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A produção dos números escolares (1871-1931): contribuições para uma abordagem crítica das fontes estatísticas em História da Educação; The production of school numbers (1871-1931): contributions to a critical approach to statistical sources in History of Education

GIL, Natália de Lacerda
Fonte: Associação Nacional de História - ANPUH Publicador: Associação Nacional de História - ANPUH
Tipo: article; editorial; publishedversion
Português
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O presente artigo pretende contribuir para a reflexão acerca das estatísticas educacionais como fonte para as pesquisas em História da Educação. Buscou-se aqui, principalmente, desvelar a maneira pela qual foram produzidas, no âmbito central, as estatísticas educacionais referentes ao período de 1871 a 1931. Foram analisados relatórios oficiais - da Diretoria Geral de Estatística - e repertórios estatísticos editados por aquela repartição, onde se buscou localizar as recomendações e definições para a realização dos trabalhos. Pretendeu-se, problematizando as fontes documentais de estatística educacional e suas interpretações mais comuns, diminuir o desconhecimento sobre a origem de números escolares, que, eventualmente, são utilizados em pesquisas atuais sem o conveniente exame crítico.; Abstract This article intends to contribute to the reflection on the Educational Statistics as being source for the researches on History of Education. The main concern was to reveal the way Educational Statistics related to the period from 1871 to 1931 were produced, in central government. Official reports - from the General Statistics Directory - and Statistics yearbooks released by that department were analyzed and, on this analysis...

The production of school numbers (1871-1931): contributions to a critical approach to statistical sources in History of Education

GIL, Natalia de Lacerda
Fonte: ASSOC NAC HISTORIA-ANPUH Publicador: ASSOC NAC HISTORIA-ANPUH
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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This article intends to contribute to the reflection on the Educational Statistics as being source for the researches on History of Education. The main concern was to reveal the way Educational Statistics related to the period from 1871 to 1931 were produced, in central government. Official reports - from the General Statistics Directory - and Statistics yearbooks released by that department were analyzed and, on this analysis, recommendations and definitions to perform the works were sought. By rending problematic to the documental issues on Educational Statistics and their usual interpretations, the intention was to reduce the ignorance about the origin of the school numbers, which are occasionally used in current researches without the convenient critical exam.

Evaluation of Mid-upper Arm Circumference in Pre-school Children: Comparison Between NCHS/CDC-2000 and WHO-2006 References

NASCIMENTO, Viviane G.; MACHADO, Thais Costa; BERTOLI, Ciro Joao; ABREU, Luiz Carlos de; VALENTI, Vitor E.; LEONE, Claudio
Fonte: OXFORD UNIV PRESS Publicador: OXFORD UNIV PRESS
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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We aimed to evaluate the classification of arm circumference (AC) in pre-school children by using National Center for Health Statistics (NCHS/CDC-2000) and World Health Organization (WHO-2006) references. We evaluated 205 children: weight, height and AC were assessed and the body mass index (BMI) was calculated. The BMI values were classified into Z-scores by the WHO referential. The AC was classified into Z-cores by two references, comparing the whole-sample value and among groups (tercis) of BMI Z-score. The correlation was also evaluated between differences of AC with BMI Z-score. The WHO referential classified the AC in Z-scores greater than the NCHS/CDC, which is more specific and less sensitive than the NCHS/CDC for lean children and at the same time more sensitive and less specific for children with overweight. In conclusion, a significant difference in the AC classification occurs according to the referential used.; FAPESP (Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo, Brazil)[08/53142-9]

A dimensão da educação nacional: um estudo sócio-histórico sobre as estatísticas oficiais da escola brasileira; The Dimension of the National Education: a socialhistorical study of the Brazilian school official statistics

