Página 1 dos resultados de 2055 itens digitais encontrados em 0.162 segundos

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Avelar Brotero junto da turma do 12º 1D no ano letivo de 2011/2012 : modelos de ensino ecológicos : pertinência dos teaching games for understanding e abordagem baseada nos constrangimentos para a educação física

Clemente, Filipe Manuel Batista
Tipo: masterthesis
Português
Relevância na Pesquisa
75.97%
Os modelos de ensino ecológicos na Educação Física distinguem-se pela sua pertinência no sentido de centrar o ensino no aluno. Especificamente, os Teaching Games for Understanding e a Abordagem Baseada nos Constrangimentos são modelos que possibilitam um processo pedagógico baseado na dinâmica intrínseca dos jogos desportivos, destacando-se pela sua pertinência para o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo e processual dos alunos. No entanto, modelos recentes necessitam de ser devidamente compreendidos e orientados no sentido de resultaram proficuamente na intervenção didática. Consequentemente o presente relatório de estágio objetiva analisar a pertinência e proficuidade de modelos de ensino centrados nos alunos, promovendo uma reflexão integrada experimentalmente na relevância de abordagens ecológicas no momento de exercitação, através da aplicação de formas de jogos reduzidos. Para o efeito, participaram no estudo oito alunos do género masculino (18,25 ± 1,04 anos de idade), exercitando-se em três subfases de jogo de andebol (2x2, 3x3 e 4x4) em dois espaços diferenciados de prática. Os resultados sugerem a pertinência da manipulação de constrangimentos da tarefa espácio-temporais para a concretização da aprendizagem de conteúdos técnico/táticos...

Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola básica nº 2 de S. Silvestre junto da turma do 8º B no ano letivo de 2012/2013 : o ensino dos jogos desportivos coletivos em educação física: a motivação dos alunos para a prática motora segundo diferentes modelos de ensino

Oliveira, Ricardo Jorge Gonçalves
Tipo: masterthesis
Português
Relevância na Pesquisa
75.86%
Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, servirá para fazer uma análise e reflexão ao Estágio Pedagógico realizado na Escola Básica nº 2 de S. Silvestre, no ano letivo de 2012 / 2013. Este documento conterá uma caraterização e descrição do estágio pedagógico por mim realizado, abordando, de forma específica e particular, cada componente do mesmo, destacando assim a prática pedagógica exercida ao longo do ano letivo; uma abordagem ao planeamento, à realização, à avaliação, e à componente ética e profissional das atividades desenvolvidas ao longo do estágio pedagógico; uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica efetuada; uma abordagem às questões dilemáticas no que diz respeito ao planeamento e à avaliação; um aprofundamento do tema/problema; e, por fim, uma reflexão conclusiva acerca do estágio pedagógico. No que diz respeito ao aprofundamento do meu tema/problema, este está associado ao Ensino dos Jogos Desportivos Coletivos, nomeadamente na motivação para a prática dos alunos, segundo diferentes modelos de ensino. Pretende-se, com esta problemática, aferir em que tarefas os alunos se sentem mais motivados para a prática dos Jogos Desportivos Coletivos...

A aprendizagem em educação física : análise de dois modelos de ensino em basquetebol : instrução direta e educação desportiva

Lopes, Maria Filomena Lourenço Rodrigues Lobo da Costa
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2012 Português
Relevância na Pesquisa
85.82%
Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta; O presente estudo, feito numa Escola Secundária, analisou se existiam diferenças na aprendizagem do basquetebol em modelos de ensino diferentes: instrução direta e educação desportiva e estudou as perceções dos alunos e da professora. A pesquisa foi experimental e descritiva e a amostra formada pelos alunos de duas turmas do 10º ano. Aplicou-se em cada turma um modelo diferente e na avaliação testes escritos, testes de AAHPERD, GPAI, questionário e diário de bordo. No tratamento estatístico calculou-se percentagens, médias, desvio padrão, amplitude e coeficiente de variação, usou-se testes t para amostras emparelhadas e para duas amostras independentes. Concluiu-se que houve diferenças significativas nos conhecimentos em instrução direta e no lançamento em educação desportiva. Foi em educação desportiva onde se referiu que se aprendeu mais. Em instrução direta houve menos comportamentos desviantes e melhor desempenho na arbitragem. Em educação desportiva os alunos mostraram desagrado pela extensão do tempo numa mesma modalidade.; The present study, which took place in a Secondary School, analyzed if there were any differences in basketball learning in different teaching models: direct instruction and sport education and studied the students’ and teacher’s perceptions. The research was both experimental and descriptive and the sample was constituted by the students of two 10th grade classes. A different model was applied on each class and evaluation consisted on written tests...

