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Relatório de estágio realizado na Escola Básica e Secundária Gonçalves Zarco: relatório apresentado com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Castanha, Rúben Heliodoro Gomes
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2010 Português
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85.8%
O desenvolvimento de um conjunto de actividades inseridas num estágio pedagógico é a base deste documento onde constam informações sobre o processo ensino – aprendizagem, nomeadamente as estratégias usadas, assim como os resultados e principais dificuldades sentidas. São também analisadas as acções de carácter científico - pedagógico, a actividade de intervenção na comunidade escolar, assim como as actividades de integração no meio, que engloba um estudo de caso, uma caracterização da turma e uma acção de extensão curricular. Salienta-se os resultados obtidos através da interacção entre os modelos de ensino Teaching Games for Understanding e o Modelo de Educação Desportiva, assim como os resultados de uma nova abordagem a conteúdos rítmico – expressivos em contexto escolar, através do RopeSkipping. Destaque ainda para os resultados obtidos no estudo de caso, que além da identificação de possíveis causas para o problema, enuncia algumas medidas que podem vir a contribuir para a melhoria dos alunos envolvidos neste estudo. São ainda apresentadas algumas considerações sobre as actividades dinamizadas, apontando os aspectos que são passíveis de serem melhorados, assim como algumas sugestões que visam melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem em que estivemos envolvidos.

O ensino do jogo de futebol: um modelo híbrido de desenvolvimento da competência táctica

Quina, João do Nascimento; Graça, A.
Fonte: Universidade do Porto, Faculdade de Desporto Publicador: Universidade do Porto, Faculdade de Desporto
Tipo: conferenceobject
Português
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55.78%
A incongruência entre as caraterísticas dos modelos de ensino tradicionais e as teorias mais recentes do ensino e da aprendizagem tem impulsionado investigadores e treinadores desportivos a desenvolver novos modelos de ensino, dos quais se destacam: Sport Education, Teaching Games for Understanding, Modelo de Competência nos Jogos de Invasão, Escola da Bola e Play Practice. A disseminação extensiva destes modelos de ensino ainda está longe de se verificar tanto nas escolas como nos clubes. No entanto, para que as ideias inovadoras dos modelos se afirmem, muitos caminhos há ainda a percorrer. Um deles parece ser a combinação de modelos e o alargamento do seu campo de aplicação à variedade de jogos desportivos. O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de instrução híbrida, concebida a partir dos modelos de Educação Desportiva e de Competência nos Jogos de Invasão, direcionada para o ensino do jogo de futebol em contexto de escola de futebol. A proposta em análise: comunga do mesmo núcleo de preocupações dos modelos que lhe deram origem (o jogo como um espaço de problemas, a importância da compreensão, da tomada de decisão e da consciência tática, o atleta como construtor ativo da sua aprendizagem); assenta na conceção de que a aprendizagem do jogo formal (11x11) se processa por aproximação gradual através do encadeamento de formas mais simples de jogo - as designadas formas básicas de jogo (FBJ); visa o desenvolvimento da competência tática dos praticantes; está organizada em cinco etapas (construção do jogo a 3...

O ensino do jogo de futebol: um modelo híbrido de desenvolvimento da competência táctica

Quina, João do Nascimento; Graça, A.
Fonte: Universidade do Porto, Faculdade de Desporto Publicador: Universidade do Porto, Faculdade de Desporto
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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55.78%
A incongruência entre as características dos modelos de ensino tradicionais e as teorias mais recentes do ensino e da aprendizagem tem impulsionado investigadores e treinadores desportivos a desenvolver novos modelos de ensino, dos quais se destacam: Sport Education, Teaching Games for Understanding, Modelo de Competência nos Jogos de Invasão, Escola da Bola e Play Practice. A disseminação extensiva destes modelos de ensino ainda está longe de se verificar tanto nas escolas como nos clubes. No entanto, para que as ideias inovadoras dos modelos se afirmem, muitos caminhos há ainda a percorrer. Um deles parece ser a combinação de modelos e o alargamento do seu campo de aplicação à variedade de jogos desportivos. O presente trabalho tem por objectivo apresentar uma proposta de instrução híbrida, concebida a partir dos modelos de Educação Desportiva e de Competência nos Jogos de Invasão, direccionada para o ensino do jogo de futebol em contexto de escola de futebol. A proposta em análise: comunga do mesmo núcleo de preocupações dos modelos que lhe deram origem (o jogo como um espaço de problemas, a importância da compreensão, da tomada de decisão e da consciência táctica, o atleta como construtor activo da sua aprendizagem); assenta na concepção de que a aprendizagem do jogo formal (11x11) se processa por aproximação gradual através do encadeamento de formas mais simples de jogo - as designadas formas básicas de jogo (FBJ); visa o desenvolvimento da competência táctica dos praticantes; está organizada em cinco etapas (construção do jogo a 3...

