Página 1 dos resultados de 352 itens digitais encontrados em 0.012 segundos

Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências; Interdisciplinarity and problem solving: some important issues for those who educate future science teachers

SANTOS, Silvana; INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena
Fonte: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes Publicador: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
Relevância na Pesquisa
37.24%
Nossa intenção, neste ensaio, é contribuir para o debate sobre o currículo implantado no curso "Licenciatura em Ciências da Natureza" da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, no que concerne especificamente aos construtos interdisciplinaridade e resolução de problemas.; Our intention in this essay is to contribute to the debate about the Natural Science Bachelor course curriculum for the Art, Science and Human Learning School (Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH) at the University of São Paulo (Universidade de São Paulo - USP), focusing specifically on interdisciplinarity and problem solving.

Language and interdisciplinarity

FIORIN, Jose Luiz
Fonte: UNIV FED RIO DE JANEIRO, FAC LETRAS Publicador: UNIV FED RIO DE JANEIRO, FAC LETRAS
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
Relevância na Pesquisa
37.53%
Since language is multifaceted and heterogeneous, interdisciplinarity is natural to linguistic studies. In this article, after demonstrating that, I present two basic ways of doing science. One is ruled by the principle of exclusion, whereas the other is ruled by the principle of participation. The former leads to specialization, whereas the latter leads to the surpassing of specialization. From that, I discuss the advantages and problems of disciplinarity, and present the reasons why nowadays interdisciplinarity is a positive universal in scientific and pedagogical discourses. Also, based on etymology, I discuss the concepts of interdisciplinarity, multidisciplinarity, pluridisciplinarity and transdisciplinarity. Finally, I examine the bonds between linguistics and other sciences, by drawing a brief history of the relations between linguistics and literature in Brazil.

Quantifying the interdisciplinarity of scientific journals and fields

Silva, F. N.; Rodrigues, Francisco Aparecido; Oliveira Junior, Osvaldo Novais de; Costa, Luciano da Fontoura
Fonte: Elsevier BV; Amsterdam Publicador: Elsevier BV; Amsterdam
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
Relevância na Pesquisa
37.41%
There is an overall perception of increased interdisciplinarity in science, but this is difficult to confirm quantitatively owing to the lack of adequate methods to evaluate subjective phenomena. This is no different from the difficulties in establishing quantitative relationships in human and social sciences. In this paper we quantified the interdisciplinarity of scientific journals and science fields by using an entropy measurement based on the diversity of the subject categories of journals citing a specific journal. The methodology consisted in building citation networks using the Journal Citation Reports® database, in which the nodes were journals and edges were established based on citations among journals. The overall network for the 11-year period (1999–2009) studied was small-world and followed a power-law with exponential cutoff distribution with regard to the in-strength. Upon visualizing the network topology an overall structure of the various science fields could be inferred, especially their interconnections. We confirmed quantitatively that science fields are becoming increasingly interdisciplinary, with the degree of interdisplinarity (i.e. entropy) correlating strongly with the in-strength of journals and with the impact factor.; FAPESP (05/00587-5...

A interdisciplinaridade no ensino e na pesquisa contábil: um estudo do município de São Paulo; The interdisciplinarity in the accounting education and research: a research in the city of São Paulo

