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Percepções dos professores em relação ao sucesso escolar: o contributo do desporto e da psicologia na elaboração de estratégias de promoção e de intervenção na educação

Nóbrega, Sofia Mara Aveiro de
Fonte: Universidade da Madeira Publicador: Universidade da Madeira
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2010 Português
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O propósito deste estudo foi estudar as percepções de sucesso que os professores da RAM têm em relação ao sucesso dos alunos, e analisar estas percepções tanto a nível das medidas de combate ao abandono escolar, como ao nível dos factores de sucesso escolar. Procurou-se também averiguar a associação dessas mesmas percepções em relação aos dados biográficos (género, grau académico, experiência profissional, nível de ensino, idade). A amostra foi constituída por 1056 professores, 340 do sexo masculino e 710 do sexo feminino (os restantes 6 foram omissos). As medidas para combater ou diminuir o abandono escolar e os factores e causas de sucesso foram determinadas através de um questionário que apresenta garantias de objectividade, validade e fidelidade. O tratamento estatístico incluiu uma análise descritiva e uma análise inferencial através do Teste do qui-quadrado, de forma a se encontrarem associações significativas entre as variáveis em estudo e a poder explicar a natureza dessas relações. Algumas das principais conclusões obtidas nesta pesquisa foram: 1) É possível identificar variáveis que influenciam significativamente as percepções dos professores sobre medidas para combater ou diminuir o abandono escolar...

Escrita e sucesso escolar: um diálogo entre psicanálise e educação; Writing and School Success - a Dialogue between Psychoanalysis and Education

Souza, Edilene Santos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/10/2010 Português
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O presente trabalho, inscrito na interseção entre a psicanálise e a educação, investiga aspectos relacionados ao sucesso escolar na aquisição da escrita ocorrido num contexto em que, na visão da comunidade escolar, tudo apontava para o fracasso. Relata como uma trajetória de fracasso pôde ser superada por meio de uma experiência pedagógica significativa para o aluno. Parte dela ocorreu no contexto de uma pesquisa-ação: o Brincando com Palavras, conjunto de atividades proposto pela pesquisadora na tentativa de colaborar com a reversão do quadro de fracasso. Usa como metodologia o estudo de caso, tomando como objeto de análise o percurso do aluno Jackson, o único dos aprovados em uma sala de aceleração na qual vinte e dois alunos que concluíram o Ciclo I do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever, ou fazendo-o de forma precária foram matriculados. No final do ano, contrariando todas as expectativas negativas que havia em torno de sua vida escolar e de sua condição sociocultural, Jackson conseguiu obter sucesso na escola. A dissertação tem por principal objetivo construir uma hipótese explicativa para compreender as causas que levaram Jackson a realizar um trajeto diferenciado em direção à aquisição da escrita. A partir do conceito de metáfora paterna em Lacan...

Esforço e 'vocação': a produção das disposições para o sucesso escolar entre alunos da Escola Técnica Federal de São Paulo; Effort and "vocation": the production of provisions for academic success among students of the Escola Técnica Federal from São Paulo

Arco Netto, Nicolau Dela Bandera
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: dissertação de mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/10/2011 Português
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Esta dissertação tem como objetivo principal explicar a posição paradoxal de um colégio público de ensino médio em São Paulo considerado de excelência, a Escola Técnica Federal, e a produção social das disposições que sustentam o sucesso escolar de seus alunos. A Federal possui características institucionais híbridas que se traduzem nas oscilações profissionais e pedagógicas dos próprios professores, tais como: o laxismo pedagógico; um corpo docente altamente qualificado; autonomia relativa na docência; ritos acadêmicos típicos das universidades públicas; ausência de um projeto pedagógico unificador. O vestibulinho para ingresso, principal característica institucional da escola, produz tanto uma seleção rigorosa de um público altamente suscetível à ação pedagógica da instituição como um sentimento de eleição entre os jovens aprovados. Os jovens da Federal herdam de suas famílias um capital cultural inicial que possui alto rendimento escolar, principalmente por estar associado à outra herança: a narrativa mitológica do passado familiar. A hipótese explicativa, construída a partir da teoria de Bourdieu, para o alto investimento escolar estabelece que a propensão para investir na educação escolar varia de acordo com o grau em que a manutenção ou a possibilidade de ascensão social da família depende da escola. Para transpor as barreiras que separam as frações das classes médias das frações das classes dominantes...