Estimativa de demanda potencial de matrículas em ensino superior usando dados públicos e múltiplos modelos de regressão

Guerra, Pedro Calais; Nakamura, Rodrigo Yuji Mizobe; Hruschka, Eduardo Raul
Fonte: Sociedade Brasileira de Computação - SBC; Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG; Universidade Federal de São Carlos - UFSCar; Universidade Federal Fluminense - UFF; Universidade Federal de Uberlândia - UFU; IBM Research; Universidade de São Paulo - USP; São Carlos Publicador: Sociedade Brasileira de Computação - SBC; Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG; Universidade Federal de São Carlos - UFSCar; Universidade Federal Fluminense - UFF; Universidade Federal de Uberlândia - UFU; IBM Research; Universidade de São Paulo - USP; São Carlos
Tipo: conferenceobject; palestra
Português
Relevância na Pesquisa
75.89%
Este artigo apresenta uma proposta de aplicação de múltiplos modelos de regressão (ensembles) para prever a demanda potencial por vagas de ensino superior no ensino público brasileiro. Foram utilizadas variáveis socioeconômicas e educacionais disponibilizadas por MEC, INEP e IBGE para construir modelos de regressão que prevêem a quantidade atual de alunos matriculados em cada município brasileiro. Em seguida, pode-se comparar a quantidade de alunos prevista pelos modelos com a quantidade real; a diferença entre esses valores é interpretada como indicador da demanda potencial de cada município. Este trabalho em andamento (i) reforça as possibilidades de exploração de grandes volumes de dados públicos por modelos de aprendizado de máquina que geram indicadores que ajudam a aprimorar procedimentos e processos de gestão pública no Brasil, além de (ii) chamar a atenção para o fato de que métodos de aprendizado por ensembles são úteis também em tarefas de regressão, embora a literatura seja fortemente enviesada para tarefas de classificação, e (iii) ressaltar a utilidade de modelos de regressão para aplicações em que se está interessado na informação contida no erro da predição, e não somente na predição em si.

Avaliação comparativa de diferentes modelos de interfaces gráficas empregadas no ensino de geometria, segundo os conceitos de usabilidade.; Comparative evaluation of differents models of graphical interfaces used in education of geometry, according to the concepts of usabilited.

Oliveira, André Luís Lima de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 30/08/2005 Português
Relevância na Pesquisa
75.87%
O presente trabalho consiste em desenvolver e aplicar um método para avaliar comparativamente modelos distintos de interfaces gráficas computacionais, quando empregados como ferramenta de auxílio ao ensino e aprendizado de Geometria Gráfica para um específico grupo de usuários. A motivação que originou esta pesquisa foi a necessidade de avaliar, comparativamente, a interface inovadora de um programa de desenho denominado Risko, que foi desenvolvido com o propósito de atender às necessidades específicas do ensino de desenho. Como diferencial, o aplicativo usa, em sua interface, uma metáfora do mundo real e apresenta instrumentos de desenho virtuais: compasso, esquadros, lápis e borracha, que substituem as ferramentas abstratas (ícones e menus) inerentes ao padrão "WIMP" que é a alternativa largamente utilizada pelos aplicativos destinados ao ensino do tema. O método proposto utiliza-se de dois instrumentos: um teste prático com usuários e um questionário. Os testes com as interfaces são realizados tanto por usuários iniciantes quanto por aqueles já experientes com elas, registrando-se o número de erros cometidos bem como o tempo para completar tarefas pré-definidas, em ambas as interfaces. O questionário procura avaliar aspectos subjetivos como preferência por uma ou outra interface e percepção de precisão. Os resultados são todos analisados de forma comparativa entre as interfaces e o nível de significância é controlado estatisticamente.. A avaliação das interfaces contribui para o desenvolvimento das ferramentas computacionais educativas apontando as falhas e virtudes dos aplicativos em questão. Em linhas gerais...

