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A interdisciplinaridade no ensino e na pesquisa contábil: um estudo do município de São Paulo; The interdisciplinarity in the accounting education and research: a research in the city of São Paulo

Passos, Ivan Carlin
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/12/2004 Português
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Devido a uma preocupação com a qualidade do ensino contábil no Brasil, este estudo permitiu verificar que as atuais Diretrizes Curriculares do Curso de Ciências Contábeis possuem uma visão de preparar os alunos para enfrentar as rápidas mudanças do mercado. Além disso, o estudo favorece a constatação que, de acordo com esta visão, o termo interdisciplinaridade é citado diversas vezes no documento. Observa-se que o conceito é complexo e entendido de diferentes formas pelos autores da área educacional. Constata-se que existem os que entendem o conceito como um tipo de pesquisa, os que defendem como um nível de relacionamento entre as disciplinas e os que assumem ser uma atitude. O objetivo geral do trabalho foi verificar a existência de características interdisciplinares no ensino e na pesquisa dos cursos de graduação em Ciências Contábeis. A pesquisa foi dividida em três partes: na primeira, pesquisou-se, compilou-se e discutiu-se, por meio de uma revisão da bibliografia educacional, o conceito de interdisciplinaridade no ensino e na pesquisa; na segunda, pesquisou-se, compilou-se e discutiu-se, por meio de dados secundários, as características do ensino e da pesquisa contábil no Brasil; na terceira, realizou-se um censo dos coordenadores dos cursos superiores de Ciências Contábeis da cidade de São Paulo que participaram do Exame Nacional de Cursos de 2003...

"Interdisciplinaridade em cursos de graduação na área da saúde da Universidade de Uberaba-UNIUBE"; Interdisciplinaridade in courses of graduation in the area of the health of the University of Uberaba - Uniube

Gattas, Maria Lucia Borges
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 02/05/2005 Português
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O objetivo deste estudo foi compreender como o significado de interdisciplinaridade foi percebido pelos sujeitos envolvidos nos cursos aglutinados na Área da Saúde da Universidade de Uberaba- UNIUBE. A expressão Área diz respeito à integração de cursos e suas disciplinas. A Área, matriz virtual, operacionalizou a experiência interdisciplinar através do Programa de Promoção de Saúde ? Pró-Saúde. Este programa foi elaborado com a participação dos diferentes cursos de graduação a partir do reconhecimento das prioridades de saúde da população-alvo. O estudo foi desenvolvido em uma Unidade Básica de Saúde-UBS sob gerência plena da UNIUBE, no bairro Alfredo Freire. Para compreender a experiência colocada em prática, foi construído um instrumento específico relativo à percepção do significado de interdisciplinaridade e da percepção da experiência com o Pró-Saúde. O instrumento reunia dados de identificação pessoal, formação escolar e profissional dos entrevistados (diretores, professores, alunos dos cursos, coordenadores dos subprogramas, além de funcionários da UBS e usuários), bem como suas percepções sobre sua experiência interdisciplinar. Pela análise dos depoimentos, concluiu-se que a Área foi a indutora e o Pró-Saúde foi o facilitador do processo interdisciplinar entre os cursos de graduação da Área da Saúde. Concluiu-se...

Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental; Interdisciplinarity: a study of possibilities and obstacles found in speech of the educators of cycle II of elementary school

Ferrari, Elza de Lima
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2007 Português
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Os resultados de exames nacionais e internacionais e de pesquisas na área de educação e linguagem (Bezerra, 2004; Gonçalves, 2004; Semeghini-Siqueira, 2006) sugerem que as práticas pedagógicas escolares não têm alcançado o objetivo básico de ensinar a ler e escrever com proficiência. Reverter esse quadro é uma das funções legítimas da escola e, nesse sentido, a opção por um currículo interdisciplinar apresenta-se como ideal, pois pressupõe que os profissionais das diversas áreas desenvolvam essas habilidades em seus alunos e não apenas o professor de Língua Portuguesa. Considerando esse contexto, investigamos, sob o viés do discurso dos educadores de três escolas públicas de São Paulo - uma escola municipal, uma escola estadual e uma escola de aplicação -, as possibilidades e os obstáculos de implementação da interdisciplinaridade no Ciclo II do Ensino Fundamental. Os sujeitos dessa pesquisa são educadores que responderam a questionário escrito sobre a temática e participaram das reuniões coletivas durante o ano de 2005. Para a análise dos discursos dos educadores, fundamentamo-nos, principalmente, nos conceitos de Pêcheux e Bakhtin, destacando o interdiscurso, a polifonia e o dialogismo. A pesquisa também foi efetuada com alunos em final do Ciclo II...