Gil, Natália de Lacerda
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 09/04/2007 Português
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Esta tese é resultado de um estudo sócio-histórico que teve por objetivo compreender como se configuraram as relações entre educação e estatística no Brasil no período de 1871 até a década de 1940. A partir da análise de documentos de Estado - publicados pela Diretoria Geral de Estatística, pelo Ministério da Educação e Saúde, pelo Serviço de Estatística de Educação e Saúde, pelo INEP e pelo IBGE - foi possível identificar como se consolidou a legitimidade que usufruem as estatísticas educacionais para a condução de decisões políticas e de que maneira estas estatísticas colaboraram na formulação de representações sobre a escola primária brasileira. Procedeu-se, inicialmente, ao relato das iniciativas do poder público no sentido de criar e aperfeiçoar um aparato capaz de elaborar informações numéricas consideradas confiáveis. Foi, também, descrita a maneira pela qual eram produzidas as estatísticas educacionais, localizando as fontes de informação e explicando os procedimentos para coleta dos dados. Pretendeu-se, por essa iniciativa, diminuir o desconhecimento acerca da origem de números escolares que, eventualmente, são utilizados em pesquisas atuais sem o conveniente exame crítico. Foram indicadas...

Os infames da educação: um estudo sobre as punições de agentes escolares; The infamous of educations: a study about punishment of school actors

Dulci, Thomas Stark Spyer
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 02/02/2009 Português
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Nos últimos anos, parece haver crescido, de modo acentuado, o número de punições dos agentes escolares no âmbito da educação pública. Embora não existam estatísticas oficiais a esse respeito, o aumento das queixas desses agentes no interior das escolas públicas, o volume do trabalho jurídico dos sindicatos na defesa de seus associados e as numerosas reportagens de teor criminal veiculadas na mídia sobre o tema, indicam agitações político-morais que concernem ao tema da punição. É possível afirmar que as alterações sócio-históricas por que passamos têm alterado significativamente nossa compreensão cultural de algumas noções como infração, crime, legalidade, penalidades etc. no interior das relações escolares. Sendo assim, despontam cada vez mais nitidamente certas acepções sobre os indivíduos que acabam por ser processados, no sentido de atribuir-lhes um papel infame perante a sociedade e a comunidade escolar. Foi possível, com certa dificuldade, analisar vários processos que envolviam funcionários de limpeza, professores ou mesmo diretores de escola. Esses processos funcionam como inquéritos que veiculam e distribuem duas técnicas que permitem dar visibilidade ao infame: denúncia e confissão. A partir delas...

Indicadores comportamentais e de depressão infantil de uma coorte de escolares estratificada pelo peso ao nascer; Behavioral and child depression indicators of a school-age children cohort stratified by birth weight

Rodrigues, Claudia Mazzer
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 15/03/2013 Português
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O baixo peso ao nascer tem sido reconhecido como uma condição adversa ao desenvolvimento infantil, podendo, sob a perspectiva da psicopatologia do desenvolvimento, ser considerado uma condição de risco biológico. O impacto negativo para os desfechos comportamentais em escolares tem sido amplamente estudado, contudo os achados são escassos quando da avaliação da depressão infantil. Propôs-se um estudo prospectivo de coorte, com o objetivo geral de comparar e correlacionar os indicadores comportamentais e de depressão infantil de uma coorte de crianças em idade escolar, estratificada em cinco grupos de peso ao nascer, segundo os valores de referência da Organização Mundial da Saúde (OMS), a saber: muito baixo peso ao nascer (MBP), baixo peso ao nascer (BP), peso insuficiente ao nascer (PI), peso normal ao nascer (PN) e muito alto peso ao nascer (MAP). Foram avaliadas 665 crianças, aos 10-11 anos de idade, de ambos os sexos, nascidas em Ribeirão Preto-SP. Procedeu-se à avaliação dos indicadores comportamentais, por meio do Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) respondido pelos pais e à avaliação dos indicadores de depressão, por meio do Inventário de Depressão Infantil (CDI) respondido pelas próprias crianças. Para o levantamento das condições clínicas das crianças e das características sociodemográficas das famílias...

