evaluation materials, amongst others). For the students, the learning roadmap aims at promoting self-study and supervised study, endowing the pupil with the capabilities to find the relevant information and to capture the concepts in the study materials. The outcome will be a stimulating learning process together with an organized management of those materials.

The strategic dimension of the use of communication technologies to support learning: the case of portuguese public higher education

Batista, João; Ramos, Fernando
Fonte: International Association of Technology, Education and Development Publicador: International Association of Technology, Education and Development
Tipo: conferenceobject
Português
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76%
This paper presents partial results from a research project about the use Portuguese Public Higher Education Institutions are doing of Communication Technologies to support education. The paper describes the project rationale and the methodology used. Some results are also presented concerning the strategic dimension of the use of Communication Technologies to support learning, and their respect to teachers and to staff with institutional responsibilities. Finally, some conclusions are also discussed.

The institutional perspective on the use of communication technologies in portuguese public higher education: a research proposal

Batista, João; Ramos, Fernando
Fonte: International Association of Technology, Education and Development (IATED) Publicador: International Association of Technology, Education and Development (IATED)
Tipo: bookpart
Português
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76%
This paper presents and discusses the research rationale adopted to study the institutional perspective of the Portuguese higher education institutions as far as the use of communication technologies to support education is concerned. The paper presents the research questions, the analysis model, the methodology used and the outline of the data collection instruments eveloped. Some preliminary results are also presented and the next steps of the research project are outlined.

U-TRACER® - the use of communication technology in higher education - an information visualization tool for the context of Portuguese public higher education; U-TRACER® - o uso das tecnologias da comunicação no ensino superior - uma ferramenta de visualização de informação para o contexto do ensino superior público português

Carvalho, Marta Pinto de
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Information Visualization is gradually emerging to assist the representation and comprehension of large datasets about Higher Education Institutions, making the data more easily understood. The importance of gaining insights and knowledge regarding higher education institutions is little disputed. Within this knowledge, the emerging and urging area in need of a systematic understanding is the use of communication technologies, area that is having a transformative impact on educational practices worldwide. This study focused on the need to visually represent a dataset about how Portuguese Public Higher Education Institutions are using Communication Technologies as a support to teaching and learning processes. Project TRACER identified this need, regarding the Portuguese public higher education context, and carried out a national data collection. This study was developed within project TRACER, and worked with the dataset collected in order to conceptualize an information visualization tool U-TRACER®. The main goals of this study related to: conceptualization of the information visualization tool U-TRACER®, to represent the data collected by project TRACER; understand higher education decision makers perception of usefulness regarding the tool. The goals allowed us to contextualize the phenomenon of information visualization tools regarding higher education data...

Review of the Quality Assurance and Accreditation Policies and Practices in the Portuguese Higher Education: Self Evaluation Report

Santos, Sérgio Machado dos; Gonçalves, Luís Carrilho; Silva, João Duarte; Fonseca, Luís Adão da; Filipe, António Ferrão; Vieira, Carlos; Lima, Maria de Jesus; Oliveira, Mário Ferraz
Fonte: CNAVES, Conselho Nacional de Educação do Ensino Superior Publicador: CNAVES, Conselho Nacional de Educação do Ensino Superior
Tipo: book
Português
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1.1 The present review of the quality assurance and accreditation policies and practices in the Portuguese higher education was determined by a Ministerial decision of 21 November 2005 in the scope of a comprehensive international evaluation of the national higher education system. In this sense, the review does not fit strictly into the cyclical external reviews of ENQA’s member agencies foreseen in the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area adopted at the Ministerial Summit in Bergen, since it was not an initiative from the higher education evaluation councils or from CNAVES, which are in a process of adaptation to the European standards and at the proper time could decide on the best way to be revised, under the general principles for the cyclical reviews proposed in the European Guidelines, namely in what concerns the subsidiarity principle. Also, in the present circumstances the review must go quite beyond an exercise of conformity with more or less routine procedures. Indeed, the Portuguese quality assurance system was developed under special circumstances, in a contractual way in which the initiative was mainly on the side of the higher education institutions. The evaluation process was first launched as a pilot-project of the Portuguese University Rectors’ Conference (CRUP)...

Explaining Demand for Higher Education

Oliveira, Manuela; Vieira, Carlos; Vieira, Isabel
Fonte: International Association of Technology, Education and Development Publicador: International Association of Technology, Education and Development
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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76.1%
Recognizing the crucial role of higher education for the development of nations and individuals, many countries have recently established ambitious targets for the percentage of graduates in their population by 2020. In peripheral European Union countries, however, such objectives may be difficult to attain. In fact, both the current stringent fiscal consolidation processes and the overall depressed economic environment may exert negative effects upon domestic demand for higher education. Such uncertain context increases the need for efficient policies and henceforth the value of obtaining reliable information on the variables that are more likely to influence demand. In this study, we employ the partial least squares methodology, which allows modeling with many variables, even with relatively few observations, to identify the most relevant determinants of demand for higher education. We focus in the case of Portugal, a country where applications for higher education are centralized and thus provides a long and reliable set of data on aggregate demand. The results of our empirical analysis suggest that the most relevant determinants of demand are institutional and/or policy dependent and...

The Role of Engagement with School in Higher Education Expectations in Secondary Students of Odemira

Melo, Madalena; Pereira, Tiago; Guerreiro, H.
Fonte: IATED Academy Publicador: IATED Academy
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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66.17%
Odemira is the most extensive municipality in Portugal (1721Km2) and is seen as a low density region because of its territorial dispersion and low population density (15.10 inhab/km2 | 26036 inhab. total). In the area of Education, despite the improvements in recent years, Odemira still presents indicators below the regional and national averages, such as the illiteracy rate (15.6% in 2011, when the national average was 5.2%), population with higher education (7%, against a national average of 15.1%), and "young population" (i.e. 30-34 years) with higher education (13.1%, when the national average is 28.6%). This context brings particularities and challenges to how the county regards, thinks about and manages the "Education" and is "Educational Territory". Also influences the Local Education Plan (PEL) and his role, in parallel with the Observatory of Educational Policies of the Region of Odemira, in the research, planning and implementation of the educational policy in Odemira. One of PEL’s objective is to support and promote the integration of young population from Odemira in the higher education trough activities (i.e. study visits and summer camps in Universities) and scholarships. To go further in this objective we have study 285 students from secondary schools of Odemira...

He reform of theHungarian higher education and the non-university sector

Dinya, Lászlo
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /01/1997 Português
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66.18%
One of the most important weak points of the Hungarian higher education (just like the Central European higher education system) in the communist era was the extremely low access rate, roughly around 10% of the age group in the region. Such a system cuts the way before a large percentage of the age group towards post-secondary education and we cannot help thinking about political considerations of the governing nomenclature behind it. In some countries of the region the situation could be qualified even anticonstitutional since the respective constitutions stipulated: Each citizen, having graduated from the secondary education system has the right to enter the post-secondary education in a filiere appropriately chosen according to his or her capacities. Beyond this bottleneck at the access to higher education another common characteristic of the region higher education system were the inappropriate, if existing, links between education and economy. This bad relationship is especially dangerous in a period of rapid economical and social changes of the society. Regardless of the direction of the changes, the accelerated evolution of the society necessitates a high level of adaptability of the education and training system. Traditional higher education systems with their long cycle courses - Iet alone the sometimes obsolete curricula - are not able to satisfy the rapidly appearing needs of the new economical system. ln the same time on the traditional fields the good performance of the higher educational systems was weIl known. This gave the false justification for the higher education institutions to preserve their structure...