Interdisciplinaridade: um conceito polissêmico; Interdisciplinarity: a polysemous concept

Berti, Valdir Pedro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 17/10/2007 Português
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Interdisciplinaridade é um termo que tem sido bastante utilizado no contexto educacional. A proposta deste trabalho é a de investigar os significados de interdisciplinaridade presentes na literatura e nos documentos oficiais educacionais brasileiros e compará-los com as concepções desse termo apresentadas por alguns professores. Para tanto, realizamos uma análise minuciosa da literatura e dos documentos oficiais (LDB, PCNEM, PCN+ e OCEM) buscando revelar as visões de interdisciplinaridade apresentadas. Na seqüência, realizamos entrevistas semi-estruturadas com dezesseis professores, oito dos quais atuantes no nível superior e pesquisadores na área de Ensino de Ciências (seis desses foram também consultores do MEC na elaboração dos documentos oficiais supracitados). Além desses, entrevistamos sete professores atuantes no Ensino Médio, três dos quais mestrandos em Ensino de Química. Das entrevistas foram selecionadas "unidades de análise" e mapas cognitivos foram construídos. A partir das análises da literatura, dos documentos oficiais e dos mapas cognitivos, foi possível categorizar duas concepções de interdisciplinaridade que diferem epistemologicamente e metodologicamente: i.) a partir do professor; ii.) entre professores. A concepção a partir do professor encontra eco nas proposições de Piaget...

Mensuração da interdisciplinaridade nos cursos de graduação em administração; Interdisciplinarity measurement in business schools

Cezarino, Luciana Oranges
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/06/2013 Português
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As escolas de Administração têm enfrentado pressões para a profissionalização de sua gestão. Escolas públicas ou privadas estão inseridas em contextos turbulentos e apresentam dificuldades em gerir recursos e desenvolver competências de diferentes naturezas em consonância com as exigências de mercado. Uma das questões mais críticas é a capacidade das escolas de Administração, principalmente no nível de graduação, de aperfeiçoar a formação do profissional de gestão. Sintomas como dissociação entre teoria e prática, falta de sequência lógica de conteúdo, excesso de aulas expositivas e incapacidade para desenvolver no aluno as habilidades demandadas pelo mercado são sempre lembrados nas críticas ao trabalho realizado por elas. Por sua vez, a interdisciplinaridade, tratada como promoção controlada de relações entre diferentes conteúdos disciplinares, visa desenvolver o pensamento complexo capaz de entender a realidade das organizações contemporâneas. Por meio das práticas interdisciplinares aplicadas ao ensino, as escolas de Administração poderiam superar os problemas de formação apresentados. Poucos trabalhos abordam essa temática, e não há informações consistentes a respeito da extensão em que as escolas utilizam a interdisciplinaridade no ensino. Dessa forma...

Interdisciplinaridade : um estudo sobre as (im)possibilidades de efetivação

Keller, Datiele Parnoff
Tipo: trabalho de conclusão de graduação Formato: application/pdf
Português
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Este estudo investigou as representações de interdisciplinaridade visibilizadas/mobilizadas nas narrativas de estudantes estagiárias de dois cursos de Pedagogia em Porto Alegre. Objetivou-se verificar se a proposta interdisciplinar está presente nas (e como constitui as) práticas pedagógicas das professoras/estagiárias e problematizar a possibilidade dela se efetivar no fazer pedagógico cotidiano. Para produção do material empírico, realizei entrevistas semi-estruturadas, com sete estudantes de dois cursos de Pedagogia. Amparo-me, centralmente, nos estudos sobre interdisciplinaridade de Alfredo Veiga-Neto, e nos estudos sobre integração curricular de Fernando Hernandéz e Jurjo Santomé. A análise se dá a partir do campo dos Estudos Culturais, tomando como conceitos centrais: representação, currículo e narrativa. As análises indicaram que a maioria das entrevistadas acredita que a interdisciplinaridade é a melhor maneira de se organizar e planejar os conteúdos escolares. Pode-se inferir, ainda, que os conhecimentos valorizados nos cursos de Pedagogia legitimam alguns fazeres pedagógicos como mais válidos que outros. Visibilizar nas narrativas destas estudantes suas representações de interdisciplinaridade, possibilitou-me considerar que as discussões acerca deste assunto não estão esgotadas...