Educação para a carreira e interesses profissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico; Career education and professional interests in regular and technical high school students

Fracalozzi, Nerielen Martins Neto
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/03/2014 Português
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Diante das velozes transformações no mundo do trabalho em um contexto de instabilidade e incertezas na carreira, tornam-se imperativas iniciativas de políticas que despertem nos indivíduos a capacidade de gerenciar o seu próprio desenvolvimento profissional. Nesse contexto, estratégias de Educação para a Carreira podem colaborar no desenvolvimento de carreira dos indivíduos ao longo da vida. Visando levantar pistas para esse tipo de intervenção, o presente trabalho objetivou analisar interesses profissionais e maturidade vocacional de estudantes do ensino médio regular e técnico, em função da procedência escolar, sexo e nível socioeconômico familiar. Investigaram-se também as principais necessidades de Educação para a Carreira desses alunos e possíveis relações entre o Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br) e o Questionário de Educação para a Carreira (QEC). Participaram da pesquisa 220 adolescentes, entre 16 e 20 anos, sendo 147 do sexo feminino e 73 do sexo masculino, provenientes do último ano de duas escolas públicas de ensino médio, uma regular e outra técnica, de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Os instrumentos, a saber, o BBT-Br, o QEC, o questionário de identificação e o Critério de Classificação Econômica Brasil (CCEB) foram aplicados coletivamente em sala de aula. Os dados foram inseridos em bancos de dados e submetidos a testes de estatística descritiva e inferencial (t de student). Com relação à maturidade vocacional...

Impacto de um programa público de iniciação esportiva para crianças: gastos, antropometria, rendimento escolar e qualidade de vida; Impact of a public program of sports initiation for children: expenses, anthropometry, school performance and quality of life

Aranha, Julia Guimarães
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/08/2014 Português
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Introdução: A prática do esporte está associada à saúde, é um direito social e dever do Estado. O presente estudo tem por objeto o Programa de Recreação, Iniciação e Aperfeiçoamento (PRIA) da Prefeitura de Indaiatuba. Objetivo: Avaliar o PRIA em relação ao seu impacto sobre rendimento escolar, parâmetros antropométricos e qualidade de vida dos beneficiários; e sobre o orçamento público. Metodologia: Estudo longitudinal, prospectivo, com amostra não probabilística de conveniência e grupo controle. A avaliação do impacto foi feita pelo método Diferenças em Diferenças. Os dados foram analisados estatisticamente pelo pacote estatístico Stata 12. Resultados: Foi observado impacto positivo nos indicadores de rendimento escolar, nos demais indicadores não foi observado impacto. Conclusão: Crianças que participam de um programa público de incentivo ao esporte podem ter seus rendimentos escolares melhorados.; Introduction: The practice of sports is associated to good health, being a social right and a duty of the State. The present study has as its object the Recreational Program, Initiation and Improvement (PRIA) sponsored by Indaiatuba City Hall. Methodology: A longitudinal and prospective study with non-probabilistic sample of convenience and control group. The assessment of the impact was made by the differences in differences method. The data were statistically analyzed by the statistics package Stata 12. Results: A positive impact was observed at the school performance indicators...

Avaliação das atitudes no curso de estatística: contextos universitários latino-americanos; Evaluation of attitudes in the statistics course: Latin American university contexts

Pereda, Ana Sofia Aparicio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 04/03/2015 Português
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36.16%
O objetivo deste estudo é fornecer uma visão geral e atualizada da pesquisa empírica e transcultural das atitudes dos estudantes universitários em relação à Estatística. A nossa enfases é a avaliação a nivel pessoal, especialmente o estudo do aspecto afetivo através das atitudes frente à Estatística para o qual fazemos uma revisão das escalas propostas assim como propomos uma escala originalmente desenvolvida para professores de escola e adaptada neste estudo. Considerando os resultados, fazemos um longo estudo das caracteristicas psicométricas desta escala em populaçoes de estudantes universitarios de diferentes especialidades e caracteristicas do Perú, Colombia, Chile e Brasil. Antes de fazer a parte avaliativa e comparativa entre os países, fazemos uma proposta metodológica das práticas de avaliação do processo de ensino-aprendizagem em cursos de Estatística para uma instituição superior considerando uma adaptação da proposta do Enfoque Ontosemiotico da cognição e Instrução Matemática (EOS) de Godino et al, 2008. Também fazemos uma aproximação na avaliação institucional dos cursos de graduação e pós graduação em Estatística desenvolvidos pelo governo federal no Brasil e as políticas de avaliação no Peru...

