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Jogos cooperativos e educação infantil: limites e possibilidades.; Cooperative Games and Childhood Education: limits and possibilities.

Blanco, Marcilene Regina
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 19/10/2007 Português
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A presente pesquisa buscou investigar a cooperação na Educação Infantil, de modo a refletir sobre o processo educativo envolvido na interação entre as crianças e estas com o professor, no sentido de analisar o papel do professor na promoção de atitudes cooperativas bem como a existência de jogos cooperativos neste nível de ensino. Com base na pesquisa qualitativa em educação, a metodologia adotada para este estudo é a do tipo etnográfico, em que a investigação proposta foi realizada através da observação participante, filmagens, entrevistas e pesquisa documental. Os subsídios teóricos estão baseados nos pressupostos de autores e pesquisadores que se dedicam ao estudo do lúdico e da Educação Infantil, como Kishimoto (2005), Friedmann (1992; 1996), Wajskop (1995), Nicolau (2003), Carneiro (2006), Kramer (2006), Vygotsky (1994), Brotto (2001), Teixeira (2001), Soler (2005; 2006), Brown (2006). A análise dos dados obtidos pela pesquisa aponta para uma prática em que o lúdico resume-se a passatempo e recreação apesar de aparecer no discurso como um instrumento de ensino; o brincar não é planejado, estruturado ou mediado pelas educadoras, restringindo-se a brincadeiras livres; as educadoras não conhecem os jogos cooperativos e não os utilizam na sua prática educativa; em suas falas não demonstraram clareza sobre o conceito de cooperação...

Bem vindos a Azeroth: aspectos da economia lúdica nos mundos fantásticos; Welcome to Azeroth: economy ludic aspects in a fantastic world

Campedelli, Gabriela
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 05/05/2009 Português
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Esse trabalho tem como finalidade a análise de aspectos econômicos e sociais do mundo sintético World of Warcraft, um Massively Multiplayer Online Role Playing Game (MMORPG). A escolha desse jogo se dá pela sua popularidade no mundo, contando com mais de 11 milhões de jogadores segundo dados divulgados pela Blizzard Entertainment, em outubro de 2008. A etnografia, que se desenvolveu online realizada por meio de dez personagens especialmente criados para integrar o jogo nas terras virtuais de Azeroth, observa os aspectos de desenvolvimento da comunidade de jogadores e dos mecanismos de governança da Blizzard, constitui uma introdução a jogos desse gênero, com o objetivo de ressaltar a dinâmica econômica que se estabelece nesse complexo universo digital. O jogar é uma fonte de valor e o lúdico tem a sua própria economia.; This work aims to analyze economic and social aspects of the synthetic world entitled World of Warcraft, a Massively Multiplayer Online Role Playing Game (MMORPG). This choice was made because of the popularity of this game around the world, counting 11 million players according to Blizzard Entertainments data published in October 2008. The etnography was developed online by ten avatars speacially created to take part of the world inside the virtual land of Azeroth...

Caixa de brinquedos e brincadeiras: uma aliada na construção de atitude lúdica para a ressignificação da prática pedagógica do movimento na educação infantil; Toy and game box:: an ally in the construction of ludic attitude for the redefinition of movement pedagogical practice in child education

Leite, Ana Maria
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/09/2010 Português
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Este trabalho partiu da premissa de que cursos de formação de professores devem incorporar uma dimensão lúdica possível de ser traduzida em sinais de atitude lúdica, observáveis na prática pedagógica. Por atitude lúdica foi concebido um comportamento manifesto por sinais que denotam inteireza, presença, flexibilidade, improviso, ou seja, expressões de subjetividade, compatíveis com atitudes possíveis de serem encontradas em quem joga. As referências teóricas utilizadas neste estudo foram Johan Huizinga, João Batista Freire, Lino de Macedo, Clarice Cohn, Adriana Friedmann e André Trindade. A dissertação apresenta uma pesquisa-ação realizada em um Centro de Educação Infantil do município de São Paulo, envolvendo três professoras de Mini-Grupos, atuando com crianças na faixa de, aproximadamente, três anos. Esta pesquisa foi parte constituinte de um processo de formação da área de movimento, em que se procurou refletir sobre a trindade infância, brincar e movimento e promover ações com o uso da caixa de brinquedos e brincadeiras, encarada como material de fomento à fantasia e objeto simbólico de reflexão. Seus objetivos foram investigar as relações entre o uso da caixa de brinquedos e brincadeiras e uma possível transformação da prática pedagógica e identificar...