"Modelo organizacional de ensino a distância para Instituições Tecnológicas"; MODEL ORGANIZATION DISTANCE LEARNING FOR EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Pinheiro, Valdéres Fernandes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 02/09/2004 Português
Relevância na Pesquisa
85.91%
O desenvolvimento tecnológico e a ampliação da infra-estrutura das telecomunicações propiciou um aumendo do número de usuários na Internet. Dentre as imensas possibilidades de utilização, a aprendizagem constitui-se num dos temas mais atrativos. A aprendizagem à distância ? EAD consolida-se como uma opção atrativa ao considerar-se principalmente as variáveis custo e comodidade. O trabalho visa avaliar alguns modelos para educação a distância e desenvolver um modelo para instituições de ensino.. Inicialmente, busca-se ampliar o conhecimento teórico acerca do tema com pesquisas bibliográficas que envolvem temas como a Internet, a tecnologia, modelos internacionais e nacionais e o processo de aprendizagem. A etapa seguinte, promove o desenvolvimento de modelos, utilizando a técnica da prototipação de modelos de ensino à distância, nesta etapa são consideradas como vertentes: tecnologia, mercado, cliente e metodologia utilizada. Os modelos são apresentados e analisados qualitativamente e seqüencialmente, sob o prisma dos seus pontos fortes e pontos fracos, os resultados são considerados e tornam-se subsídios para o desenvolvimento dos modelos posteriores. Para coleta de dados são utilizados métodos de questionários...

A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema; Progressive transitions in models on chemical kinetics from the historical development of the subject

Martorano, Simone Alves de Assis
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 25/10/2012 Português
Relevância na Pesquisa
85.99%
Atualmente, no ensino médio brasileiro, o tema cinética química tem sido apontado por professores do ensino médio como sendo de difícil abordagem devido ao caráter empírico como também abstrato dos conhecimentos envolvidos. Levando em consideração essas dificuldades, o objetivo desta pesquisa foi o de identificar como uma abordagem com foco na história da ciência pode contribuir para uma transição progressiva de professores de química do ensino médio no que se refere ao modelo de ensino de cinética química, considerando os conteúdos e as estratégias de ensino utilizadas. Para alcançar esse objetivo foi oferecido um curso de formação continuada para 20 professores de química, em que foi apresentado o tema cinética química na perspectiva do desenvolvimento histórico desse tema (reconstrução histórica), permitindo assim uma melhor compreensão do contexto no qual esses conceitos foram desenvolvidos. Baseando-se na perspectiva de Lakatos, foram construídos modelos de ensino de cinética química a partir das ideias dos professores, procurando-se verificar se esses modelos formam sequências de transição progressiva, similares ao que Lakatos, na História da Ciência, se refere a "problemática" que aumenta o poder explanatório/heurístico do modelo. A evolução dos modelos...

Estudantes de enfermagem debatendo sobre os modelos de ensino e de assistência à luz da teoria construtivista

Schneider, Daniela da Silva
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: dissertação (mestrado) Formato: [135] f.| il. +
Português
Relevância na Pesquisa
85.8%
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.; Este trabalho teve como referencial teórico-metodológico o construtivismo piagetiano, e através do qual busquei atingir dois objetivos principais: o primeiro diz respeito a realizar uma prática assistencial de cuidado compartilhado junto a um grupo de alunas, ao qual denominei grupo de vivência; o segundo tencionava levar o grupo de estudantes de enfermagem ao debate sobre os modelos de ensino e de assistência, à luz da teoria construtivista. A intenção em realizar tal trabalho surgiu das inquietações que tive quando exerci docência e assistência concomitantemente, as quais, emergiram da percepção dos dilemas que as alunas vivenciam perante dicotomias existentes entre o modelo acadêmico e o modelo assistencial existentes em nossa profissão. A descrição da realidade estudada, de acordo com a opinião das alunas, foi algo que busquei visando contribuir com as enfermeiras que atuam em nossa região para uma maior reflexão em relação às condutas profissionais como cuidadoras que somos e como educadoras que devemos ser. Trouxe a realidade histórica do curso de Enfermagem de Passo Fundo, procurando resgatar os fatores estimuladores do desenvolvimento profissional. Os fatos discutidos pelas alunas foram analisados na tentativa de levar os profissionais de enfermagem a uma reflexão sobre suas práticas cotidianas...