Obesidade, práticas alimentares e conhecimentos de nutrição em escolares; Obesity, eating habits and nutritional knowledge among school children

Triches, Rozane Márcia; Giugliani, Elsa Regina Justo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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36.1%
Objetivo: Avaliar a associação da obesidade com as práticas alimentares e conhecimentos de nutrição em escolares. Métodos: Peso e estatura foram medidos em 573 crianças de todas as escolas municipais de Dois Irmãos e Morro Reuter, RS. Obesidade foi definida como índice de massa corporal acima do percentil 95, tendo como referência os dados do National Center for Health Statistics. Práticas alimentares e conhecimentos em nutrição foram avaliados por questionário auto-aplicado aos escolares. Foi realizada análise de regressão logística simples e ajustada para verificar associações. Resultados: A obesidade mostrou-se associada com menos conhecimento de nutrição e práticas alimentares menos saudáveis. Crianças com essas características apresentaram cinco vezes mais chances de serem obesas (OR=5,3;1,1-24,9). Conclusões: O nível de conhecimento modifica a relação entre obesidade e práticas alimentares, levantando a suspeita de que as crianças que sabem mais sobre nutrição relatam práticas sabidamente mais saudáveis e não necessariamente as praticadas. As práticas alimentares menos saudáveis, quando considerado o nível de conhecimento em nutrição dos escolares, foram fortemente associadas à obesidade.; Objective: To evaluate the association between obesity and eating habits and nutritional knowledge among schoolchildren. Methods: Weight and height were measured in 573 schoolchildren of public schools in two cities of State of Rio Grande do Sul...

Participação da agricultura familiar na alimentação escolar na região administrativa de Registro-SP; Family farming participation in the school feeding on administrative region of Registro-SP

Bruna Barone
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/03/2014 Português
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36.15%
O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) no Brasil vincula-se, por lei, à Agricultura Familiar (AF) ao determinar que no mínimo 30% dos recursos financeiros repassados pelo Governo Federal deverão ser utilizados na aquisição de gêneros alimentícios diretamente desta atividade. Tal fato tem gerado aumento de oferta de frutas e hortaliças nas refeições escolares com intuito de contribuir para uma alimentação saudável. Concomitantemente, o uso de Vegetais Minimamente Processados (VMP) no cardápio da Alimentação Escolar é uma alternativa promissora, devido aos benefícios como, melhor qualidade higiênico-sanitária e menores custos com mão de obra. O objetivo do presente estudo foi avaliar a inserção de frutas e hortaliças provenientes da AF na Alimentação Escolar, em municípios da Região Administrativa (RA) de Registro-SP. Trata-se de um estudo quali-quantitativo, transversal de caráter descritivo. A coleta de dados foi dividida em duas etapas, sendo que na etapa inicial foi realizado o levantamento de dados preliminares, por meio de entrevista telefônica, com auxílio de um Instrumento de Coleta de Dados (ICD). Onze municípios foram selecionados e aceitaram participar da pesquisa. Na segunda etapa...