A construção da interdisciplinaridade na atenção primária em saúde através da experiência pedagógica do currículo integrado

Pekelman, Renata
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
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37.32%
O Currículo Integrado (CI) é uma atividade teórica de campo da Atenção Primária em Saúde (APS) entre as residências de Medicina de Família e Comunidade e Integrada em Saúde da Saúde da Família com 08 anos de atividade, sendo 05 com as duas residências; tem como um objetivo formar profissionais com atitudes para a interdisciplinaridade. O estudo objetivou analisar a construção da interdisciplinaridade no CI. É uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso. Foram analisadas as respostas dadas na avaliação de processo pedagógico (2005 a 2009) do CI tendo-o como dispositivo para a construção da interdisciplinaridade na APS. Realizou-se análise de conteúdo identificando-se três categorias: na Vivência Interdisciplinar a constituição dos grupos multiprofissionais, a discussão de temas comuns reconheceram este processo como efetivo na construção da interdisciplinaridade, propicia o trabalho de equipe, a formulação de compreensões coletivas e de propostas de intervenção em problemas; o Diálogo como troca de conhecimentos, como construção coletiva, aponta para reconhecer ao outro e a si mesmo como participantes de um contexto, construindo o diálogo participativo e democrático, reconstruindo identidades; o Método apresentou-se como problematizar...

A interdisciplinaridade e a psiquiatria: é tempo de não saber?

Menezes, Mardônio Parente de; Yasui, Silvio
Fonte: Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO) Publicador: Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 1817-1826
Português
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O presente artigo trata da interdisciplinaridade, da psiquiatria e da atenção psicossocial. Ao longo do texto, faz-se um relato histórico a respeito da constituição e da crise do saber científico organizado em disciplinas, analisa-se a dificuldade teórica de se conceituar a interdisciplinaridade e, ao final, aborda-se a psiquiatria e sua relação com a interdisciplinaridade na realidade da atenção psicossocial. Os autores defendem que a psiquiatria, por sua história, guarda singularidades que a diferenciam de outras especialidades médicas e que - a um primeiro momento - poderiam fazê-la ir em direção contrária à interdisciplinaridade. Os autores concluem que os serviços de atenção psicossocial, pelas características que lhes são inerentes, são lugares privilegiados para a formação psiquiátrica com características interdisciplinares.; This article deals with interdisciplinarity as well as psychiatric and psychosocial care. Throughout the text, a historical account of the constitution and the crisis of scientific knowledge is presented and organized into disciplines. The theoretical difficulty of conceptualizing interdisciplinarity is analyzed and, in the concluding remarks, psychiatry and its relationship to psychosocial care is discussed. The argument is that...

O gestor escolar e o desafio da interdisciplinaridade no contexto do curriculo de ciencias; The head teachers and the challenge of interciplinarity in the curriculum of science

Francielle Amancio Pereira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/02/2008 Português
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As discussões sobre a interdisciplinaridade não são recentes e, apesar de haver controvérsias quanto ao seu significado, está bastante difundida e aceita nos meios científicos e pedagógicos, nas universidades e escolas, desde as últimas décadas do século XX, sendo proposta como um dos princípios pedagógico-científicos fundamentais em muitos cursos e/ou reformas curriculares na busca de soluções para diversos problemas educacionais. Apesar disso, permanecem dúvidas acerca de como ela tem sido entendida pelos profissionais de ensino, se ela tem sido mesmo posta em prática e sob que formato. A partir daí, os objetivos que orientam esta pesquisa são: compreender o lugar ocupado pela interdisciplinaridade no Curso de Gestão Educacional (CEGE) promovido pela Faculdade de Educação da Unicamp, especificamente no componente curricular de Ciências; analisar a interpretação que os gestores possuem sobre o potencial interdisciplinar das idéias-chave do currículo proposto por este componente curricular; identificar e discutir as manifestações e representações de interdisciplinaridade contidas no discurso dos gestores participantes do CEGE. Trata-se de um estudo de características predominantemente quantitativas, abrangendo uma amostra de 186 trabalhos de conclusão da Disciplina "Gestão Currículo e Cultura"...

Interdisciplinaridade no ensino de graduação na área da saúde: percepção dos estudantes.