O ensino do jogo de futebol: um modelo híbrido de desenvolvimento da competência táctica

Quina, João do Nascimento; Graça, A.
Fonte: Universidade do Porto, Faculdade de Desporto Publicador: Universidade do Porto, Faculdade de Desporto
Tipo: conferenceobject
Português
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55.74%
1.A incongruência entre as características dos modelos de ensino tradicionais e as teorias mais recentes do ensino e da aprendizagem tem impulsionado investigadores e treinadores desportivos a desenvolver novos modelos de ensino, dos quais se destacam: Sport Education, Teaching Games for Understanding, Modelo de Competência nos Jogos de Invasão, Escola da Bola e Play Practice. 2.A disseminação extensiva destes modelos de ensino ainda está longe de se verificar tanto nas escolas como nos clubes. Para que as ideias inovadoras dos modelos se afirmem, muitos caminhos há ainda a percorrer. Um deles parece ser a combinação de modelos e o alargamento do seu campo de aplicação à variedade de jogos desportivo. 3.O objetivo do presente trabalho consiste na apresentação de uma proposta de instrução tática para o ensino do jogo de futebol em contexto de escola de futebol, concebida a partir dos modelos de Educação Desportiva e de Competência nos Jogos de Invasão. 4.Comunga do mesmo núcleo de preocupações dos modelos que lhe deram origem: o jogo como um espaço de problemas, a importância da compreensão, da tomada de decisão e da consciência tática, o atleta como construtor ativo da sua aprendizagem. 5.Assenta na conceção de que a aprendizagem do jogo formal (11x11) processa-se por aproximação gradual através do encadeamento de formas mais simples de jogo - as designadas formas básicas de jogo (FBJ).

Desportivismo e desenvolvimento de competências socialmente positivas : estudo com jovens dos 13 aos 16 anos em diferentes ambientes de prática desportiva

Gonçalves, Carlos Eduardo de Barros
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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O presente estudo pretende responder à questão de determinar os factores aptos a promover o desportivismo e as competências pró-sociais no desporto infanto-juvenil. Partindo da escolha e validação instrumentos adequados a avaliar as variáveis morais no desporto, a pesquisa procura validar para a população portuguesa de atletas com idades compreendidas entre os 13 e os 16 anos, o Youth Sport Values Questionnaire-2 (YSVQ- 2), de Lee, Whitehead e Balchin (2000), o Sports Attitudes Questionnaire, de Lee e Whitehead (1999) na sua versão portuguesa (SAQp) e o Task and Ego in Sport Questionnaire (TEOSQ), de Chi e Duda (1995), na sua versão portuguesa de Fonseca e Biddle (1996). A análise factorial exploratória identificou quatro dimensões do SAQ e duas dimensões do TEOSQ, mas não conseguiu identificar uma estrutura factorial clara do YSVQ-2. A análise factorial confirmatória evidenciou o ajustamento do modelo de quatro e dois factores respectivamente do SAQ e do TEOSQ, aos dados obtidos numa amostra de 482 sujeitos (248 masculinos e 234 femininos) indicando que a versão portuguesa dos questionários é adequada para ser utilizada em futuras pesquisas. O segundo estudo procura avaliar a hipótese de que as orientações para a realização de objectivos são preditoras de atitudes face à prática desportiva expressas pelos jovens...

Análise da Operacionalização de um Modelo de Jogo Através da Observação de Microciclos Padrão da Equipa de Sub-15 do Futebol Clube do Porto (2007/2008)

Silva, Carlos Miguel Simões de Carvalho e Monteiro da
Tipo: bachelorthesis
Português
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Dissertação apresentada com vista à obtenção do grau de Licenciado em Educação Física pela Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra.; Disponível em suporte de papel na Biblioteca da FCDEF-UC