Caracterização e implementação de tarefas de estatística : um exemplo no 7.º ano de escolaridade; Characterisation and implementation of statistics tasks : an example with 7th grade students

Fernandes, José António; Carvalho, Carolina Fernandes de; Ribeiro, Sónia Alexandra
Fonte: Círculo de Estudo, Memória e Pesquisa em Educação Matemática (Cempem) Publicador: Círculo de Estudo, Memória e Pesquisa em Educação Matemática (Cempem)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2007 Português
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36.05%
Embora nem sempre seguindo um percurso claramente definido, a Estatística vem sendo incluída progressivamente nos programas escolares portugueses e é actualmente estudada em todos os níveis de ensino. Foi neste contexto, em que se assiste a uma crescente importância desta temática, que achámos pertinente investigar o tipo de ensino que é implementado na sala de aula, designadamente no 7.º ano de escolaridade. No estudo participaram três professoras de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico e secundário, que leccionavam o 7.º ano de escolaridade, tendo os dados sido recolhidos através da observação das aulas em que foi leccionada a unidade de Estatística do 7.º ano, de um diário de bordo e de duas entrevistas semi-estruturadas às professoras. No presente texto trataremos a questão das tarefas propostas pelas professoras, designadamente a sua contextualização e a sua origem, os objectivos a elas inerentes, as dificuldades sentidas pelos alunos na sua resolução e os aspectos da implementação das tarefas na sala de aula. Neste âmbito, em termos de resultados, destaca-se o recurso a tarefas — nas quais os alunos sentiram muitas dificuldades — com contextualizações diversas, quase sempre fechadas e com origem nas professoras e nos manuais escolares...

A atividade física, a educação física e o rendimento escolar: um estudo exploratório com alunos do ensino secundário do género feminino; Physical activity, physical education and educational achievement: an exploratory study with secondary school students were female

Pinto, Teresa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2014 Português
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36.12%
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; No âmbito da Unidade Curricular de Seminário de Educação Física, desenvolveuse o Relatório de Estágio no sentido de explicar tudo aquilo que irá ser realizado no âmbito do estágio. Neste, deve constar o Enquadramento Pedagógico ao nível da Conceção, Planeamento, Realização e Avaliação do Ensino no decorrer do estágio. Explicitando a forma que pretendo agir como professora, as metodologias, a organização e gestão de ensino que foram desenvolvidas durante este ano letivo, assim como, a criação, o desenvolvimento e a consolidação de uma relação com a Comunidade Escolar. Posto isto, apresento o Enquadramento Científico, onde se insere o meu projeto. O tema sobre “A Atividade Física, a Educação Física e o Rendimento Escolar – um estudo exploratório com os alunos do ensino secundário do género feminino”. O objetivo é um estudo exploratório sobre a relação entre a atividade física e o rendimento escolar em alunos do género feminino, com uma amostra de 48 alunas com idades compreendidas entre os 16 e 17 anos. O instrumento utilizado é questionário validado e adaptado por especialistas. Este é composto por duas partes: Parte 1 – IPAQ (Questionário Internacional de Atividade Física – versão 6) e Parte 2 – Atividade Física e Rendimento Escolar...

A atividade física, a educação física e o rendimento escolar: um estudo exploratório com alunos do ensino secundário do género feminino; Physical activity, physical education and educational achievement: an exploratory study with secondary school students were female

Pinto, Teresa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorthesis
Publicado em //2014 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; No âmbito da Unidade Curricular de Seminário de Educação Física, desenvolveuse o Relatório de Estágio no sentido de explicar tudo aquilo que irá ser realizado no âmbito do estágio. Neste, deve constar o Enquadramento Pedagógico ao nível da Conceção, Planeamento, Realização e Avaliação do Ensino no decorrer do estágio. Explicitando a forma que pretendo agir como professora, as metodologias, a organização e gestão de ensino que foram desenvolvidas durante este ano letivo, assim como, a criação, o desenvolvimento e a consolidação de uma relação com a Comunidade Escolar. Posto isto, apresento o Enquadramento Científico, onde se insere o meu projeto. O tema sobre “A Atividade Física, a Educação Física e o Rendimento Escolar – um estudo exploratório com os alunos do ensino secundário do género feminino”. O objetivo é um estudo exploratório sobre a relação entre a atividade física e o rendimento escolar em alunos do género feminino, com uma amostra de 48 alunas com idades compreendidas entre os 16 e 17 anos. O instrumento utilizado é questionário validado e adaptado por especialistas. Este é composto por duas partes: Parte 1 – IPAQ (Questionário Internacional de Atividade Física – versão 6) e Parte 2 – Atividade Física e Rendimento Escolar...