O processo de ensino-aprendizagem nos cursos de direito

Freitas, Perci de
Fonte: Florianópolis, SC Publicador: Florianópolis, SC
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 241 f.| il., grafs.
Português
Relevância na Pesquisa
85.75%
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; O ensino de graduação, e principalmente, o ensino jurídico precisam ser repensados, pois os modelos de ensino atuais trazem ainda visão fragmentada que atingem todas áreas do conhecimento. A pedagogia transdisciplinar surge para tentar promover a superação da especialização e da desarticulação entre teoria e prática. A introdução transdisciplinar no curso de graduação pode constituir uma ruptura do paradigma tradicional e implicar em uma troca substancial a respeito da forma de conceber as estruturas curriculares, as áreas de conhecimento e seus conteúdos. Assim, a reflexão interdisciplinar e transdisciplinar podem ser tomadas como uma possibilidade de minimizar a rigidez e o isolamento das disciplinas e os conteúdos dos currículos. Este é o foco da presente tese ao elaborar uma proposta de estruturação curricular transdisciplinar, com base na abordagem sistêmica, para articulação e integração das áreas de conhecimento do curso de Direito, a fim de se buscar a forma de compreensão do fenômeno jurídico e social, que venha ao encontro das necessidades e exigências da sociedade contemporânea. A transdisciplinaridade proporciona conhecimentos que permitam a percepção e análise...

Análise comparativa de modelos de ensino do futsal em jovens

Lima Júnior, Jacaono Batista de
Tipo: dissertação / dissertation
Português
Relevância na Pesquisa
95.95%
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2010.; A presente pesquisa se dirige para a compreensão de como o professor, principal responsável pela formação dos jogadores de futsal, realiza a articulação dos aspectos teóricos, aprendidos durante a sua formação, com as diretrizes metodológicas que utiliza em sua prática pedagógica. A metodologia de estudo tem a preocupação de retratar as diferentes fases que vão desde o estudo das teorias até a avaliação dos resultados do treinamento. Em uma primeira fase, foi realizada um breve palestra sobre as características dos modelos de ensino mais utilizados no ensino-aprendizagem do futsal, com destaque para a implicação metodológica dos três modelos mais conhecidos: o método global-funcional (selecionar grupos de jogadores homogêneos entre si e que possam ser mantidos inalterados durante todo um ciclo de treinamento); o analítico-sintético (dedicar no máximo 25% do tempo para o desenvolvimento de atividades técnicas, dando ênfase ao treino em forma de jogo) e o método cognitivo (evitar “cantar” as jogadas, criando momentos de conversa e explicação que ampliem as possibilidades de compreensão tática dos jogadores). Cumpre esclarecer que as orientações metodológicas foram debatidas com os professores...

Modelo de ensino a distância baseado em eLearning para o CEDES

Canês, Cristina Novo
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: masterthesis
Português
Relevância na Pesquisa
75.92%
As Tecnologias de Informação e Comunicação estão a protagonizar a mudança de uma Sociedade Industrial para uma Sociedade da Informação edo Conhecimento, tornando-se o factor catalisador aos níveis social, cultural, económico e mesmo político. Num tempo em que a informação circula a velocidades vertiginosas e em que os suportes de difusão são variados e dealgum modo mostram forte influência na forma como as pessoas seapropriam do saber e como o transformam em conhecimento, aprender nesta nova sociedade ganha novas dimensões e exige dos intervenientes no processo de ensino e aprendizagem uma mudança de atitude, metodologias eestratégias.Também ao nível dos modelos de aprendizagem são exigidasreflexões que a pouco e pouco vão fazendo emergir modelos menos hierarquizados, marcados por estratégias de trabalho colaborativo e queprocuram respeitar as actuais exigências do mundo globalizado. O eLearning constituiu-se deste modo e cada vez mais, como uma alternativae/ou um complemento forte e credível aos modelos de ensino presencial, encaixandocom perfeição nos requisitos impostos pela nova Sociedade,nomeadamente no que toca à mobilidade das pessoas, à necessidade de flexibilização da formação inicial e ao longo da vida e à inovação...