Bazzo, Roberta Pires
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: tccgrad Formato: 63 f.
Português
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Odontologia.; Com a implementação do SUS, surge um novo paradigma de saúde no país, baseado em atendimento integral, na promoção e na prevenção da saúde. Dessa forma, houve uma demanda para que os profissionais que compõem esse novo sistema se adequassem a este novo perfil. Para que isso se tornasse possível diversas políticas para formação de recursos humanos foram implementadas, dentre elas as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Saúde, em 2001. Este estudo tem como objetivo estudar a percepção sobre a interdisciplinaridade segundo o olhar de estudantes de diferentes cursos de graduação da área da saúde que vivenciaram o processo de mudança curricular à luz das novas Diretrizes Curriculares Nacionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas em grupo. Os dados foram analisados pela técnica de Análise Temática de Conteúdo, segundo Bardin. Dos resultados emergiram dois eixos, o contemporâneo e o clássico, que envolvem três categorias: Dificuldade de implantação da Interdisciplinaridade – Estrutura Curricular; Ausência de interdisciplinaridade – modelo biomédico clássico e Presença da Interdisciplinaridade – modelo híbrido. Conclui- se que os participantes compreendem o significado de ações interdisciplinares e sua importância nas atividades desse novo cenário. Por outro lado...

Desvendando a Interdisciplinaridade – Considerações do Serviço Social sobre a Prática Interdisciplinar

Prause, Taiana
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: tccgrad Formato: 64 f.
Português
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TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Serviço Social.; O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como tema a interdisciplinaridade e o Serviço Social e como objeto de estudo as considerações do Serviço Social sobre a interdisciplinaridade, que será trabalhada a partir do estudo de algumas produções do Serviço Social a respeito da articulação da área com o tema. A intenção de discutir este tema teve como ponto de partida a experiência pessoal em equipe interdisciplinar vivenciada no período de estágio e da intenção de aprofundar o conhecimento sobre o mesmo dentro do debate no Serviço Social. Para contemplar o objeto deste trabalho, realizou-se uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e estruturou-se o trabalho em três seções. Na primeira seção, apresenta-se a experiência pessoal em equipe interdisciplinar e faz-se uma breve contextualização da instituição onde o estágio curricular obrigatório foi realizado. Na segunda seção faz-se uma incursão sobre a historicidade da interdisciplinaridade, passando pelo resgate histórico dentro do Serviço Social, além da conceituação do tema e suas variáveis apresentados pelos diversos autores estudados. Na terceira seção...

Meio ambiente como locus de uma ação induzida para a prática da interdisciplinaridade no contexto da ciência

Martino, Elizabeth Cotta
Tipo: dissertação / dissertation
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2006.; Muitos dos conflitos relativos ao conhecimento científico e tecnológico são gerados em função da fragmentação das ciências e da compartimentação das disciplinas acadêmicas. Muitos pesquisadores e cientistas das mais distintas áreas científicas tentam encontrar mecanismos para superar a crise instalada nesse “setor”. Assim, buscam uma nova epistemologia para as ciências, capaz de apreender as questões ambientais e suas relações de complexidade. No entanto, devido a vínculos ainda tênues, muitos pesquisadores, que se dispõem a exercer a interdisciplinaridade, poderão encontrar pela frente obstáculos difíceis de serem transpostos de modo a construir a integração necessária. Neste caso, o princípio de tudo é o estabelecimento de um diálogo entre as disciplinas. A produção desse novo conhecimento científico que se deseja construir traz, para o centro das discussões, a dimensão humana e a sua relação com a natureza, nos planos sociais, culturais, políticos, econômicos, históricos, éticos e ambientais. Considerando-se esta nova realidade, o objetivo desse trabalho é promover a articulação disciplinar por meio da abordagem socioambiental nos editais de fomento do MCT/CNPq...

Desafios e possibilidades da interdisciplinaridade no ensino médio

Hartmann, Ângela Maria
Tipo: dissertação / dissertation
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2007.; Este estudo de caso examina o trabalho interdisciplinar de um grupo de professores de três áreas de conhecimento, envolvendo doze disciplinas diferentes, de uma escola pública do Distrito Federal. Fazendo uso de uma abordagem qualitativa, para estudar e descrever como ocorre a interdisciplinaridade na prática, a investigação utiliza procedimentos como o uso de questionários, observação participante, entrevistas individuais, grupos focais e análise documental. Os professores concebem a interdisciplinaridade, inicialmente, como uma integração entre disciplinas, mas não entre profissionais. À medida que o processo interdisciplinar evolui, eles percebem a importância de uma postura de abertura e diálogo em relação aos docentes de outras disciplinas, para que se realizem atividades integradas. A pesquisa constata que a interdisciplinaridade acontece, no início, por exigências curriculares e por influência dos exames externos, que pressupõem a sua existência. No entanto, ela ganha força na escola à medida que são alcançados resultados positivos. A análise mostra que o tema interdisciplinar escolhido deve ser suficientemente amplo para ser explorado por várias disciplinas e o processo necessita da mobilização e da interação entre os professores para que o trabalho tenha êxito. A interação que se estabelece entre os docentes amplia suas possibilidades de ação pedagógica. Entre os desafios a serem superados estão: o apego de alguns docentes ao seu trabalho individualizado...