A mediação socioeducativa como agente da inclusão escolar – aprender a construir o sucesso escolar em conjunto

Martins, Liliana; Viana, Isabel Carvalho
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceobject
Publicado em /09/2013 Português
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Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia". ISBN 978-989-8525-22-2; A escola não se resume à sala de aula, além de espaço de educação formal, a escola é local de convivência, de multiculturalidade, de negociação, de socialização, de inclusão, de (in)sucesso escolar, de diálogo, de emancipação e de conflitos. Todavia, é ainda necessário “chamar a comunidade educativa” a intervir na escola, trabalhar processos comunicacionais, o aprender a viver em conjunto, aprender a construir o sucesso escolar, a desenvolver um ambiente de partilha coletiva, emancipatório e transformador das realidades. Para tal, parece-nos útil trabalhar em ambientes mediativos e explorar o papel que a mediação pode assumir. É a acreditar que o ambiente escolar possui tal amplitude que a presente comunicação, construída a partir da experiência de estágio profissionalizante, tem como objetivo principal problematizar como se desenvolve a mediação socioeducativa num contexto tão dinâmico e heterogéneo como é caso um Agrupamento Escolar, no qual os protagonistas são a comunidade educativa. Com este intuito, propomos dar visibilidade às perceções que aquela comunidade tem da inclusão e do sucesso escolar e...

TurmaMais e Sucesso Escolar: fragmentos de um percurso

Fialho, Isabel; Verdasca, José
Fonte: CIEP-UEvora Publicador: CIEP-UEvora
Tipo: book
Português
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A primeira parte do livro integra cinco textos de autores diversos e que em diferentes contextos e momentos participaram de vários modos nas reflexões e debates que a aplicação e desenvolvimento nas escolas do Programa Mais Sucesso Escolar-TurmaMais tem proporcionado. A abrir, “O projeto TurmaMais no cenário da eficácia e melhoria da escola”, um texto da autoria de Isabel Fialho e José Verdasca, no qual se oferece uma reflexão focada na problemática e melhoria da escola e se explora o conceito de eficácia da escola, apresentando-se alguns dos estudos que têm marcado o movimento das escolas eficazes e da melhoria das escolas. Num certo sentido, as perspetivas concetuais apresentadas servem como cenário de fundo dos percursos que estão a ser trilhados por dezenas de agrupamentos e escolas, por vezes com avanços e recuos, e que impõem de algum modo a necessidade de transportar para o debate questões relacionadas com a autonomia das escolas e a organização pedagógica, currículo e direção de turma, regulação, formação e comunidades de prática. Em “Autonomia da escola, organização pedagógica e equipas educativas”, tema da primeira conferência do III Seminário Nacional PMSE-TurmaMais, João Formosinho e Joaquim Machado analisam e exploram as transformações na escola básica...

Sucesso Escolar e Inteligência Emocional

Silva, Daniel Marques; Duarte, João Carvalho
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /06/2012 Português
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O Sucesso Escolar é uma temática de relevante interesse para estudantes, pais, professores e instituições escolares. Torna-se importante compreender os fatores que poderão influenciar o desempenho e o sucesso dos estudantes, nomeadamente dos que frequentam o ensino superior. Este estudo procura identificar o modo como a Inteligência Emocional (EI) se relaciona com o Sucesso Escolar nos estudantes do curso de licenciatura em Enfermagem da Escola Superior de Saúde de Viseu (ESSV). Metodologia: A colheita de dados efetuou-se em Setembro de 2011, numa amostra de 287 estudantes e o tipo de estudo caracteriza-se como quantitativo não experimental, descritivo-correlacional, de corte transversal. Para a colheita de dados utilizámos um questionário de caracterização sócio demográfica e académica e uma escala de avaliação de Inteligência Emocional (EI) da autoria de Rego & Fernandes (2005) Resultados: O género, o estado civil, o tempo de deslocação até à escola e o possuir bolsa de estudo não influenciam o Sucesso Escolar dos estudantes. Verificámos que a idade e o semestre que os estudantes frequentam têm influência sobre os resultados escolares. Os fatores da escala da Inteligência Emocional exercem influência sobre o Sucesso Escolar. Conclusão: Os resultados encontrados neste estudo convidam a uma reflexão sobre a implementação de estratégias que permitam desenvolver nos estudantes a inteligência emocional...