Relatório de prática de ensino supervisionada em ensino de biologia e geologia, no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário

Correia, Mário João Lage
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: masterthesis
Português
Relevância na Pesquisa
85.78%
O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) compreende as diversas etapas percorridas durante o Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3.º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, na Escola Secundária Severim de Faria no ano letivo de 2011/2012. Numa primeira instância, elaborou-se o enquadramento geral que perspetivou o contexto social e escolar, com destaque para a caraterização da Escola Secundária Severim de Faria. O enquadramento teórico assume-se como uma ligação entre os conhecimentos adquiridos ao longo do mestrado e os objetivos que nos propusemos alcançar no âmbito da PES. É nesta secção que se salientam modelos de ensino que não se limitem a transmitir informação concetual, mas que, e sobretudo, se preocupem com o desenvolvimento do conhecimento processual do aluno. Por fim, na secção Apêndices, apresentam-se os documentos que evidenciam as atividades desenvolvidas durante a PES; ### Abstract: The report here presented about the Supervised Teaching Practice (STP) comprises the different steps taken during the Master in Teaching of Biology and Geology in the 2nd cycle of the Basic Education and Secondary Education, in the Secondary School Severim de Faria, in the school year 2011/2012. In a first stage it was drawn up the general framework that viewed the social and academic context...

Equitação Militar – Análise de modelos de formação de formadores

Silva, David
Fonte: Academia Militar. Direção de Ensino Publicador: Academia Militar. Direção de Ensino
Tipo: info:eu-repo/semantics/other
Publicado em 01/07/2013 Português
Relevância na Pesquisa
85.72%
No âmbito do Trabalho de Investigação Aplicada, o presente trabalho intitulado “Equitação Militar- Análise de modelos de formação de formadores” estuda o modelo de formação de formadores de equitação adotado pelo Exército Português. Como instrumento de recolha de dados, foi constituído um modelo de entrevista, associado às capacidades exigidas a um ajudante de monitor, monitor e instrutor de equitação. Esta entrevista foi aplicada a um conjunto de oficiais e sargentos de Cavalaria atualmente associados à formação tanto no Exército como na Escola Nacional de Equitação. O objetivo principal deste trabalho é demonstrar as diferenças entre o modelo de formação adotado atualmente e o anteriormente utilizado, tendo em conta, os requisitos exigidos, os módulos ministrados e a carga horária dos cursos no meio militar e civil. As opiniões dos entrevistados acerca do novo modelo diferem. Uns defendem um modelo militar equiparado ao civil enquanto outros apoiam uma distinção entre eles. Porém, todos consideram que a equitação militar é importante e deve continuar, apoiando a sua continuidade no Centro Militar de Educação Física e Desportos. As diferenças mais significativas entre os dois modelos de formação de formadores aparecem ao nível do curso de monitores e de instrutores. No novo referencial de curso de monitores de equitação...