Interdisciplinaridade no ensino : a percepção dos egressos dos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil

Pereira, Ivone Vieira
Tipo: dissertação / dissertation
Português
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37.36%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2006.; Texto Parcial. Conteúdo indisponível: Metodologia, Resultados, Considerações finais, Referências, Apêndices e Anexos.; A pesquisa teve como objetivo geral identificar, na perspectiva dos egressos, a percepção da interdisciplinaridade no currículo dos Cursos de Graduação em Ciências Contábeis oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior brasileiras. O movimento interdisciplinar teve seu início na França e Itália, em meados de 1960. Tal movimento começou a questionar as barreiras entre as disciplinas, suas fronteiras e limitações, indagando sobre o saber tradicional que subdivide as áreas do conhecimento no currículo, buscando a desfragmentação do ensino. Constata-se que existem conceitos para o tema a partir de três visões: forma de relacionamento entre as disciplinas, atitude interdisciplinar e pesquisa interdisciplinar. Entretanto, discussões acerca da interdisciplinaridade no ensino contábil ainda são incipientes. Considerando a existência dessa lacuna, este estudo visa identificar a presença de características interdisciplinares nos cursos de Graduação em Ciências Contábeis...

O mosaico e o caleidoscópio : da multi à interdisciplinaridade na universidade

Carvalho, Maria Beatriz Maury de
Tipo: tese / thesis
Português
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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2014.; A presente tese tem por objetivo analisar a institucionalização da interdisciplinaridade no Brasil e no mundo, considerando a sua conceituação e a efetivação de sua prática em universidades e programas de pós-graduação. O foco deste estudo são os programas multi e interdisciplinares registrados na Capes com a temática sustentabilidade, meio ambiente e sociedade. Como estudo de caso, adotou-se o Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável do Centro de Desenvolvimento Sustentável da Universidade de Brasília (CDS-UnB). Os resultados encontrados no CDS-UnB foram comparados com os dos programas do Núcleo de Estudos e Pesquisas Ambientais da Universidade de Campinas (NEPAM-Unicamp) e do Núcleo de Altos Estudos Amazônicos da Universidade Federal do Pará (NAEA-UFPA). Como grupo de controle, foi também estudado o Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA-MCTI), que não tem proposta interdisciplinar e tem o maior conceito no sistema de avaliação pela Capes (sete). Buscou-se compreender o atual estado da arte destes programas, os diversos modelos e proposições interdisciplinares e ainda propor a criação de indicadores para sua avaliação. Esta pesquisa sugere que a interdisciplinaridade em programas de pós-graduação é uma construção que se dá em quatro dimensões: Concepção...

Interdisciplinaridade no 3º CEB : perspectivas e implementação

Oliveira, Ana Maria Valente de
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: masterthesis
Português
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Nos dias de hoje, a Escola não pode alhear-se aos novos fenómenos sociais e tem de ser capaz de se flexibilizar de modo a acompanhar a sociedade moderna, já que a globalização gera a necessidade de acabar com esquemas rígidos e únicos. Neste contexto, os professores devem ter práticas curriculares guiadas pela selectividade, essencialidade e adequação, pelo que lhes cabe decidir: o que ensinar, quando ensinar e como ensinar. A emergência de uma nova cultura de Escola, em que se desenvolva um trabalho cooperativo entre os docentes da mesma área disciplinar, do mesmo ano escolar e entre os professores dos vários níveis sequenciais de ensino, é necessária para concretizar um novo paradigma de Escola. Surge assim a interdisciplinaridade como tentativa de superar uma visão fragmentária dos objectos e dos acontecimentos através da confrontação de olhares plurais na sua observação. São intenções deste estudo investigar a compreensão que os professores de Ciências Físico-Químicas, a leccionar no 3.º Ciclo do Ensino Básico, têm sobre a interdisciplinaridade e analisar as suas perspectivas. Para tal, desenvolveu- -se um estudo ideográfico, de natureza qualitativa. Como instrumento de recolha de dados recorreu-se a um questionário escrito...