Ensino da física geral nas universidades públicas portuguesas e a sua relação com o sucesso escolar: caracterização do problema e desenho, implementação e avaliação de uma intervenção didáctica

Cravino, José Paulo Cerdeira Cleto
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Tese de Doutoramento em Física - Didáctica da Física; Este estudo incide sobre a aprendizagem de Física no Ensino Superior e tem a sua génese na constatação das dificuldades existentes na aprendizagem de Física nas Universidades Públicas Portuguesas, em particular no elevado insucesso escolar. Esta problemática envolve um vasto conjunto de variáveis e tem consequências socio-económicas potencialmente importantes. Para além disso, a literatura sobre aprendizagem de Física no Ensino Superior mostra que as aprendizagens dos conceitos básicos são muitas vezes deficientes (por exemplo, Hestenes et al., 1992). Estas deficiências detectam-se mesmo em alunos que obtêm sucesso escolar, isto é, aprovação na disciplina (Mazur, 1996). Portanto, o problema complica-se ainda mais se considerarmos a questão do sucesso académico, que engloba, para além do sucesso escolar, o desenvolvimento das capacidades e competências do estudante e a sua autosatisfação com a experiência educativa que lhe é proporcionada. Os problemas de investigação são, então, os seguintes: 1. Caracterizar as práticas em uso no ensino da Física Introdutória nas Universidades Públicas Portuguesas e as concepções de ensino e de aprendizagem dos professores...

Relação entre a prática desportiva extracurricular e o (in)sucesso escolar, nos alunos do Ensino Secundário: estudo de caso sobre a realidade na Escola Secundária de Vila Cova da Lixa

Pereira, Hugo Miguel Vieira
Tipo: masterthesis
Português
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; A prática de exercício físico e rendimento escolar são aspetos importantes na vida das crianças e adolescentes. Porém, se por um lado a importância atribuída ao exercício físico tem vindo a aumentar devido ao contributo para o seu desenvolvimento, por outro lado o insucesso escolar é ainda um problema no sistema educativo português. O presente estudo foi realizado com o objetivo de verificar a relação entre a prática desportiva extracurricular e o (in)sucesso escolar e verificar se esta influência difere de acordo com o género. A amostra do estudo é constituída por 407 alunos do ensino secundário da Escola Secundária de Vila Cova da Lixa. Destes 152 (37,35%) frequentam o 10ºano, 144 (35,38%) o 11º ano e 111 (27,27%) o 12ºano. Por sua vez, 138 (33,91%) são do género masculino e 269 (66,09%) do género feminino. As suas datas de nascimento estão compreendidas entre 1990 e 1995. Em relação à prática de exercício físico, 276 (67,8%) não praticam e 131 alunos (32,19%) praticam, destes últimos 66 (47,83%) são do género masculino, enquanto que 72 (24,16%) são do género feminino. Para a recolha de dados foi entregue um questionário constituído por três partes...