Exploração lúdica e afetividade em crianças de creche; Ludic exploration and affectivity on daycare

Birchal, Paula de Souza
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/02/2011 Português
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Este trabalho tem por objetivo investigar a Exploração Lúdica e Afetividade, em criança de zero a dois anos de idade, atendida em berçários de creche. Para tanto, utilizaram-se as concepções teóricas de Jean Piaget que possibilitaram compreender tanto a Exploração Lúdica - na discussão dos conceitos de Repetição, Prazer Funcional, Jogos de Exercício e Reação Circular Terciária -, quanto o Desenvolvimento Afetivo - através dos conceitos de Afetos Perceptivos e Afetos Intencionais. Este foi um Estudo de Caso desenvolvido através do Método Clínico de Piaget e da Microgenética. Foram realizadas 10 observações com registros fílmicos, em um total de 44 crianças pequenas, presentes nos berçários de duas creches comunitárias e conveniadas com a Rede Municipal de Belo Horizonte, a partir da apresentação de um kit de objetos/brinquedos. Desse processo resultaram 5 filmes sobre as ações afetivas manifestadas pelas crianças pequenas: o primeiro foi elaborado com o foco nas ações das crianças, no ambiente de berçário sem o kit de objetos/brinquedos. O segundo contempla as ações das crianças, no ambiente de berçário, com a introdução do kit de objetos /brinquedos. O terceiro, quarto e quinto filmes focam a trajetória individual de três crianças...

Cidade lúdica: um estudo antropológico sobre as práticas de Parkour em São Paulo; Ludic city: an anthropological study on the practice of Parkour in São Paulo

Marques, Rafael Adriano
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/02/2011 Português
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Esta dissertação apresenta o estudo etnográfico sobre as práticas de Le Parkour realizado em São Paulo. Essa nova prática corporal urbana de origem francesa vem ganhando adeptos no mundo todo, principalmente após o advento dos sites de armazenamento de vídeos na internet. Esse estudo pretende traçar um breve histórico das relações entre corpo e cidade tendo como fio condutor da narrativa os lazeres urbanos. Para tanto, almeja-se apresentar as especificidades do Parkour nesse contexto. Ao historicizar o surgimento dessas novas práticas corporais, pretende-se elencar a hipótese de que elas são marcadas pela passagem da sociedade disciplinar para a sociedade de controle. Finalmente, o estudo pretende lançar mão da ideia de construção lúdica da cidade em contraponto à noção de apropriação do espaço urbano.; This work introduces an ethnography study about the practice of Le Parkour performed in São Paulo city. This new corporal urban practice, native of France, is been gaining adepts from worldwide, especially after the emergence of video hosting sites on the internet. This study aims to provide a brief historical about the relationship between body and city, using the urban leisure as a point. For this, pretends to present the specificities of Parkour in this context. By historicizing the emergency of this news practices...