Visão de preceptores sobre o processo de ensino-aprendizagem no internato

Barreto,Vitor Hugo Lima; Marco,Mario Alfredo De
Fonte: Associação Brasileira de Educação Médica Publicador: Associação Brasileira de Educação Médica
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2014 Português
Relevância na Pesquisa
85.75%
INTRODUÇÃO: Os cursos de Medicina do Brasil oferecem, nos dois últimos anos, o estágio obrigatório nas cinco áreas médicas essenciais, chamado internato. Atualmente, serviços de saúde das redes municipais e estaduais passaram a compor os estágios do internato. OBJETIVO: O presente estudo dedicou-se a conhecer a realidade do internato do curso de Medicina da Universidade Federal de Pernambuco através da perspectiva do preceptor. METODOLOGIA: Trata-se de um levantamento descritivo, de natureza qualitativa, em um corte transversal, aplicado às cinco áreas básicas do internato. Foram realizadas entrevistas com os preceptores coordenadores dos serviços de saúde envolvidos no internato. RESULTADOS: As categorias temáticas mais relevantes para o estudo foram: expectativa do preceptor sobre a formação médica durante o rodízio; modelos de ensino da preceptoria; gestão do ensino e integração ensino-serviço. CONCLUSÕES: O estudo representa um aprofundamento sobre as atividades de ensino nos cenários de prática do internato. As categorias analisadas representam pontos cruciais para o aperfeiçoamento da integração ensino-serviço. Outros estudos deverão abordar as perspectivas do estudante, do professor e do gestor...

Relação entre o processo de ensino-aprendizagem-treinamento e o desenvolvimento do conhecimento tático no voleibol

Lima,Cláudio Olívio Vilela; Martins-Costa,Hugo Cesar; Greco,Pablo Juan
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2011 Português
Relevância na Pesquisa
85.71%
O objetivo desse estudo foi verificar em que medida o processo de ensino-aprendizagem-treinamento utilizado em uma equipe feminina de voleibol favoreceu o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo das atletas. Doze jogadoras (idade média 13,9 ± 0,3 anos) pertencentes a um clube participaram da pesquisa. Para caracterizar o processo de ensino-aprendizagem-treinamento foram filmadas e posteriormente analisadas 17 sessões consecutivas de treinamento. Para verificar o desenvolvimento do conhecimento tático, utilizou-se o teste validado por PAULA (2001), sendo este aplicado no início e no final das sessões de treino registradas. Na análise das sessões de treino, as atividades relacionadas ao desenvolvimento da capacidade técnica ocuparam 57,5% do tempo total de treinamento, enquanto que em 29,9% do tempo foram desenvolvidas atividades com características de aperfeiçoamento tático. Para o conhecimento tático, não foi verificado aumento em nenhuma das variáveis medidas no teste. Esses resultados demonstraram que o treinador planificou suas sessões de forma a dedicar maior atenção ao componente técnico, sendo este contemplado especialmente através das atividades sem conexão com situações de jogo, como "fundamentos individuais" ou "combinação de fundamentos". A estrutura de treinamento utilizada parece não ter favorecido o aumento do nível de conhecimento tático declarativo no decorrer do período de treinamento avaliado.

Padrão de viagens geradas por instituições de ensino superior privadas da cidade de Uberlândia

Paula,Ana Flávia Ferreira de Castro; Sorratini,José Aparecido; Silva,Thays Pereira
Fonte: Sociedade Brasileira de Planejamento dos Transportes Publicador: Sociedade Brasileira de Planejamento dos Transportes
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2014 Português
Relevância na Pesquisa
85.71%
O objetivo deste estudo é caracterizar o padrão de viagens geradas por quatro Instituições de Ensino Superior privadas, denominadas de IES-A, IES-B, IES-C e IES-D, na cidade de Uberlândia, MG, em função do tipo de usuário, turno de funcionamento e curso de graduação oferecido, além de identificar os principais modos de transporte motorizado e não motorizado. Após aplicação de um questionário à comunidade universitária foi possível caracterizar o padrão para as viagens atraídas e produzidas, identificando o período da viagem, o modo de transporte, o local de origem e destino das viagens, a localização física do local de origem e destino e, por fim, o tempo de viagem. Notou-se uma constância para o turno noturno do número de viagens atraídas ao longo da semana. Para os demais turnos verificou-se que a sexta-feira apresentou uma menor quantidade de viagens quando comparada com os demais dias da semana, tanto para o turno da manhã quanto para o da tarde. Este trabalho pode contribuir para a definição de modelos de geração de viagens para instituições privadas de ensino superior do Brasil, que têm características diferentes das instituições estrangeiras, principalmente dos EUA.