Causas de (in) sucesso escolar

Martins, Hugo Gomes
Tipo: masterthesis
Português
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Dissertação de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; O presente estudo desenvolvido nesta dissertação focou-se num tema que, principalmente nas últimas décadas, tem sido dos mais explorados e analisados mas nem por isso podemos afirmar que está esgotado, o (in) sucesso escolar. Nesse sentido pretendemos aclarar e aprofundar o conceito de sucesso/insucesso escolar analisando-o consoante as diferente épocas e autores, identificar os seus intervenientes dando voz a um deles, os alunos, na procura de soluções para um futuro melhor no campo educacional. Contemplando o acima descrito estruturou-se o trabalho em três partes fundamentais. Na primeira parte definimos o tema, a sua evolução e identificamos os seus intervenientes. Na segunda parte do estudo apresentamos e discutimos dados relativos a uma investigação elaborada a 28 alunos do 8ºano de escolaridade, na tentativa de perceber quais os factores por eles escolhidos na problemática do (in) sucesso escolar. Nessa investigação foram usados inquéritos que visavam verificar “As Causas de Sucesso e Factores de Abandono” dos alunos de uma escola do centro da Cidade de Vila Real. As questões abordavam vários motivos sendo a escola...

Relação entre a prática desportiva extracurricular e o (in)sucesso escolar

Nunes, Tiago Jorge Santos
Tipo: masterthesis
Português
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física dos Ensino Básico e Secundário.; O insucesso escolar é um flagelo que assombra os alunos, as famílias e as instituições escolares e muitas têm sido as estratégias formuladas para o combate a esta problemática. De entre todas estas estratégias surgem as atividades extracurriculares, mais concretamente a prática desportiva, como um veículo promotor do sucesso escolar. Como tal, este trabalho tem como objetivo verificar se existe relação entre prática desportiva extracurricular e o (in)sucesso escolar em alunos do ensino secundário. Para que fosse possível realizar este estudo, realizou-se uma recolha de informação junto de uma Escola Básica e Secundária da Região Autónoma da Madeira, por intermédio dos dados biográficos e de um questionário. A amostra foi constituída por 78 alunos que se encontravam matriculados no 12º ano de escolaridade, no ano letivo de 2011/2012 e que tinham estado matriculados nos anos letivos de 2010/2011 e 2009/2010. Destes alunos, 41 foram do sexo feminino e 37 do sexo masculino. Posteriormente recorreu-se a testes estatísticos, como o teste de Shapiro-Wilk e as correlações de Pearson, para rejeitar ou aceitar as hipóteses e para saber se as variáveis se relacionam e de que forma. Os resultados demonstraram que os alunos que praticam desporto têm piores resultados do que os não praticantes...

A relação da aptidão física com o sucesso escolar: em alunos do 12º ano do curso de Ciências e Tecnologias da Escola Secundária Emídio Garcia em Bragança

Salgueiro, Francisco António Costa
Tipo: masterthesis
Português
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Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário; Os níveis moderados/elevados de aptidão física representam uma mais-valia na qualidade de vida de crianças e jovens. Para além dos benefícios atribuídos à prática regular de exercício físico, com reflexos evidentes ao nível da aptidão física, esta poderá abranger outras vertentes do desenvolvimento humano, pelo conjunto de aquisições sociais relevantes que se constituem como património cultural na sua vertente de construção individual, coletiva, de relacionamento e integração na sociedade, na qual o Sucesso Escolar assume, também uma importância relevante. Tendo em conta a falta de estudos centrados na aptidão física e da influência que esta tem no sucesso escolar, pretendemos saber se estas variáveis estão relacionadas, num estudo realizado em alunos do 12º ano da Escola Secundária Emídio Garcia de Bragança. Numa amostra de 27 sujeitos (19 do sexo feminino e 8 do sexo masculino), com idades compreendidas entre os 16 e os 17 anos (16,63±0,49), procedemos à recolha dos níveis de aptidão física e posterior comparação e análise com os níveis de Sucesso Escolar. Desta forma, foram recolhidos os níveis de aptidão física através da aplicação de uma bateria de testes Americana (Fitnessgram®) e posteriormente organizados 3 grupos em função das notas escolares...