Arquitetura - Jogo - Percepção: a casa como elemento lúdico; Architecture - Play - Percepcion: a house like a ludic element

Mantilla, Renato Sebastian Rios
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/12/2011 Português
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Contemporaneamente, novos conceitos e pensamentos influenciam a arquitetura, principalmente aqueles relacionados à fenomenologia e à percepção, os quais, mediante o uso do corpo e o vínculo entre sentidos e o usuário, ajudaram a criar uma nova aproximação entre cultura e objetos. Essa proximidade, perdida por um tempo, provocou o retorno às origens da arquitetura para assim criar uma nova evolução e vinculação com as coisas. Como premissa para este novo rumo da arquitetura, temos o jogo, tomado como uma entidade que cria ordem e proporciona ordem; e que, mediante o uso do corpo e dos sentidos, gera aprendizagem nas pessoas, criando em cada uma delas uma experiência, traduzida por uma sensação ou prazer que conclui um processo. Este processo e sua vinculação com a arquitetura são os objetos de estudo desta pesquisa, com a qual se busca mostrar a importância do lúdico na arquitetura cotidiana, tendo a casa como foco. A casa, dependendo do lugar, tem suas próprias conotações e características, que representam a própria cultura, no lado ocidental sua evolução procurou o conforto do corpo, no oriental o espiritual. Na atualidade as duas casas estão em transição, tentando achar novas formas de habitar, onde os sentidos possam ser mais desenvolvidos. Portanto...

Rodas de ciências na educação infantil: um aprendizado lúdico e prazeroso; Science circles in kindergarten: a ludic and pleasurable way to learn

Dominguez, Celi Rodrigues Chaves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/05/2001 Português
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Esta investigação teve o objetivo de identificar as características de ludicidade presentes em rodas de conversa sobre assuntos científicos às quais chamamos de rodas de ciências , realizadas em um grupo de crianças de quatro anos, em uma escola de educação infantil. As rodas de ciências nas quais as crianças conversavam sobre borboletas foram gravadas em áudio e vídeo, no decorrer de aproximadamente seis meses. Constatamos que as rodas apresentavam características lúdicas apenas quando as crianças eram autorizadas a falar livremente sobre o assunto em questão. Tendo como referências os trabalhos de Huizinga e Piaget, evidenciamos, em tais ocasiões, os seguintes aspectos de ludicidade: delimitação de espaço, delimitação de tempo, distanciamento da realidade cotidiana, competição, desafio, presença de regras e voluntariedade de participação. Identificamos, ainda, que as rodas ora se assemelhavam a jogos dramáticos, ora pareciam jogos de linguagem, ora eram jogos de regras ou, outras vezes, jogos de exercício. Vale ressaltar que o próprio tema borboletas contém grande potencial lúdico, uma vez que as crianças, costumeiramente, gostam muito de falar sobre esses animais. Ao longo do período em que o grupo foi acompanhado...

A crise da cidade em jogo: o futebol na contramão em ruas da Penha; The crisis of the city at stake: football in the opposite direction in streets of Penha

Gonçalves, Glauco Roberto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/06/2011 Português
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27.12%
Através do futebol de rua jogado no bairro da Penha em São Paulo, esta pesquisa tentou compreender a crise da cidade e do lúdico no processo de urbanização da sociedade. O entendimento desta problemática foi abordado em duas etapas, a primeira destinou-se à reinterpretação da história do futebol brasileiro dando ênfase ao futebol improvisado, costumeiramente denominado pelada. Na segunda etapa, foi analisada a psicogeografia da infância e do uso da rua na cidade. O que exigiu o estudo do cotidiano na metrópole atrelado ao fim da vida de bairro e ao predomínio do automóvel sobre a rua.; It was through the street football played in the Penha district, São Paulo, that this research attempted to understand the crisis of the city and the ludic in the urbanization of society. The comprehension of this problematic was adressed in two stages, the first one intended to reinterpret the history of brazilian football with emphasis on improvised football, frequently called pelada. In the second stage, the focus was the psychogeographic analysis of childhood and street use in the city. This required the study of everyday life in the metropolis linked to the end of neighborhood life and the car supremacy on the streets.