Passos, Ivan Carlin
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/12/2004 Português
Relevância na Pesquisa
37.53%
Devido a uma preocupação com a qualidade do ensino contábil no Brasil, este estudo permitiu verificar que as atuais Diretrizes Curriculares do Curso de Ciências Contábeis possuem uma visão de preparar os alunos para enfrentar as rápidas mudanças do mercado. Além disso, o estudo favorece a constatação que, de acordo com esta visão, o termo interdisciplinaridade é citado diversas vezes no documento. Observa-se que o conceito é complexo e entendido de diferentes formas pelos autores da área educacional. Constata-se que existem os que entendem o conceito como um tipo de pesquisa, os que defendem como um nível de relacionamento entre as disciplinas e os que assumem ser uma atitude. O objetivo geral do trabalho foi verificar a existência de características interdisciplinares no ensino e na pesquisa dos cursos de graduação em Ciências Contábeis. A pesquisa foi dividida em três partes: na primeira, pesquisou-se, compilou-se e discutiu-se, por meio de uma revisão da bibliografia educacional, o conceito de interdisciplinaridade no ensino e na pesquisa; na segunda, pesquisou-se, compilou-se e discutiu-se, por meio de dados secundários, as características do ensino e da pesquisa contábil no Brasil; na terceira, realizou-se um censo dos coordenadores dos cursos superiores de Ciências Contábeis da cidade de São Paulo que participaram do Exame Nacional de Cursos de 2003...

Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental; Interdisciplinarity: a study of possibilities and obstacles found in speech of the educators of cycle II of elementary school

Ferrari, Elza de Lima
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2007 Português
Relevância na Pesquisa
37.61%
Os resultados de exames nacionais e internacionais e de pesquisas na área de educação e linguagem (Bezerra, 2004; Gonçalves, 2004; Semeghini-Siqueira, 2006) sugerem que as práticas pedagógicas escolares não têm alcançado o objetivo básico de ensinar a ler e escrever com proficiência. Reverter esse quadro é uma das funções legítimas da escola e, nesse sentido, a opção por um currículo interdisciplinar apresenta-se como ideal, pois pressupõe que os profissionais das diversas áreas desenvolvam essas habilidades em seus alunos e não apenas o professor de Língua Portuguesa. Considerando esse contexto, investigamos, sob o viés do discurso dos educadores de três escolas públicas de São Paulo - uma escola municipal, uma escola estadual e uma escola de aplicação -, as possibilidades e os obstáculos de implementação da interdisciplinaridade no Ciclo II do Ensino Fundamental. Os sujeitos dessa pesquisa são educadores que responderam a questionário escrito sobre a temática e participaram das reuniões coletivas durante o ano de 2005. Para a análise dos discursos dos educadores, fundamentamo-nos, principalmente, nos conceitos de Pêcheux e Bakhtin, destacando o interdiscurso, a polifonia e o dialogismo. A pesquisa também foi efetuada com alunos em final do Ciclo II...

Interdisciplinaridade e inclusão social no processo de implantação da Universidade Federal do ABC: da proposta à prática; Interdisciplinarity and social inclusion in the implementation process of the Federal University of ABC: the proposal into practice.

Oliveira, Gustavo Adolfo Galati de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/06/2010 Português
Relevância na Pesquisa
37.24%
Esta dissertação parte do episódio da fundação de uma nova universidade federal no Brasil, que, ao contrário do usual, não ocorreu por desmembramento de uma instituição antiga ou por junção de unidades educacionais pré-existentes, mas se deu através de um projeto novo, a partir do zero, o que deveria facilitar e permitir a inovação estrutural, acadêmica e pedagógica. Aqui são observadas as propostas e as primeiras práticas relacionadas com dois eixos enfatizados no projeto pedagógico: a interdisciplinaridade e a inclusão social. Primeiramente há uma descrição do contexto social e da sequência histórica em que o fato se deu. Posteriormente se relata a importância e a fundamentação desses temas no contexto do projeto e como foram colocados em prática. Procura-se assinalar algumas virtudes e defeitos dessas práticas e avaliar as condições que garantem seu prosseguimento e as possibilidades dessa experiência tornar-se um paradigma indutor de inovações em outras instituições.; This paper starts from the foundation of a new federal university in Brazil, which, unusually, did not come to happen by the dismemberment of a former institution or the fusion of pre-existing educational units, but through a new project...