Relatório de estágio

Teixeira, João Paulo dos Santos
Tipo: masterthesis
Português
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66.01%
O mestrado em Ensino de Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário promove um aprofundamento dos conhecimentos científicos na área da Educação Física, possibilitando uma preparação especializada para a aplicação de saberes de âmbito alargado e multidisciplinar de intervenção profissional. O contexto escolar do Estágio Pedagógico, é o culminar do segundo ciclo de estudos, fomentando um conhecimento holístico do Processo de Ensino-Aprendizagem, através de uma aquisição de competências referentes à organização e gestão escolar, projectos e parcerias educativas, estágio pedagógico e respectivo relatório. O presente Relatório de Estágio tem como propósito uma descrição das aprendizagens concretas, resultado das experiências vividas durante do processo de formação pedagógica com uma turma do 8º ano, no Agrupamento de Escolas Nery Capucho. O documento está estruturado em 3 partes, explanando as expectativas e opções iniciais em relação ao estágio pedagógico, descrição das actividades desenvolvidas no enquadramento da Prática Profissional e respectiva reflexão. Um longo caminho foi construido com identidade e cumplicidade, com partilha e reflexão, delegando ao aluno autonomia, responsabilidade...

Proposta de modelo de formação desportiva em voleibol

Amado, Nuno Gonçalo Ferreira
Tipo: masterthesis
Português
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55.8%
Na presente revisão pretende-se integrar as principais conclusões existentes na literatura disponível, em torno do processo de formação do voleibolista, assim como as problemáticas associadas. Apesar dos progressos existentes, as influências negativas aliadas à insipiência que caracteriza muitos dos intervenientes desportivos, originam retrocessos em todos os sentidos e setores da modalidade. Com efeito, descoraram-se temáticas na área intervencional e na área de diagnóstico, bem como, uma análise às questões maturacionais, fisiológicas, capacidade potencial e periodização do treino. A erudição originada em torno destas variáveis, permitiu considerar um processo ideológico de formação desportiva do jogador de voleibol. Palavras-chave: Voleibol; Maturação; Capacidade funcional; Treinabilidade; Etapas de formação. x ABSTRACT In the present revision we intend to integrate the main existing conclusions in available literature, related to the process of formation of the volleyball player and the challenges that are associated to it. Although the existing progresses, the negative influences allied to the lack of knowledge that characterizes many of the intervenient professionals, originate step backs in all segments of the sport. In the present work...

Relatório de estágio pedagógico ano letivo de 2013-2014

Constantino, André Filipe Melo
Tipo: masterthesis
Português
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65.99%
Apresentado como um documento reflexivo e figurativo das experiências e vivências tidas durante o ano de Estágio Pedagógico em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, este relatório final foi desenvolvido com base no contexto da Turma do 11º PS da Escola Secundária de Avelar Brotero, contendo, assim, todas as expetativas, conceções, aprendizagens, dificuldades, estratégias, soluções e etapas superadas. Estruturado em cinco capítulos – Enquadramento pessoal onde consta as expetativas iniciais relativas ao Estágio Pedagógico; contextualização da prática desenvolvida, onde caracterizamos o contexto; realização da prática profissional, da qual consta uma reflexão sobre todo o processo de planeamento, realização e avaliação; reflexões acerca do processo pedagógico, onde expomos opiniões edificantes dos desafios e dilemas na condução do processo de ensino-aprendizagem; e o aprofundamento do tema problema – foi evidenciado o caminho que fomos (re)construindo com identidade, partilha e reflexão, e a forma como encaramos o compromisso com as aprendizagens dos alunos. Fundamentado no paradigma construtivista, o desenvolvimento curricular foi neste relatório assumido como um processo que deverá centrar-se no aluno...

A aprendizagem em educação física : análise de dois modelos de ensino em basquetebol : instrução direta e educação desportiva

Lopes, Maria Filomena Lourenço Rodrigues Lobo da Costa
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2012 Português
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Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta; O presente estudo, feito numa Escola Secundária, analisou se existiam diferenças na aprendizagem do basquetebol em modelos de ensino diferentes: instrução direta e educação desportiva e estudou as perceções dos alunos e da professora. A pesquisa foi experimental e descritiva e a amostra formada pelos alunos de duas turmas do 10º ano. Aplicou-se em cada turma um modelo diferente e na avaliação testes escritos, testes de AAHPERD, GPAI, questionário e diário de bordo. No tratamento estatístico calculou-se percentagens, médias, desvio padrão, amplitude e coeficiente de variação, usou-se testes t para amostras emparelhadas e para duas amostras independentes. Concluiu-se que houve diferenças significativas nos conhecimentos em instrução direta e no lançamento em educação desportiva. Foi em educação desportiva onde se referiu que se aprendeu mais. Em instrução direta houve menos comportamentos desviantes e melhor desempenho na arbitragem. Em educação desportiva os alunos mostraram desagrado pela extensão do tempo numa mesma modalidade.; The present study, which took place in a Secondary School, analyzed if there were any differences in basketball learning in different teaching models: direct instruction and sport education and studied the students’ and teacher’s perceptions. The research was both experimental and descriptive and the sample was constituted by the students of two 10th grade classes. A different model was applied on each class and evaluation consisted on written tests...