Jogo de mestre: as formas do lúdico no romance de Machado de Assis; The Masters Games: ludic forms in the novels of Machado de Assis

Lima, Djalma Espedito de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/03/2013 Português
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Esta pesquisa enumera os principais jogos encontrados no romance de Machado de Assis, assim como descreve os modos de representação do lúdico na construção de seu imaginário. Na prosa do autor, a sociabilidade da matéria histórica representada é exposta em situações ficcionais que demandam uma interpretação integrativa, incluindo nesta o ponto de vista do lúdico. O jogo participa da ficção machadiana ora como objeto cenográfico, ora como metáfora das relações sociais. Além disso, o jogo pode dinamizar a interação das diversas instâncias ficcionais de produção e recepção. O vocábulo jogo é entendido aqui antes de tudo como um vetor lúdico, isto é, como componente capaz de relacionar elementos textuais com imagens de jogos, metáforas que presidem os modos de construção ficcional. Assim, o conceito alvitrado nesta pesquisa contempla os diversos planos de ficcionalização do texto. Relações lúdicas definem motivações primárias dos personagens, tais como o jogo de sedução, o jogo de empulha, e o jogo de predição; estabelecem parâmetros para a estilização do texto, por meio de artifícios da escrita, como a paródia, pastiche, citação, charada, autorreferenciação, metáfora, iconização tipográfica e jogo do narrador com o leitor. A leitura destas estruturas lúdicas permite a descoberta de novos percursos interpretativos. Deste modo...

A formação lúdica docente e a universidade : contribuições da ludobiografia e da hermenêutica filosófica; La formación lúdica docente y la universidad: contribuciones de la ludobiografía y de la hermenéutica filosófica; La formazione ludica del docente e l’università: contributi della ludobiografia e della ermeneutica filosofica; The ludic training of the university professor: contributions of ludic biography and philosophical hermeneutics

Fortuna, Tânia Ramos
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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38.06%
O objetivo desta Tese é compreender o processo de formação docente em relação à ludicidade, identificando suas condições determinantes, particularmente na universidade. Parte do pressuposto de que uma efetiva articulação entre os saberes docentes e os conhecimentos universitários na formação inicial e continuada docente pode gerar uma universidade mais “hóspita” (termo de Boaventura de Sousa Santos) a processos alternativos de produção de conhecimentos, como aqueles associados à ludicidade. Pretende-se que a compreensão advinda deste estudo – obtida, sobretudo, através do exercício do pensamento complexo tal como preconizado por Edgar Morin e das ideias de Maurice Tardif, Antonio Nóvoa e Bernard Charlot sobre a formação de professores – colabore para a renovação das formas de pensar a formação docente, contribuindo para melhorar a realização de práticas educativas nessa área. Como e por que alguns professores tornam-se capazes de brincar em suas práticas pedagógicas e qual a contribuição possível da universidade para isso é, pois, o problema da pesquisa desenvolvida para esta Tese, que se desdobra nas seguintes questões: a) como e em que condições se constituem as identidades, as subjetividades e os saberes profissionais dos professores que brincam? b) quem são...

Entre a literatura e a música: o poético e o lúdico no contexto da canção da MPB

Barbosa, Fábio Luís Chiqueto
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 1-10
Português
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27.12%
The present article considers the configuration of poetic features of a song in the context of the so called Brazilian Popular Music. The inicial discussion draws general and theoretical considerations about the relations between literature and music and deepens the analysis on the nature of the song as a manifestation of a consciousness of the historical memory as a metaphysical and aesthetical transcendence. The ludic element is then considered as an important element of the poetic features of songs in the 60?s and nowadays.; O presente artigo considera a configuração do poético no contexto da canção da música popular brasileira. Para tanto, parte de considerações gerais e teóricas sobras as relações entre a literatura e a música, adensando a discussão da natureza da canção como manifestação de uma reflexão que compreende a memória histórica como transcendência metafísica esteticizada. Na sequência, considera a configuração do elemento lúdico como importante recurso de composição do poético em canções dos anos 60 e de canções atuais.