A prática da interdisciplinaridade em projetos de educação tecnológica

Santiago, Maria do Rosário Almeida
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /05/2014 Português
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O presente trabalho de investigação tem como propósito averiguar a prática da interdisciplinaridade em projetos desenvolvidos na disciplina de Educação Tecnológica. Com este estudo, pretendemos compreender qual a importância atribuída pelos professores da disciplina de Educação Tecnológica do 3º CEB à prática da interdisciplinaridade no desenvolvimento de projetos. Nesse sentido, para além dos docentes que lecionam a disciplina foram igualmente inquiridos os diversos interlocutores envolvidos neste processo, alunos do 3º CEB e entidades da comunidade circum-escolar, pertencentes a quatro agrupamentos de escola do distrito de Viseu. Em termos teóricos, procurámos problematizar o conceito da interdisciplinaridade e as inter-relações que estabelece com a disciplina de Educação Tecnológica na ótica de diversos investigadores, bem como o confronto dos diversos documentos legais decorrentes das políticas educativas que regulamentam a implementação de práticas interdisciplinares. Foi igualmente objeto de ponderação os fundamentos da disciplina de Educação Tecnológica, a sua estrutura metodológica e pedagógica. A componente de investigação empírica realizada constitui um estudo de caráter descritivo e exploratório...

Prática de ensino supervisionada e investigação sobre a interdisciplinaridade no 1º ciclo do ensino básico

Laranjeira, Vanessa Guimarães
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /02/2015 Português
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O presente relatório final de estágio visa dois objetivos essenciais: fazer uma reflexão crítica sobre a Prática de Ensino Supervisionada realizada durante o segundo e terceiro semestres de Mestrado e, também, analisar as perceções dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) relativamente à interdisciplinaridade. Para isso, recorremos ao material por nós elaborado ao longo do estágio, bem como a autores de referência e à legislação em vigor, com a finalidade de refletirmos sobre as nossas práticas e também perceber a forma com a interdisciplinaridade é percecionada e concretizada pelos professores do 1.º CEB. Em termos empíricos, realizámos uma investigação de caráter descritivo, com recurso ao inquérito por questionário. O instrumento, elaborado para o efeito, foi aplicado a professores a lecionarem num agrupamento de escolas do concelho de Viseu. Os dados obtidos permitem concluir que, em geral, os professores entendem a interdisciplinaridade na linha do que Pombo et al. (1994) referenciam, designadamente, como um intercâmbio e integração recíprocos entre as várias disciplinas, de que resulta um enriquecimento de todas elas; e também na perspetiva de Japiassu (1976, citado por Aires...

A interdisciplinaridade e a psiquiatria: é tempo de não saber?

Menezes,Mardônio Parente de; Yasui,Silvio
Fonte: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 Português
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O presente artigo trata da interdisciplinaridade, da psiquiatria e da atenção psicossocial. Ao longo do texto, faz-se um relato histórico a respeito da constituição e da crise do saber científico organizado em disciplinas, analisa-se a dificuldade teórica de se conceituar a interdisciplinaridade e, ao final, aborda-se a psiquiatria e sua relação com a interdisciplinaridade na realidade da atenção psicossocial. Os autores defendem que a psiquiatria, por sua história, guarda singularidades que a diferenciam de outras especialidades médicas e que - a um primeiro momento - poderiam fazê-la ir em direção contrária à interdisciplinaridade. Os autores concluem que os serviços de atenção psicossocial, pelas características que lhes são inerentes, são lugares privilegiados para a formação psiquiátrica com características interdisciplinares.

A interdisciplinaridade na sua interface com o mundo do trabalho

Mangini,Fernanda Nunes da Rosa; Mioto,Regina Célia Tamaso
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2009 Português
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Verifica-se que as pesquisas formais sobre interdisciplinaridade, no contexto sócio-histórico de sua evolução, envolveram, além de intelectuais, o investimento do setor econômico. A presente proposta1 procura identificar o momento histórico em que a interdisciplinaridade e o mundo do trabalho se aproximam, sinalizando para as possíveis implicações desse encontro. Nessa perspectiva, este artigo focaliza a interface da interdisciplinaridade com o mundo do trabalho e a importância que a referida categoria passa a adquirir nesse espaço. Para tanto, apresenta-se, inicialmente, um breve panorama teórico e histórico da construção e da difusão do conceito de interdisciplinaridade. Após esse percurso, procura-se evidenciar os mecanismos de construção e difusão desse conceito no mundo da produção. O recurso metodológico empreendido foi a pesquisa teórica.