Construir o que não é herdado. Casos de sucesso escolar na minoria cigana

Antunes, Sónia Marina Lopes da Silva
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2008 Português
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O presente estudo preocupa-se com a questão do sucesso escolar de indivíduos pertencentes à minoria cigana, em Portugal. Procurou-se encontrar respostas para aquilo que contribui e influencia positivamente esse percurso escolar. As principais perspectivas teóricas são as de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire onde se procuram pontos de convergência e de divergência sobre as problemáticas do sucesso escolar, da reprodução social, das classes sociais, da mobilidade social e das singularidades sociais. Bourdieu possibilita o entendimento das dinâmicas dos grandes grupos sociais, da reprodução social, dos habitus de classe; Lahire reflecte a preocupação pela especificidade de cada indivíduo nas suas trajectórias singulares. Do enquadramento teórico foram retirados e trabalhados os conceitos-chave. O modelo de análise operacionaliza esses conceitos. Em torno do sucesso escolar deste grupo de ciganos estão os contextos escolares, os contextos familiares, as redes de sociabilidade e as relações interétnicas. A recolha da informação foi feita por entrevista. A análise sociológica dos discursos dos entrevistados submeteu-se às dimensões temáticas pré-estabelecidas. Conheceram-se, passo a passo, as dimensões onde se articulam os contextos familiares...

Do insucesso ao sucesso escolar: a acção do professor

Alves, Marisa Maria dos Santos Mendes
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 11/03/2011 Português
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Mestrado em Educação e Sociedade; O estudo que apresentamos analisa o caso de dois alunos com um passado de insucesso escolar e que inverteram suas trajectórias de vida escolar para o sucesso escolar. Tem como principal objectivo investigar a influência da interacção professor-aluno e as expectativas do professor – efeito Pigmalião na produção do desempenho escolar. No processo de investigação utilizou-se a metodologia qualitativa interpretativa por se tratar de histórias de vida (re)contadas por diversos actores (aluno, pais, professores, etc). A pesquisa desenvolveu-se em duas escolas de 1º Ciclo: uma em Portugal do Ensino Básico e outra no Brasil do Ensino Fundamental, frequentadas por alunos pertencentes às classes sociais desfavorecidas. Os dados da pesquisa foram obtidos através de uma grande diversidade de fontes: entrevistas, documentos oficiais das escolas e dos alunos, fichas de avaliação, textos escritos pelos alunos, relatórios, relatos, conversas informais e notas de trabalho de campo. De um modo geral, verifica-se que os dois casos de estudo apresentam pontos de similitude de opinião dos intervenientes no processo ensino-aprendizagem que, embora em continentes distantes com culturas distintas...

O papel moderador do suporte social na relação entre o mau trato e o sucesso escolar

Lopes, Rui
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 14/03/2011 Português
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Mestrado em Intervenção Comunitária e Protecção de Menores; No presente trabalho procurámos aprofundar o estudo da relação entre o mau trato, o sucesso escolar e o suporte social, testando a adaptabilidade do modelo do suporte social enquanto moderador das experiências de vida stressantes ao caso concreto da história de mau trato e do sucesso escolar. Recolhemos dados junto de 402 crianças e jovens (338 sem história de mau trato e 64 com história de mau trato) do 5º ao 9º ano de escolaridade e dos 9 aos 18 anos de idade. Utilizando a escala de percepção de suporte social de Dubow e Ullman (1989) e Dubow e colaboradores (1991), adaptada e validada para a Língua Portuguesa no estudo 1, analisámos o papel do suporte social na relação entre a história de mau trato e o sucesso escolar das crianças e jovens. Os resultados indicaram que crianças e jovens com história de mau trato apresentam piores notas a Língua Portuguesa e a Matemática, assim como um maior número de retenções. Indicaram também que a percepção de suporte social tem um papel moderador na relação entre a história de mau trato e o sucesso escolar, apesar de apenas para as crianças e jovens em situação de risco o suporte social se ter associado de forma positiva ao sucesso escolar. Os resultados são discutidos em função da literatura actual. São também discutidas as implicações práticas dos resultados para os profissionais da Escola.; The present study investigated the relationship between child abuse...