Impacto do modelo de educação desportiva segundo o género: estudo de caso; The impact of the sports education modle according to gender: case study

Silva, Sónia
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2014 Português
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126.11%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O Modelo de Educação Desportiva (MED) assenta num ensino das unidades didáticas (UD), mais próximo da realidade dos desportos federados, com o intuito de promover, num ambiente mais contextualizado, um maior envolvimento por parte de todos os alunos nas unidades, tornando-os agentes proativos em todo o processo de ensino aprendizagem, promovendo a aquisição de várias competências e valores, concretamente a cooperação, disciplina, superação, socialização, respeito, competências a nível da organização de eventos, entre outras e, em paralelo, o desenvolvimento das capacidades motoras. A intenção de aplicar o MED nas aulas de EF, visou potenciar, de uma forma inovadora, uma maneira diferente e eficaz de ensinar e aprender as UD. Neste estudo exploratório, investigou-se o impacto da aplicação do MED, segundo o género, ao longo do 1º período, na UD de badmínton, em alunos do 12º ano do ensino secundário regular de uma escola secundária de Braga. Para a realização desta investigação, contou-se com uma amostra de 32 alunos (14 do género feminino e 18 do género masculino) com idades compreendidas entre os 16 e os 19 anos. Como instrumento de recolha de dados...

Potencialidades e fragilidades na aplicação do modelo de educação desportiva, no contexto das práticas de ensino supervisionadas; Merits and weaknesses in applying the model of sports education, in the supervised teaching practice context

Rocha, André Manuel Vilaça da
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2014 Português
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126.24%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O presente relatório surge no âmbito das Práticas de Ensino Supervisionadas, no Curso do 2º Ciclo de formação de Professores em Educação Física (EF). Trata-se da conclusão de um percurso de formação em contexto universitário e na escola cooperante, onde tivemos a oportunidade de prosseguir a profissionalização de modo a nos tornarmos professores de EF, numa caminhada em que foi muito importante alargar os conhecimentos, teóricos e práticos da profissão de professor. Neste percurso desenvolvemos e aprofundamos conhecimentos que abarcam as dimensões formação académica, prática letiva, não letiva e de investigação, todos estes centrais para a preparação profissional de base. Este relatório científico contempla as atividades de práticas de Ensino Supervisionadas realizadas na Escola Cooperante, de forma fundamentada com o relato de atividades e as suas implicações teóricopráticas, que envolveram o processo da prática pedagógica, a integração profissional, a investigação em contexto pedagógico e a mobilização dos conhecimentos teóricos desenvolvidos na componente curricular do curso. Este trabalho reflete...

Impacto do modelo de educação desportiva segundo o género: estudo de caso; The impact of the sports education modle according to gender: case study

Silva, Sónia
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2014 Português
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126.11%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O Modelo de Educação Desportiva (MED) assenta num ensino das unidades didáticas (UD), mais próximo da realidade dos desportos federados, com o intuito de promover, num ambiente mais contextualizado, um maior envolvimento por parte de todos os alunos nas unidades, tornando-os agentes proativos em todo o processo de ensino aprendizagem, promovendo a aquisição de várias competências e valores, concretamente a cooperação, disciplina, superação, socialização, respeito, competências a nível da organização de eventos, entre outras e, em paralelo, o desenvolvimento das capacidades motoras. A intenção de aplicar o MED nas aulas de EF, visou potenciar, de uma forma inovadora, uma maneira diferente e eficaz de ensinar e aprender as UD. Neste estudo exploratório, investigou-se o impacto da aplicação do MED, segundo o género, ao longo do 1º período, na UD de badmínton, em alunos do 12º ano do ensino secundário regular de uma escola secundária de Braga. Para a realização desta investigação, contou-se com uma amostra de 32 alunos (14 do género feminino e 18 do género masculino) com idades compreendidas entre os 16 e os 19 anos. Como instrumento de recolha de dados...