Interdisciplinaridades: latinistas, helenistas e sociólogos em revista (França, 1898 - 1920); Interdisciplinarity: latinists, hellenists and sociologists in magazines (France, 1898-1920)

Benthien, Rafael Faraco
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/05/2011 Português
Relevância na Pesquisa
37.24%
Durante as décadas de 1890 e 1910, a sociologia adquiriu direito de cidadania na universidade francesa, passando a compor, em uma posição institucionalmente frágil e marginal, o leque das disciplinas ofertadas nas Faculdades de Letras. A presente tese se propõe a investigar os diálogos que os portadores desse saber novo travaram então com helenistas e latinistas, os quais representavam, por seu turno, disciplinas tradicionais e ainda hegemônicas no sistema de ensino daquele país. Para tanto, são aqui privilegiados os circuitos de ideias e de pessoas entre cinco revistas especializadas de perfil universitário: o Année Sociologique, o Bulletin de Correspondance Hellénique, os Mélanges dArchéologie et dHistoire, a Revue des Études Grecques e a Revue des Études Anciennes. A partir do exame dos sentidos de tal fluxo, procurase esclarecer quais condições epistemológicas e sociais tornaram possível uma interdisciplinaridade historicamente dada, problematizando tanto seus limites práticos quanto seu peso na definição de cada um dos saberes nela implicados.; During the 1890s and 1910s, sociology acquired citizenship rights within the French University system, and became part of the spectrum of disciplines offered at the various faculties of Letters all over the country...

Interdisciplinaridade: um conceito polissêmico; Interdisciplinarity: a polysemous concept

Berti, Valdir Pedro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 17/10/2007 Português
Relevância na Pesquisa
27.67%
Interdisciplinaridade é um termo que tem sido bastante utilizado no contexto educacional. A proposta deste trabalho é a de investigar os significados de interdisciplinaridade presentes na literatura e nos documentos oficiais educacionais brasileiros e compará-los com as concepções desse termo apresentadas por alguns professores. Para tanto, realizamos uma análise minuciosa da literatura e dos documentos oficiais (LDB, PCNEM, PCN+ e OCEM) buscando revelar as visões de interdisciplinaridade apresentadas. Na seqüência, realizamos entrevistas semi-estruturadas com dezesseis professores, oito dos quais atuantes no nível superior e pesquisadores na área de Ensino de Ciências (seis desses foram também consultores do MEC na elaboração dos documentos oficiais supracitados). Além desses, entrevistamos sete professores atuantes no Ensino Médio, três dos quais mestrandos em Ensino de Química. Das entrevistas foram selecionadas "unidades de análise" e mapas cognitivos foram construídos. A partir das análises da literatura, dos documentos oficiais e dos mapas cognitivos, foi possível categorizar duas concepções de interdisciplinaridade que diferem epistemologicamente e metodologicamente: i.) a partir do professor; ii.) entre professores. A concepção a partir do professor encontra eco nas proposições de Piaget...

Moda, arte e interdisciplinaridade; Fashion, art and interdisciplinarity

Martins, Leilane Rigatto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/04/2013 Português
Relevância na Pesquisa
37.24%
A presente pesquisa estuda arte e moda buscando relacionar as duas áreas de conhecimento por meio das teorias interdisciplinares. A parte principal da pesquisa se concentra no estudo de três atos interdisciplinares ocorridos entre os artistas contemporâneos Stephen Sprouse, Takashi Murakami e Vanessa Beecroft produzidos em parceria com Marc Jacobs, diretor criativo da Louis Vuitton. Esses casos de estudo foram selecionados levando em conta o encontro entre moda e arte que busca enfatizar a ação benéfica da arte no produto de moda e da moda no campo da arte. A partir desses casos são levantadas questões pertinentes aos campos da arte, do design e da moda, evidenciando a troca entre eles, em que permeiam a complexidade que demanda um processo integrativo. Há interesse em investigar a qual tipo de interdisciplinaridade cada ato interdisciplinar atende, bem como estudá-los sob um olhar filosófico, sociológico e também sob algumas teorias da arte. Entende-se que o estudo interdisciplinar da moda relacionado a outras áreas concorre para formalizar a pesquisa neste campo.; This research studied art and fashion trying to relate the two areas of knowledge through interdisciplinary theories. The main part of the research focuses on the interdisciplinary study of three acts occurring among contemporary artists Stephen Sprouse...