A prática pedagógica do professor de Geografia no ensino dos conteúdos cartográficos

Magali Alves De Souza, Sônia; Batista Neto, José (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: other
Português
Relevância na Pesquisa
75.88%
O tema da presente pesquisa é a prática pedagógica do professor de Geografia no ensino de cartografia na 5ª série do ensino fundamental. A cartografia é um meio de transmissão de informações objetivando a análise das relações que ocorrem no espaço geográfico. A análise dessa prática pedagógica baseou-se em seus elementos constituintes como: objetivos de ensino dos conteúdos cartográficos, conteúdos cartográficos ensinados, desenvolvimento metodológico (tratamento dos conhecimentos prévios dos alunos, relação entre os conteúdos ensinados e as experiências sociais dos alunos no cotidiano, atividades de ensino dos conteúdos cartográficos), tempo pedagógico consumido, avaliação da aprendizagem e reensino. Esses elementos foram selecionados a partir de uma abordagem metodológica qualitativa utilizando como instrumentos a entrevista semiestruturada com professores de Geografia, a observação das aulas referentes aos conteúdos cartográficos e o jornal de campo. Os dados coletados nas observações e nas entrevistas da prática pedagógica nos levaram a propor modelos de ensino/aprendizagem. Esses modelos são identificados na prática de ensino às quais demos o nome de: ensino/aprendizagem reprodutivo ...

Modelo de gestão do conhecimento para instituições de ensino superior

Lene Gomes Cajueiro, Joyce; Benzaquen Sicsu, Abraham (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: other
Português
Relevância na Pesquisa
75.89%
A importância do conhecimento no novo cenário econômico se dá pelo fato de ser um recurso considerado como um dos maiores valores intangíveis para as organizações, o que gera a necessidade da Gestão do Conhecimento ser utilizada como abordagem estratégica, tornando-se condição imperativa para obtenção de vantagem competitiva. Para serem competitivas, as Instituições de Ensino Superior (IES) devem se tornar mais flexíveis, atualizadas, com habilidade de tratar o conhecimento como competência essencial para realizar suas atividades de ensino, pesquisa e extensão, gerar, ciência e tecnologia para a sociedade. Neste contexto, o trabalho foi desenvolvido com o objetivo de criar um modelo de Gestão do Conhecimento aplicado às Instituições de Ensino Superior. Na bibliografia, poucos são os modelos encontrados com essa finalidade e na prática não foram detectadas instituições, em Pernambuco, com essa preocupação. A pesquisa bibliográfica realizada fez um levantamento sobre conceitos, modelos, instrumentos e princípios referentes à Gestão do Conhecimento, e também sobre os assuntos relacionados ao tema tais como as turbulências do ambiente externo, as mudanças organizacionais necessárias para adaptação ao mercado...

Gestão da Inovação – Análise de Estudo de Caso da Implantação em Instituição de Ensino Superior Privada

Santos, Fabio Batista; Moura, Hermano Perrelli de (orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: dissertacao
Português
Relevância na Pesquisa
85.64%
Nos últimos anos temos visto o crescimento exponencial da competitividade entre as empresas dos mais diversos setores. Adventos como a globalização e o surgimento da internet eliminaram as fronteiras do comércio, tornando possível a busca de novos mercados e acirrando ainda mais a competição. Uma das consequências desse mundo globalizado e sem fronteiras é a necessidade cada vez maior das companhias buscarem estratégias inovadoras, capazes de atender às novas demandas e estarem a frente de seus concorrentes. Muitas vezes, seja por necessidade ou por desconhecimento acerca do assunto, muitas empresas tratam a inovação como sendo algo puramente tecnológico e não colocam o tema em pauta de forma correta, considerando a inovação como parte efetiva da estratégia da companhia. Por outro lado, há também organizações que tratam do tema inovação, divulgam a sua importância internamente, executam iniciativas, mas não possuem uma gestão efetiva da inovação e dos processos envolvidos, não havendo uma continuidade das ações e os resultados obtidos são pontuais ou pouco relevantes. O desconhecimento acerca dos conceitos de inovação, seus processos, mecanismos, modelos de gestão e a ausência do simples “saber por onde começar”...