Sexual behavior of school-aged adolescents in the city of Goiânia, Goiás

Sasaki,Reinaldo Satoru Azevedo; Souza,Márcia Maria de; Leles,Cláudio Rodrigues; Malta,Deborah Carvalho; Sardinha,Luciana Monteiro Vasconcelos; Freire,Maria do Carmo Matias
Fonte: Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 Português
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OBJECTIVE: To investigate the characteristics of sexual behavior in school-aged adolescents and possible differences regarding sex and type of school. METHODS: Cross-sectional study using data from the National Adolescent School-based Health Survey (PeNSE) 2009, carried out by the Brazilian Ministry of Health, in partnership with the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). The sample consisted of 3,099 9th graders living in Goiânia, State of Goiás, Brazil, mostly aged between 13 to 15 years old, who answered a self-applicable questionnaire on risk and protective health factors. The Rao-Scott test was used in the statistical analysis, considering the complex sample design. RESULTS: The prevalence of sexual intercourse was of 26.5% (95%CI 23.8 - 29.4) at least once in life and of 18.5% (95%CI 16.5 - 20.8) in the last year. Both behaviors were more frequent among male students and among those attending public schools. Most of the respondents had their first intercourse at the age of 13 or younger, with up to 3 partners. They had also used a pregnancy prevention method in the last intercourse, and received guidance on prevention at school. The age of the first intercourse was earlier and the number of partners was higher among male students. More females and those attending public schools reported having received information on pregnancy prevention. Guidance on STD/AIDS was also more frequent in public schools. CONCLUSION: Results showed a need for health education measures involving education and health professionals...

Not All Statistics Are Created Equal

Greiner, Daniel James
Fonte: Harvard University, Harvard Law School Publicador: Harvard University, Harvard Law School
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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36.1%
In Statistics Is a Plural Word, a response to my article Causal Inference in Civil Rights Litigation, Dean Steven Willborn and Professor Ramona Paetzold take issue both with my critique of regression as it is currently used in civil rights litigation and with my advocacy of the potential outcomes framework. In this Reply, I argue that Dean Willborn and Professor Paetzold’s response does not address (and thus cannot refute) the central lessons of Causal Inference, despite purporting to agree with those lessons. In particular, after “agree[ing] wholeheartedly” that a definition of a causal effect is necessary for the use of statistics in civil rights, Plural does not offer a definition. In the absence of such a definition, the purpose of statistics in civil rights litigation is unclear. The potential outcomes framework, in contrast, provides the needed definition and clarifies many subsidiary concepts, with salutary consequences following naturally from a start in the right place.

School Programs and Characteristics and Their Influence on Student BMI: Findings from Healthy Passages

Richmond, Tracy K.; Elliott, Marc N.; Franzini, Luisa; Kawachi, Ichiro; Caughy, Margaret O.; Gilliland, M. Janice; Walls, Courtney E.; Franklin, Frank A.; Lowry, Richard; Banspach, Stephen W.; Schuster, Mark A.
Fonte: Public Library of Science Publicador: Public Library of Science
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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36.19%
Background: Little is known about the contribution of school contextual factors to individual student body mass index (BMI). We set out to determine if school characteristics/resources: (1) are associated with student BMI; (2) explain racial/ethnic disparities in student BMI; and (3) explain school-level differences in student BMI. Methods: Using gender-stratified multi-level modeling strategies we examined the association of school characteristics/resources and individual BMI in 4,387 5th graders in the Healthy Passages Longitudinal Study of Adolescent Health. Additionally, we examined the association of race/ethnicity and individual BMI as well as the between-school variance in BMI before and after adding individual and school characteristics to test for attenuation. Results: The school-level median household income, but not physical activity or nutrition resources, was inversely associated with female BMI (? = ?0.12, CI: ?0.21,?0.02). Neither school demographics nor physical activity/nutrition resources were predictive of individual BMI in males. In Black females, school characteristics attenuated the association of race/ethnicity and BMI. Individual student characteristics—not school characteristics/resources-reduced the between-school variation in BMI in males by nearly one-third and eliminated it in females. Conclusions: In this cohort of 5th graders...