Estratégias de gestão da identidade de adolescentes em situação bi-cultural: impacto no bem-estar e no sucesso escolar

Pais, Susana
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em 17/08/2011 Português
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Mestrado em Psicologia Comunitária e Protecção de Menores; O universo multicultural das escolas portuguesas e os indicadores de (in) sucesso escolar dos descendentes de imigrantes tem conduzido à implementação de medidas em contexto escolar que procuram promover a igualdade de oportunidades de aprendizagem para todas as crianças e jovens. Estudos internacionais realizados sobre a aculturação admitem que a Identidade Étnica e a Identidade Dupla resultam numa melhor adaptação social, psicológica e num maior sucesso escolar. Evidências empíricas nacionais mencionam por outro lado a Identidade Nacional como a que confere maior sucesso escolar. Desconhece-se o impacto dos perfis identitários destes alunos no seu bem-estar escolar. Tendo como referencial teórico a Teoria da Identidade Social de Tajfel (1982), o objectivo desta pesquisa foi relacionar as orientações de aculturação de adolescentes de nacionalidade portuguesa e origem étnica em Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) com o seu bem-estar e sucesso escolar, esperando encontrar um efeito moderador dos seus posicionamentos identitários na relação encontrada. Para esse propósito foi aplicado um questionário de auto-relato numa amostra de 168 adolescentes bi-culturais a estudar no 3º Ciclo do Ensino Básico em quatro escolas públicas da Área Metropolitana de Lisboa. Os resultados confirmam que estes adolescentes apresentam diferentes perfis identitários...

Empatia e agressividade na adolescência e sucesso escolar

Valente, Maria Madalena Duarte
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2012 Português
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Mestrado em Psicologia das Emoções; A adolescência é caraterizada como uma etapa da vida em que a relação com os pares é um fator determinante para a socialização. Contudo, este processo nem sempre é pacífico. Trata-se de um crescimento exigente quer ao nível das relações quer ao nível do desenvolvimento cognitivo/ aprendizagem. Analisar a relação entre empatia e tendências agressivas; avaliar a relação entre sucesso escolar e empatia, e o que os adolescentes consideram sucesso escolar constituiu o objeto deste estudo aplicado a 232 alunos entre os 12 e os 18 anos de idade. Para o efeito, utilizou-se, para a empatia, as escalas IRI e AES. Para a agressividade, usou-se as escalas DIAS e AQ. Elaborou-se um questionário para avaliar o sucesso escolar. Este estudo confirmou os dados conhecidos sobre empatia e agressividade: quanto maior a empatia menor agressividade. A idade dos adolescentes parece ter alguma influência nos níveis de empatia, verificando-se o mais elevado nos mais novos e nos mais velhos (12 e 18 anos). Quanto à agressividade, esta manifesta-se mais no sexo masculino e nos jovens com 16 anos de idade. Na relação entre empatia e sucesso escolar, confirmou-se que esta afeta os adolescentes. O facto de conseguir passar de ano e ter de aprender com esforço tem maior importância como definição de sucesso escolar para os alunos do 3º ciclo. Os alunos mais velhos dão maior importância a ser bem sucedido no que fazem na escola...

Sucesso escolar nos alunos de origem cabo-verdiana: o caso dos alunos que ingressam no ensino superior

Évora, Gustavo Silva
Fonte: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa Publicador: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em /05/2013 Português
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação – Educação, Sociedade e Desenvolvimento; A tese que apresentamos visa a obtenção do grau de doutor em Ciências da Educação – Educação, Sociedade e Desenvolvimento, pela Universidade Nova de Lisboa. Tendo como título “Sucesso escolar nos alunos de origem cabo-verdiana: o caso dos alunos que ingressam no ensino superior”, o estudo centra-se na temática da escolarização dos descendentes de imigrantes tendo como foco central o caso particular dos descendentes de imigrantes cabo-verdianos. Nesta população analisamos casos de jovens pertencentes a contextos familiares socioeconomicamente desfavorecidos, cujos percursos escolares permitem o ingresso no ensino superior, para compreender quais são os fatores que concorrem para o sucesso escolar e quais são os mecanismos da sua produção. Este objetivo decorre da identificação da necessidade de investigar o percurso escolar dos descendentes de imigrantes a partir da vertente sucesso que continua por explorar. No estudo, utilizamos uma metodologia comparativa que permite confrontar os percursos escolares de um grupo de jovens descendentes de cabo-verdianos com sucesso escolar - definição para o caso de jovens que ingressam no ensino superior – com os percursos de um grupo...