As atividades ludicas e a criança com paralisia cerebral : o jogo, o brinquedo e a brincadeira no cotidiano da criança e da familia

Ligia Maria de Godoy Carvalho
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 17/02/1998 Português
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Este trabalho mostra uma discussão que tem como objetivo verificar a importância das atividades lúdicas no cotidiano da criança com paralisia cerebral, partindo dos seguintes pressupostos: as atividades lúdicas devem estar presente no cotidiano das crianças com paralisia cerebral; nas manifestações lúdicas do brinquedo, da brincadeira e do jogo, a criança com paralisia cerebral revela no seu cotidiano as suas características próprias de brincar e de se desenvolver; o brincar proporciona um contexto no qual a criança pode adquirir e desenvolver habilidades sociais e criar relações com os pais, irmãos e amigos. A metodologia é baseada numa pesquisa de campo que utiliza o questionário e a observação participante para a coleta de dados. A amostra é constituída por sete famílias, nas quais um de seus elementos sofre de paralisia cerebral. Os resultados mostraram que as atividades lúdicas ocorrem na rotina diária dessas crianças e são pré- estabelecidas pela sua família, sofrendo poucas mudanças ou variações dentro desta rotina. As crianças dependem muito, e principalmente de sua família no sentido do suprimento de suas necessidades físicas, de locomoção, de exploração de novos espaços e oportunidades. Em relação às manifestações lúdicas do brinquedo...

Paralisia cerebral : atividades ludicas e processos desenvolvimentais em ambiente hospitalar; Cerebral palsy : ludic activities and developmental processes in hospital context

Celina Aguiar Gomes
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/03/2008 Português
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O potencial desenvolvimental de um ambiente ? na perspectiva ecológica de Urie Bronfenbrenner (2002) ? aumenta na medida em que o meio físico e social encontrado permite e motiva o indivíduo a engajar-se em atividades, padrões de interação recíproca e relacionamentos diádicos progressivamente mais complexos com as outras pessoas daquele ambiente?. A lesão encefálica na paralisia cerebral (PC) - expressa em padrões anormais da postura e do movimento - pode gerar dificuldades relacionais que, por sua vez, podem ter efeitos mais comprometedores que o limite orgânico em si. A partir dessas reflexões, nasceu o ?Espaço Jardim Oficina? ? nosso ambiente de atividades ? situado na ?sala de espera? da Fisioterapia Neurológica Infantil do Hospital das Clínicas da UNICAMP. O objetivo do estudo foi verificar a influência potencial de atividades lúdicas, realizadas no contexto hospitalar, sobre os processos desenvolvimentais de crianças com PC, a partir da análise dos elementos do microssistema (atividades, papéis e relações interpessoais) de Urie Bronfenbrenner. Partindo de uma abordagem qualitativa, caracterizamos a pesquisa como um estudo de caso interpretativo. Quatro crianças com PC e suas mães foram selecionadas como sujeitos de pesquisa. O critério de escolha foi: diagnóstico de PC...

A nomeação lúdica : um estudo enunciativo da apelidação e dos apelidos de pessoa; The ludic nomination : an enunciative study of personal nicknaming and personal nicknames

Vinícius Massad Castro
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/04/2013 Português
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Neste trabalho, nos propomos a estudar a apelidação de pessoas e os apelidos de pessoa a partir da perspectiva enunciativa desenvolvida por Guimarães (2002), a Semântica do Acontecimento, tendo como corpus os apelidos de pessoa presentes na Apelista de 2011 - lista telefônica organizada por apelidos - da cidade de Cláudio (MG). Assumindo a apelidação de pessoa como uma prática enunciativa de renomear e o apelido como um tipo de nome próprio de pessoa produzido a partir dessa prática, procuraremos compreender basicamente três aspectos relacionados aos apelidos e a apelidação de pessoa: (1) o funcionamento semântico-enunciativo da apelidação de pessoa, ou nomeação lúdica de pessoa, como proporemos chamá-la, na relação com a nomeação jurídica de pessoa, a que atribui nomes jurídicos de pessoa por meio do registro civil de um Estado; (2) o funcionamento formal (fonético e morfossintático) e semântico-enunciativo dos apelidos de pessoa; (3) como é configurada a cena enunciativa da atribuição de um apelido a uma pessoa. Por meio dos resultados obtidos a partir das análises de (1), (2) e (3) será possível realizar uma reflexão sobre a prática enunciativa de apelidar no espaço de enunciação da língua portuguesa do Brasil...