Mensuração da interdisciplinaridade nos cursos de graduação em administração; Interdisciplinarity measurement in business schools

Cezarino, Luciana Oranges
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/06/2013 Português
Relevância na Pesquisa
37.83%
As escolas de Administração têm enfrentado pressões para a profissionalização de sua gestão. Escolas públicas ou privadas estão inseridas em contextos turbulentos e apresentam dificuldades em gerir recursos e desenvolver competências de diferentes naturezas em consonância com as exigências de mercado. Uma das questões mais críticas é a capacidade das escolas de Administração, principalmente no nível de graduação, de aperfeiçoar a formação do profissional de gestão. Sintomas como dissociação entre teoria e prática, falta de sequência lógica de conteúdo, excesso de aulas expositivas e incapacidade para desenvolver no aluno as habilidades demandadas pelo mercado são sempre lembrados nas críticas ao trabalho realizado por elas. Por sua vez, a interdisciplinaridade, tratada como promoção controlada de relações entre diferentes conteúdos disciplinares, visa desenvolver o pensamento complexo capaz de entender a realidade das organizações contemporâneas. Por meio das práticas interdisciplinares aplicadas ao ensino, as escolas de Administração poderiam superar os problemas de formação apresentados. Poucos trabalhos abordam essa temática, e não há informações consistentes a respeito da extensão em que as escolas utilizam a interdisciplinaridade no ensino. Dessa forma...

Supervisão em atenção primária à saúde : experiência junto a um programa de residência multiprofissional em saúde

Henk, Agda
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
27.41%
Este estudo foi realizado junto aos preceptores/as e orientadores/as dos Programas de Residência desenvolvidos no Serviço de Saúde Comunitária do Grupo Hospitalar Conceição, Porto Alegre, sendo seu objetivo geral investigar como enfrentam e desenvolvem o processo de supervisão no campo da saúde em equipes interdisciplinares. O estudo qualitativo teve uma conformação exploratória descritiva para possibilitar a análise das opiniões e percepções dos participantes. As informações produzidas em entrevistas semi-estruturadas foram submetidas à análise de conteúdo, tendo sido geradas seis categorias analíticas: (1) conceitos de supervisão; (2) oportunidades e modalidades de supervisão; (3) dificuldades no exercício da supervisão; (4) aspectos facilitadores e dificultadores para o exercício da supervisão; (5) planejamento e avaliação da supervisão; e (6) experiência da interdisciplinaridade no processo de supervisão. Estas foram analisadas com base na literatura existente sobre supervisão, interdisciplinaridade no campo da formação em saúde e documentos produzidos na instituição. A primeira categoria indicou que a supervisão é o acompanhamento da prática de quem está em formação, sendo um pressuposto dentre as muitas outras atividades exercidas no trabalho em equipe. As oportunidades e modalidades identificaram que a supervisão faz parte do cotidiano dos trabalhadores envolvidos com o processo de formação. Entre os aspectos facilitadores destacam-se a disponibilidade de supervisionar e a clareza do papel em orientação ou preceptoria. As dificuldades identificadas no exercício da supervisão estão relacionadas à sobrecarga de trabalho...