Potencialidades e fragilidades na aplicação do modelo de educação desportiva, no contexto das práticas de ensino supervisionadas; Merits and weaknesses in applying the model of sports education, in the supervised teaching practice context

Rocha, André Manuel Vilaça da
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2014 Português
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126.24%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O presente relatório surge no âmbito das Práticas de Ensino Supervisionadas, no Curso do 2º Ciclo de formação de Professores em Educação Física (EF). Trata-se da conclusão de um percurso de formação em contexto universitário e na escola cooperante, onde tivemos a oportunidade de prosseguir a profissionalização de modo a nos tornarmos professores de EF, numa caminhada em que foi muito importante alargar os conhecimentos, teóricos e práticos da profissão de professor. Neste percurso desenvolvemos e aprofundamos conhecimentos que abarcam as dimensões formação académica, prática letiva, não letiva e de investigação, todos estes centrais para a preparação profissional de base. Este relatório científico contempla as atividades de práticas de Ensino Supervisionadas realizadas na Escola Cooperante, de forma fundamentada com o relato de atividades e as suas implicações teóricopráticas, que envolveram o processo da prática pedagógica, a integração profissional, a investigação em contexto pedagógico e a mobilização dos conhecimentos teóricos desenvolvidos na componente curricular do curso. Este trabalho reflete...

Escolas, professores e educação física: responsabilidades, gestão e profissionalidade no 1º CEB

Neves, Rui
Fonte: Sociedade Portuguesa de Educação Física Publicador: Sociedade Portuguesa de Educação Física
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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65.77%
O presente trabalho centra-se na análise do problema da EF na escola do 1º CEB em Portugal, utilizando para tal dados da sua realidade organizacional em 6 (seis) contextos diferentes. Com base na sua análise, procura-se reflectir sobre os desafios actuais – modelo de docência, responsabilização pedagógica, organização em agrupamentos, políticas locais de apoio à EF, cooperação entre professores – da construção curricular da EF na escola do 1º CEB, que permitam responder às necessidades dos seus alunos. Para tal equaciona-se a urgência em ultrapassar toda e qualquer marginalidade curricular da EF neste nível de ensino, implicando cada vez mais os docentes do 1º CEB na sua prática regular e sistemática.

A importância das vivências, em práticas físicas e desportivas, do professor de educação física na construção do seu saber profissional : um estudo de caso na região autónoma dos Açores

Augusto, Isabel de Fátima Naia dos Reis
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 22/02/2013 Português
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75.85%
Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica (Educação Física).; O perfil do professor de educação física compreende uma diversidade de experiências e vivências em atividades físicas e desportivas, adquiridas antes da sua formação inicial e ao longo do desenvolvimento profissional, contribuindo para uma melhor prática de ensino. A presente dissertação pretendeu conhecer a influência da preparação no âmbito da formação específica, realizada ao longo da vida na construção do desenvolvimento profissional de alguns professores de educação física da Região Autónoma dos Açores. Deste modo, no ano letivo de 2011/2012 selecionámos uma amostra de 64 professores de educação física, que lecionavam nas escolas pertencentes ao concelho de Ponta Delgada a quem foi solicitado o preenchimento de um inquérito por questionário. Este instrumento, construído para o estudo, abarcou uma análise retrospetiva das experiências em atividades físicas e desportivas e das suas conceções sobre a sua importância no seu desenvolvimento profissional como docentes. Os resultados permitiram concluir que a maioria dos professores de educação física inquiridos, naturais da região autónoma dos Açores e de outras regiões...

The Impact of a Hybrid Sport Education: Invasion Games Competence Model Soccer Unit on Students’ Decision Making, Skill Execution and Overall Game Performance

Farias, Cláudio Filipe Guerreiro
Tipo: masterthesis
Português
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86.07%
Dissertação de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; Este estudo pretendeu aferir o impacto da aplicação de uma unidade de ensino híbrida na aprendizagem do futebol, nomeadamente na tomada de decisão, na execução motora e na performance em jogo. A unidade de ensino de futebol aplicada inseriu-se na cultura desportiva do Modelo de Educação Desportiva e sustentou as suas tarefas de aprendizagem no Modelo de Competência dos Jogos de Invasão. Participaram no estudo 26 alunos (uma turma completa) do 5.o ano de escolaridade (17 raparigas e 9 rapazes) numa temporada de futebol com a duração de 22 aulas. O pré-teste e os dois pós-testes (1 e 2, imediatamente após a unidade de ensino e teste de retenção, uma semana depois, respectivamente) foram aplicados para avaliar a tomada de decisão, a execução motora e a performance global de jogo dos alunos, antes e após a aplicação da unidade de ensino, respectivamente. O instrumento de observação aplicado foi o de Blomqvist, Vantinen & Luhtanen (2005). Os resultados obtidos mostraram que esta unidade de ensino ofereceu aos estudantes a oportunidade para melhorarem a sua performance de jogo, nomeadamente ao nível da execução das habilidades motoras...