Teachers´use of and beliefs on ludic language in the foreign language class

Finardi, Kyria Rebeca
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: dissertação (mestrado)
Português
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente; Based on the assumption that to better understand teaching we must comprehend the beliefs held by teachers (Freeman & Richards, 1996), and specifically in the case of language teachers the beliefs about language (Woods, 1993), this research focuses on the relation between the use of and the beliefs on a specific kind of language, namely, ludic language, of two EFL teachers. In order to investigate that, two experienced EFL teachers were observed for a semester, during which field notes were taken and audio-tapes recorded. Episodes of ludic language were identified in the recordings and transcribed to be used in the second stage of this study when they were shown to the teachers so as to stimulate their reflection on their action and express some of their beliefs about this kind of language. This study adopted a qualitative, ethnography-oriented paradigm and has an interpretive and descriptive nature.

Recriarecriar-se : arte, lúdico e tecnologias educativas na saúde

Pires, Maria Raquel Gomes Maia
Tipo: pós-doutorado
Português
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Estágio pós-doutoral desenvolvido junto ao Núcleo de Estudos em Promoção da Saúde e Projetos Inclusivos do Centro de estudos Avançados Multidisciplinar, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Universidade de Brasília, 2011.; Introdução: Para se mudarem as práticas na saúde e na educação, há que se priorizar os diferentes modos de facilitar processos educativos, tornando-os menos disciplinadores do espírito irreverente, importante para a recriação de sujeitos. Investiga-se que conhecimentos dialogados com as expressões da arte e do lúdico contribuem para a autonomia de sujeitos. Objetivos: Produzir conhecimentos sobre tecnologias educativas para a formação e a prática de profissionais de saúde, em diálogo com as expressões da arte e do lúdico; delimitar metodologias ativas de aprendizagem que articulem o teatro como dimensão estética e ética na aprendizagem de profissionais de saúde; identificar recursos lúdicos e variáveis de estudo que subsidiem o desenvolvimento de metodologias ativas de aprendizagem; analisar o uso das metodologias ativas de aprendizagem pautadas na arte e no lúdico, na formação e na prática de profissionais de saúde. Metodologia: Pesquisa exploratória, descritiva, abordagem qualitativa...

As tecnologias da comunicação e da informação nas brincadeiras das crianças

Veloso, Ana Isabel Barreto Furtado Franco de Albuquerque
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Esta tese como objectivos: apresentar uma metodologia construída para dinamizar a participação activa das crianças, entre os 8 e os 10 anos, na concepção e prototipagem de artefactos lúdicos digitais; e construir artefactos lúdicos digitais com a participação activa destas crianças, de acordo com a metodologia proposta. A metodologia proposta, intitulada design de ludicidade digital (DLD), foi construída a partir de outras metodologias já existentes, nomeadamente, na investigação desenvolvida por Allison Druin sobre a participação de crianças, no design de tecnologias para crianças, e, na investigação desenvolvida por Conceição Lopes sobre o fenómeno humano da ludicidade - brincar social espontâneo – realizada no âmbito da pragmática da comunicação e ludicidade. A metodologia de investigação apresentada utiliza estratégias para induzir a manifestação da ludicidade das crianças e a sua participação activa no DLD. Assim, possibilita uma conceptualização e prototipagem inovadora, que promove uma relação e interacção alternativas, àquelas, habitualmente estabelecidas pelas crianças com a tecnologia. Deste modo, cada criança relaciona-se e interage ludicamente com a tecnologia durante o jogar e o brincar. E...