Práticas interdisciplinares nos processos de formação em serviços de saúde; Interdisciplinary practices in healthcare training processes

Trentin, Vera Regina Mendes
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
27.53%
Esta investigação foi realizada na Unidade de Saúde Divina Providência do Serviço de Saúde Comunitária do Grupo Hospitalar Conceição, Porto Alegre, que presta assistência e desenvolve ensino e pesquisa em saúde, constituindo espaço de formação para Programas de Residência Médica e Residência Integrada em Saúde. O estudo analisou as percepções de residentes e preceptores de diferentes núcleos profissionais da saúde sobre as práticas interdisciplinares com enfoque nos processos de formação em serviço. Consistiu em uma investigação exploratória de caráter descritivo, de natureza qualitativa. As informações produzidas pelos participantes em entrevistas semi-estruturadas foram submetidas à análise de conteúdo. Cinco categorias analíticas emergiram: metodologia do trabalho; espaços de formação; aspectos que favorecem as práticas interdisciplinares; dificuldades no exercício da interdisciplinaridade; e concepções de interdisciplinaridade. As informações foram analisadas com base em literatura de referência sobre interdisciplinaridade no campo da formação em saúde e documentos produzidos no GHC, tendo sido contextualizadas com o meio onde o estudo foi desenvolvido. Foi identificado como ponto em comum as práticas interdisciplinares presentes no processo de trabalho nas áreas de vigilância...

Concepções dos profissionais de uma UTI pediátrica sobre interdisciplinaridade na perspectiva de implantação de um programa de residencia multiprofissional em saúde

Padilha, Jane Iândora Heringer
Tipo: trabalho de conclusão de especialização Formato: application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
27.41%
Esta pesquisa foi realizada para compor o trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Práticas Pedagógicas para a Educação em Serviços da Saúde, promovido em parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o Grupo Hospitalar Conceição e a Escola de Saúde Pública do Rio Grande do Sul. O objetivo da investigação desenvolvida foi analisar as concepções que os profissionais da Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica do Hospital Materno Infantil Presidente Vargas, Porto Alegre/RS, têm sobre interdisciplinaridade. A intenção foi levantar questões para possibilitar a preparação dos profissionais desta instituição para a implantação do projeto de Residência Multiprofissional em Saúde. Para o levantamento dos dados foi aplicado um questionário sobre interdisciplinaridade e as respostas às questões foram analisadas conforme o método de Análise de Conteúdo (BARDIN, 1979). A partir desta análise foram levantadas cinco categorias: 1) Ações de envolvimento coletivo; 2) Postura profissional; 3) Motivações individuais; 4) Dispositivos institucionais; 5) Perfil da unidade e dos usuários. Para analisar como acontece a interdisciplinaridade é necessário considerar o contexto (unidade/ instituição) no qual ela ocorre...

A interdisciplinaridade e a psiquiatria: é tempo de não saber?

Menezes, Mardônio Parente de; Yasui, Silvio
Fonte: Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO) Publicador: Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 1817-1826
Português
Relevância na Pesquisa
27.41%
O presente artigo trata da interdisciplinaridade, da psiquiatria e da atenção psicossocial. Ao longo do texto, faz-se um relato histórico a respeito da constituição e da crise do saber científico organizado em disciplinas, analisa-se a dificuldade teórica de se conceituar a interdisciplinaridade e, ao final, aborda-se a psiquiatria e sua relação com a interdisciplinaridade na realidade da atenção psicossocial. Os autores defendem que a psiquiatria, por sua história, guarda singularidades que a diferenciam de outras especialidades médicas e que - a um primeiro momento - poderiam fazê-la ir em direção contrária à interdisciplinaridade. Os autores concluem que os serviços de atenção psicossocial, pelas características que lhes são inerentes, são lugares privilegiados para a formação psiquiátrica com características interdisciplinares.; This article deals with interdisciplinarity as well as psychiatric and psychosocial care. Throughout the text, a historical account of the constitution and the crisis of scientific knowledge is presented and organized into disciplines. The theoretical difficulty of conceptualizing interdisciplinarity is analyzed and, in the concluding remarks, psychiatry and its relationship to psychosocial care is discussed. The argument is that...