Influência de factores internos e externos no (in)sucesso escolar

Silva, Ana Emília Pinto Martins da
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterthesis
Publicado em //2007 Português
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Dissertação de mest., Psicologia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2007; É universalmente aceite que a saúde é o estado de perfeito bem-estar físico, mental e social. O desempenho escolar dos jovens é um dos pilares que condiciona este estado de bem-estar. O presente estudo pretende contribuir para a compreensão da influência de factores internos ao indivíduo (optimismo, satisfação com a vida e expectativas de eficácia) e de factores a ele externos (suporte social), bem como de questões motivacionais e hábitos de estudo, no (in) sucesso escolar. Trata-se de um estudo de natureza exploratória que utilizou como instrumentos a Escala de Optimismo, a Escala de Auto-eficácia Percebida Especifica de Situações Académicas, a Escala de Satisfação com o Suporte Social, a Escala de Satisfação com a Vida, a Escala de Motivação Intrínseca versus Motivação Extrínseca, o Inventário de Hábitos de Estudo e um questionário de natureza socio-demográfica. Os resultados obtidos permitiram identificar um factor interno, a auto-eficácia, como relevante para o desempenho escolar, não se encontrando relação igualmente significativa para o factor externo. Obtiveram-se, ainda, resultados que indicam uma influência da motivação e dos hábitos de estudo no (in) sucesso escolar. Por outro lado...

Avaliação externa e sucesso escolar

Veloso, Luisa; Abrantes, Pedro; Craveiro, Daniela; Quintas, Helena; Gonçalves, José Alberto; Vitorino, Teresa; Caixeirinho, Telma
Fonte: Mundos Sociais, CIES Publicador: Mundos Sociais, CIES
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookpart
Publicado em //2013 Português
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Investigação que integrou o ISCTE, a Universidade do Algarve e a Associação de Desenvolvimento Local "Barafunda"; O presente texto resulta de uma investigação que teve como objeto de estudo principal os contextos institucionais das escolas do ensino básico e secundário em Portugal, abordando a relação entre as políticas educativas, os modelos de organização, os processos de avaliação e o sucesso escolar. O estudo incide sobre a análise da informação contemplada na totalidade dos relatórios da avaliação externa das escolas realizada pela Inspeção Geral da Educação e Ciência nos anos letivos de 2006/2007, 2007/2008 e 2008/2009 das regiões de Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo e Algarve (298 relatórios de escolas e agrupamentos de escolas). A seleção destas três regiões prende-se com a preocupação em contemplar regiões com características distintas e que são constituídas, na sua maioria, por territórios urbanos, rurais e semiurbanos , respetivamente. O estudo analisou o programa de avaliação externa das escolas, criado em 2006, enquanto promotor de concepções de sucesso educativo (e de organização), com impacto no trabalho das escolas. Desta forma, não se abdicou de compreender esta iniciativa...

Prática desportiva e sucesso escolar de moças e rapazes no ensino secundário

Soares,Jorge Alexandre Pereira; Antunes,Hélio Ricardo Lourenço; Aguiar,Célia Fernanda dos Santos
Fonte: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte Publicador: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2015 Português
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O objetivo do estudo foi verificar a relação entre a prática desportiva e o sucesso escolar de jovens que frequentavam o ensino secundário. Foram inquiridos por meio de um questionário anônimo 490 moças (59%) e 341 rapazes (41%) da Madeira, Portugal, isto é, 9,5% do universo. Os resultados revelam que as moças têm maior sucesso escolar do que os rapazes e as que praticam desporto têm taxas de retenção significativamente inferiores às dos rapazes, particularmente no setor federado. O sucesso escolar dos jovens que praticam desporto na escola não é diferente daqueles que praticam no setor federado. As modalidades mais praticadas pelos alunos foram o futebol, o basquetebol e o voleibol, porém não se verificou que a modalidade estivesse associada ao sucesso escolar.