Aprender brincando: a atividade lúdica na construção de aprendizagens, na educação Pré-Escolar e no 1º ciclo do Ensino Básico

Costa, Carla Patrícia Faria
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 26/06/2014 Português
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Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 26 de Junho de 2014, Universidade dos Açores.; O presente relatório reporta-se às práticas desenvolvidas durante o estágio, no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e Prática Educativa Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este documento sintetiza todo o trabalho realizado ao longo dos dois estágios e tem como principal propósito apresentar uma reflexão sobre as intervenções realizadas em contexto, com especial destaque para a temática deste relatório, que intitulámos de: Aprender brincando: a atividade lúdica na construção de aprendizagens. Para compreendermos as perspetivas dos educadores e dos professores sobre esta temática realizámos uma investigação que acompanhou o nosso estágio. Primeiramente, foi realizado um inquérito por questionário e, numa fase posterior, foram realizadas entrevistas com o intuito de recolher os testemunhos sobre a utilização do lúdico na prática letiva diária dos docentes e a valorização da sua importância pois, infelizmente e pelo que nos foi dado a perceber, nem sempre é dado o devido valor à atividade lúdica. É fundamental perceber-se o potencial do lúdico...

O uso da ludicidade para o desenvolvimento da conversação em espanhol como língua estrangeira

Brisolara, Luciene Bassols; Côrtes, João Luís Rocha Paixão
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Esta oficina tem como objetivo apresentar algumas técnicas para um bom desenvolvimento da conversação em sala de aula. Cremos que o componente lúdico deve ser considerado como um facilitador da conversação. Mais do que isso, a proposta é de um trabalho fundamentado em atividades criativas, que ajudem ao aluno a se sentir mais descontraído no momento de se expor diante dos demais companheiros.; The objective of this workshop is to present some techniques to develop conversation in classroom. We believe that the ludic component should be considered as a facilitator of conversation. Moreover, our proposal is to work with creative activities which make students perform loosely when exposing themselves in front of their fellowships.

O l??dico como promo????o do aprendizado atrav??s dos jogos socioambientais, integrando a educa????o ambiental formal e n??o formal

Malaquias, Janu??ria da Fonseca; Vasconcelos, Fernanda Carla Wasner; Silva, Cristina de Souza; Diniz, Helo??sa Damasceno; Santiago, Maria Cristina
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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As caracter??sticas l??dicas inseridas nos jogos proporcionam um aprendizado mais prazeroso, que envolve a sociedade para a troca de ideias e a busca de novos conhecimentos relativos ??s quest??es socioambientais. Esta pr??tica se faz importante, pois atrav??s da educa????o socioambiental s??o desenvolvidos conhecimentos, compreens??es, habilidades e motiva????es, que agregam no ??mbito da sustentabilidade. Com o prop??sito de dar continuidade a organiza????o do material did??tico, desenvolvido pela gradua????o Tecnol??gica em Gest??o Ambiental e pela P??s Gradua????o em Sustentabilidade e Responsabilidade Social, no per??odo de 2008 a 2011, esta etapa avaliou a estrutura e a adequa????o dos 42 jogos catalogados anteriormente com base na faixa et??ria, tema, categoria (tabuleiro, mem??ria, bingo, entre outros) descritos nas regras apresentadas. A percep????o dos diferentes p??blicos, participantes de eventos como o Viva a Pra??a, o EXPOUNA e a Festa da Fam??lia no Col??gio S??o Paulo Irm??s Ang??licas tamb??m foram sistematizadas de maneira a subsidiar esta an??lise. Conclui-se com este trabalho que o desenvolvimento de estrat??gias pedag??gicas interativas, do tipo jogos, estimulou viv??ncias que possibilitaram que o indiv??duo refletisse seus h??bitos na comunidade e no ambiente onde se insere...