O trabalho com projetos na escola : um estudo a partir de teorias de complexidade, interdisciplinariedade e transversalidade; Education by projects at school : a study from theories of complexity, interdisciplinarity and transversality

Ricardo Fernandes Pataro
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 22/02/2008 Português
Relevância na Pesquisa
37.24%
O presente trabalho teve como objetivo estudar em que medida a estratégia de projetos, enquanto metodologia de ensino, pode contribuir para o trabalho escolar, no sentido de contemplar o conhecimento em uma perspectiva de complexidade, interdisciplinaridade e transversalidade. Para a pesquisa, foi utilizado um projeto escolar desenvolvido pelo professor-pesquisador com uma turma de 4a série do Ensino Fundamental. Os dados coletados versavam sobre as atividades pedagógicas realizadas ao longo do projeto, disciplinas estudadas bem como as decisões de docente e discentes ao longo do trabalho. Os resultados da pesquisa demonstraram que a estratégia de projetos desenvolvida incorpora elementos relativos às teorias utilizadas e que a prática docente analisada pode contribuir para a implantação de ações pedagógicas que caminhem em direção das idéias de complexidade, transversalidade e interdisciplinaridade.; The present research work intended to study the contributions of education by projects in the pedagogical work, realizing the knowledge in a complex, interdisciplinar and transversal perspective. The research analyzes a project developed by the teacher/researcher with a 10-years-old children classroom in 2005. The instruments used were the teacher?s diary...

A prática da interdisciplinaridade em projetos de educação tecnológica

Santiago, Maria do Rosário Almeida
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em /05/2014 Português
Relevância na Pesquisa
27.53%
O presente trabalho de investigação tem como propósito averiguar a prática da interdisciplinaridade em projetos desenvolvidos na disciplina de Educação Tecnológica. Com este estudo, pretendemos compreender qual a importância atribuída pelos professores da disciplina de Educação Tecnológica do 3º CEB à prática da interdisciplinaridade no desenvolvimento de projetos. Nesse sentido, para além dos docentes que lecionam a disciplina foram igualmente inquiridos os diversos interlocutores envolvidos neste processo, alunos do 3º CEB e entidades da comunidade circum-escolar, pertencentes a quatro agrupamentos de escola do distrito de Viseu. Em termos teóricos, procurámos problematizar o conceito da interdisciplinaridade e as inter-relações que estabelece com a disciplina de Educação Tecnológica na ótica de diversos investigadores, bem como o confronto dos diversos documentos legais decorrentes das políticas educativas que regulamentam a implementação de práticas interdisciplinares. Foi igualmente objeto de ponderação os fundamentos da disciplina de Educação Tecnológica, a sua estrutura metodológica e pedagógica. A componente de investigação empírica realizada constitui um estudo de caráter descritivo e exploratório...

Linguistic Repertoires of Interdisciplinarity in Brazilian Journals in the Area of Psychology

Spink,Mary Jane Paris; Reigota,Marcos Antonio dos Santos; Martins,Mário Henrique da Mata
Fonte: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 Português
Relevância na Pesquisa
37.61%
This paper is about manners in which linguistic repertoires of interdisciplinarity for dissemination of scientific knowledge are coordinated. It starts with a contextualization about interdisciplinarity and ways in which disciplines are organized for administrative purposes in Brazil. It seeks to answer the question: how these forms of ordering, controlling and coordinating interdisciplinary operate in the dissemination of scientific knowledge? The analysis of the ways of coordinating interdisciplinarity in scientific dissemination was based on the editorial proposals of journals classified as A1, A2 and B1 in the Qualis of the area of Psychology. The conclusion of this analysis is that scientific journals enact interdisciplinarity in different manners because they use various forms of association based on themes, related areas, and theories or theoretical frameworks. We conclude the analysis with a discussion of the implications of the various manners of coordinating knowledge for the dissemination of information for the public at large.