School-Based Data Teams Ask the Darnedest Questions About Statistics: Three Essays in the Epistemology of Statistical Consulting and Teaching

Parker, Sean Stanley
Tipo: thesis or dissertation; text Formato: application/pdf
Português
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36.35%
The essays in this thesis attempt to answer the most difficult questions that I have faced as a teacher and consultant for school-based data teams. When we report statistics to our fellow educators, what do we say and what do we leave unsaid? What do averages mean when no student is average? Why do we treat our population of students as infinite when we test for statistical significance? I treat these as important philosophical questions. In the first essay, I use Paul Grice’s philosophical analysis of conversational logic to understand how data teams can accidentally mislead with true statistics, and I use Bernard Williams’s philosophical analysis of truthfulness to understand the value, for data teams, of not misleading with statistics. In short, statistical reports can be misleading when they violate the Gricean maxims of conversation (e.g., “be relevant,” “be orderly”). I argue that, for data teams, adhering to the Gricean maxims is an intrinsic value, alongside Williams’s intrinsic values of Sincerity and Accuracy. I conclude with some recommendations for school-based data teams. In the second essay, I build on Nelson Goodman and Catherine Z. Elgin’s analyses of exemplification to argue that averages (i.e., medians and means) are attenuated...

School Choice and Educational Opportunities: The Upper-Secondary Student-Assignment Process in Mexico City

Ortega Hesles, Maria Elena
Tipo: thesis or dissertation; text Formato: application/pdf
Português
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36.15%
Many education systems around the world use a centralized admission process to assign students to schools. By definition, some applicants to oversubscribed schools are not offered admission to their most-preferred school. Thus, one naturally asks whether it makes a difference to applicants’ educational opportunities and outcomes which schools they apply to, are offered admission to, and eventually enroll in. Each year in Mexico City, about 300,000 teenagers apply for a seat at one of the nearly 650 public upper-secondary schools. In this centralized, merit-based admission process, applicants are assigned to a school based on entrance examination score and their ranked list of school choices, subject to school capacity constraints. In this dissertation, I include two papers assessing data from the upper-secondary application cohorts in Mexico City from 2005 to 2009. In the first paper, I find evidence of socio-economic stratification across schools. I also find dissimilarities in the application behavior of individuals according to their socio-economic background, even for those with high achievement levels. Based on qualitative and quantitative data from a small sample of applicants, I suggest that in addition to differences in economic resources...

School Choice and Educational Opportunities: The Upper-Secondary Student-Assignment Process in Mexico City

Ortega Hesles, Maria Elena
Tipo: thesis or dissertation; text Formato: application/pdf
Português
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Many education systems around the world use a centralized admission process to assign students to schools. By definition, some applicants to oversubscribed schools are not offered admission to their most-preferred school. Thus, one naturally asks whether it makes a difference to applicants’ educational opportunities and outcomes which schools they apply to, are offered admission to, and eventually enroll in. Each year in Mexico City, about 300,000 teenagers apply for a seat at one of the nearly 650 public upper-secondary schools. In this centralized, merit-based admission process, applicants are assigned to a school based on entrance examination score and their ranked list of school choices, subject to school capacity constraints. In this dissertation, I include two papers assessing data from the upper-secondary application cohorts in Mexico City from 2005 to 2009. In the first paper, I find evidence of socio-economic stratification across schools. I also find dissimilarities in the application behavior of individuals according to their socio-economic background, even for those with high achievement levels. Based on qualitative and quantitative data from a small sample of applicants, I suggest that in addition to differences in economic resources...