Concepções de treinadores "experts" Brasileiros sobre o processo de formação desportiva do jogador de voleibol

Milistetd,Michel; Mesquita,Isabel; Nascimento,Juarez Vieira do; Sousa Sobrinho,António Evanhoé Pereira de
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2010 Português
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96.07%
O presente estudo teve como objetivo examinar a concepção de treinadores experts acerca das etapas de formação desportiva a longo prazo do jogador de Voleibol. A amostra do estudo foi composta por 10 treinadores "experts" brasileiros. Os sujeitos apresentaram idade média de 45 ± 13,8 anos e 24,8 ± 12,1 anos de experiência profissional, sendo todos licenciados em Educação Física. Os dados foram coletados por meio de entrevista estruturada e de resposta aberta, baseada no protocolo de Fernandes (2004). A sua adaptação de conteúdo à realidade sócio-cultural e desportiva brasileira foi efetivada pelo método de peritagem. O tratamento das informações foi realizado por meio da análise de conteúdo, com o recurso à interpretação lógico-semântico das ideias prevalecentes no "corpus" das entrevistas. A fidedignidade de codificação foi assegurada pela percentagem de acordos, para o mesmo codificador e codificadores distintos, situando-se os valores registrados entre 95% e 100%. Os resultados revelaram o desconhecimento, por parte dos investigados, acerca da existência de um modelo de formação desportiva do voleibolista, a longo prazo, no Brasil. Além de confirmarem que o Voleibol é uma modalidade de especialização tardia...

Do talento ao alto rendimento: indicadores de acesso à excelência no handebol

Massuça,Luís; Fragoso,Isabel
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2010 Português
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O talento constitui uma das condições fundamentais para acender à excelência no desporto de competição e a sua identificação representa o primeiro passo de um longo processo de especialização que permite selecionar os sujeitos certos. Para conhecer as variáveis que os treinadores julgam mais influentes no sucesso do atleta de handebol (do sexo masculino), foi aplicado um questionário a 71 treinadores de handebol ("Questionário aos Técnicos de Andebol - QTA"; MASSUÇA, 2007). Neste instrumento, solicitava-se aos participantes que avaliassem o grau de importância de cada fator e indicador de rendimento no sucesso em geral (Handebolista, A) e, que o fizessem igualmente para cada uma das posições de jogo que caracterizam a modalidade desportiva (Ponta, P; Lateral, L; Central, C; Pivot, Pi; Guarda-redes, GR). Os resultados permitem constatar que não existe um perfil de atleta de handebol, mas vários. Pode assim concluir-se que no jogo de handebol o sucesso pode ser experimentado por atletas com diferentes características. Em complemento, julgamos que o inventário apresentado (das qualidades necessárias ao atleta de handebol de alto rendimento) poderá servir de referência para a construção de um modelo de seleção de talentos.

Modelo de educação esportiva: da aprendizagem à aplicação

Mesquita,Isabel Maria Ribeiro; Pereira,Cristiana Helena de Assunção Bessa; Araújo,Rui Manuel Flores; Farias,Cláudio Filipe Guerreiro; Santos,Diana Ferreira; Marques,Ramiro José Rolim
Fonte: Universidade Estadual de Maringá Publicador: Universidade Estadual de Maringá
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2014 Português
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95.89%
Este estudo teve como objetivo examinar a perceção de estudantes de Educação Física sobre o valor educativo do Modelo de Educação Esportiva (MEE) pelo confronto entre a vivência do modelo enquanto alunos e como professores estagiários. Participaram no estudo 16 estudantes do Mestrado em Ensino da Educação Física da FADEUP. Aplicou-se uma entrevista semiestruturada e de resposta aberta após a validação de construção e de conteúdo. Os participantes percepcionaram potencial elevado do MEE no desenvolvimento da formação pessoal, social e desportiva de crianças e jovens. Não obstante, as suas elevadas exigências, ao nível da organização e gestão de alunos e atividades, foram reconhecidas pelos participantes na condição de professores estagiários. A investigação futura deve se centrar na análise do modo como os futuros professores aprendem a ensinar o currículo do MEE, fornecendo indicadores para o domínio de prática e contribuindo para a eficácia pedagógica na sua implementação.