Environmental issues, interdisciplinarity, social theory and intellectual production in Latin America

Ferreira,Leila da Costa; Barbosa,Sônia Regina Cal Seixas; Hoefel,João Luiz de Moraes; Guimarães,Roberto; Floriani,Dimas; Tavolaro,Sergio B. F.
Fonte: ANPPAS - Revista Ambiente e Sociedade Publicador: ANPPAS - Revista Ambiente e Sociedade
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2006 Português
Relevância na Pesquisa
37.24%
While dealing with both interdisciplinarity and environment and society area as fields that harbor scientific contentions regarding ideas, practices, institutions and habitus (Bourdieu), this paper aims at providing an account of the multifaceted processes implied in the institutionalization of environmental concerns in Latin-American academia and research centers. The paper discusses the extent to which one can legitimately talk about "a Latin- American scientific specificity", supposedly resulting from peculiar theoretical approaches or even from particular socio-environmental features (such as widespread poverty and high rates of social inequality, along with unparalleled levels of biodiversity). Last but not least, the paper seeks to draw a sort of thematic map (via bibliographical review) as well as a consideration of the levels of scientific institutionalization of environmental issues in six different research centers located in Argentina, Chile, Mexico, Uruguay and Brazil.

What is a problem?: On problem-oriented interdisciplinarity

Schmidt, Jan C.
Fonte: Springer-Verlag Publicador: Springer-Verlag
Tipo: text
Português
Relevância na Pesquisa
27.61%
Among others, the term “problem” plays a major role in the various attempts to characterize interdisciplinarity or transdisciplinarity, as used synonymously in this paper. Interdisciplinarity (ID) is regarded as “problem solving among science, technology and society” and as “problem orientation beyond disciplinary constraints” (cf. Frodeman et al.: The Oxford Handbook of Interdisciplinarity. Oxford University Press, Oxford, 2010). The point of departure of this paper is that the discourse and practice of ID have problems with the “problem”. The objective here is to shed some light on the vague notion of “problem” in order to advocate a specific type of interdisciplinarity: problem-oriented interdisciplinarity. The outline is as follows: Taking an ex negativo approach, I will show what problem-oriented ID does not mean. Using references to well-established distinctions in philosophy of science, I will show three other types of ID that should not be placed under the umbrella term “problem-oriented ID”: object-oriented ID (“ontology”), theory-oriented ID (epistemology), and method-oriented ID (methodology). Different philosophical thought traditions can be related to these distinguishable meanings. I will then clarify the notion of “problem” by looking at three systematic elements: an undesired (initial) state...

Interdisciplinarity and Impact: Distinct Effects of Variety, Balance, and Disparity

Wang, Jian; Thijs, Bart; Glänzel, Wolfgang
Fonte: Public Library of Science Publicador: Public Library of Science
Tipo: text
Publicado em 22/05/2015 Português
Relevância na Pesquisa
27.53%
Interdisciplinary research is increasingly recognized as the solution to today’s challenging scientific and societal problems, but the relationship between interdisciplinary research and scientific impact is still unclear. This paper studies the association between the degree of interdisciplinarity and the number of citations at the paper level. Different from previous studies compositing various aspects of interdisciplinarity into a single indicator, we use factor analysis to uncover distinct dimensions of interdisciplinarity corresponding to variety, balance, and disparity. We estimate Poisson models with journal fixed effects and robust standard errors to analyze the divergent relationships between these three factors and citations. We find that long-term (13-year) citations (1) increase at an increasing rate with variety, (2) decrease with balance, and (3) increase at a decreasing rate with disparity. Furthermore, interdisciplinarity also affects the process of citation accumulation: (1) although variety and disparity have positive effects on long-term citations, they have negative effects on short-term (3-year) citations, and (2) although balance has a negative effect on long-term citations, its negative effect is insignificant in the short run. These findings have important implications for interdisciplinary research and science policy.